Сохраните летнее настроение в новом учебном году! –90% на доступ к материалами по вашему предмету или классу

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 18.12.2024 14:33

Сидорова Елена Витальевна

учитель истории

50 лет

2 571

24 097

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Тюмень

Специализация

История

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта урока "Древняя Аттика"

Категория: История

07.08.2017 13:43

Технологическая карта урока истории 5 класс.

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта урока "Древняя Аттика"»

Технологическая карта урока истории 5 класс тема: «Земледельцы Аттики теряют землю и свободу»

Планируемые результаты изучения темы: научатся определять понятия демос, полис, архонт, ареопаг, долговое рабство; получат возможность научиться характеризовать государственное устройство Афин, называть черты общественного устройства, называть занятия древних греков.

Личностные: формирование интереса к изучению истории через работу с текстами, формирование личностной позиции в отношении социального неравенства.

Познавательные: смысловое чтение документа о занятиях др.греков, определение темы, заглавия текста (выделение смысловых частей, извлечение информации, анализ, синтез), преобразование текста учебника в схему, аргументация своей т.зрения, сравнение общественного устройства, законов в Греции, Двуречье.

Регулятивные: постановка учебных задач, определение путей их изучения, решения, удерживание задачи при работе в паре, группе. Самооценка работы на уроке.

Коммуникативные: вступать в коллективное сотрудничество, участвовать в обсуждении вопросов, слушать друг друга, формулировать свою точку зрения.

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Ход урока	Деятельность учителя	Познавательная	Коммуникативная	Регулятивная
1.Определение целей и задач, обеспечение мотивации уч.деятельности 2.Освоение нового материала (15 мин)	Вводная беседа по изученному: Что изучили в разделе «Древняя Греция»? (древнейший период, мифы, богов и героев) Что еще важно знать современному человеку? (жизнь простых людей, устройство общества, законы, занятия…) Результат работы: занятия древних греков. Земледелие, кузнечное дело, виноградарство, виноделие, скотоводство, торговля. Выводы: греки занимались земледелием, скотоводством, ремеслом, торговлей. Можем сказать о греках – благополучное, справедливое общество? Не знаем, как устроено общество, управление. В изученных странах возникновение земледелия, скотоводства, ремесла приводило к возникновению неравенства. В чем проявлялось? (в материальном положении, разнице доходов, отношении к власти).	Изучаем по историческому источнику – поэме «Илиада» Гомера. Прочитайте, определите, о чем идет речь в отрывке, озаглавьте, составьте план текста, сделайте выводы о жизни греков. Формируемые способы деятельности: смысловое чтение, анализ, обобщение.	Чтение текста, умение сформулировать мысль устно, письменно. (П, КУУД). Обсуждение плана, заголовка текста в группе, выводы. (К, ПУД).	Определение целей, задач урока (РУД). Самооценка в листе самооценивания, сравнение с образцом.
3.Изучение текста параграфа 29	Изучение информации из учебника, составление схемы, ответ на вопрос: в чем проявлялось неравенство? Слайд (схема) Комментирует схему. Обращает внимание на понятия: ареопаг, архонт, знать, долговое рабство.	Прочитать п.3 пар.29, документ, составить схему управления, сделать вывод о сути неравенства, законах Драконта. Прочитать п.4 пар. 29 (вариант II).	Обсудить в парах изученное	Принимают и сохраняют учебную задачу, ориентируются в учебнике.
4.Закрепление изученного	Организация работы в группе (4 человека) В чем проявлялось неравенство? Написать в углу листочка каждому, листы передать по кругу, дописать. Заслушать. Выводы по уроку.	ПУУД: умение перечислить черты общественного явления,	КУУД: согласовать свои выводы с мнением группы, умение выразить свое мнение письменно.	Принимают и сохраняют учебную задачу, понимают инструкцию.
Самооценка, рефлексия	Организует работу с оценочным листом.			Определить уровень усвоения темы, оценить работу в оцен.листе.