Технологическая карта урока информатики в 6 классе "Линейный алгоритм"

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Ученики проверяют наличие учебных принадлежностей к уроку; организация внимания

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

Повторять §. 17(п.1) РТ. № 185 (б, в), № 188

Работа с дневниками

3

Проверка домашней работы

§. 16 РТ. № 179, № 180, №182

Проверяют решение по таблице: команда-результат, рассказывают, как выполняли переливание; повторили геометрические фигуры блок-схемы;

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности, формирование понятий, связанных с использованием нумерованного списка (словесная форма), табличных записей и геометрических фигур (блоков) в блок-схеме.

4

Повторение пройденного

I ) Ответь на вопросы:

1.Какое определение алгоритма вы знаете? 2.Что требуется для составления алгоритма?

3. С помощью чего удобного записывать шаги алгоритма при решении задач?

4.С помощью чего удобно изображать последовательность шагов алгоритма? II. Реши задачу вместе с учителем. №РТ 183

- определение алгоритма, понятие исполнителя алгоритма ; -знать систему команд исполнителя, правила записи отдельных команд и всего алгоритма в целом; -удобно записывать в виде нумерованного списка (словесная форма) или таблицы; - изображать с помощью блок – схемы;

- требуется рассуждение: для каждого из конкретных чисел 64, 125, 840

- Осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах), по блок-схеме.

5

Формулирование темы и целей урока

-Отгадай ребус.

-Как создать и записать линейный алгоритм посадки дерева?

- У нас возник вопрос: как составить линейный алгоритм для задач математических, жизненных?

- Мы должны узнать:

Мы должны научиться:

-ребус, который содержит слова «линейный алгоритм», заранее подготовили ученики в виде изображений и картинок; -в учебнике на с. 111 рассмотреть словесную запись, на с. 112 изобразить блок-схему:

- «Что такое линейный алгоритм и какой вид имеет система команд исполнителя? »

- кого или чего называют исполнителем алгоритма; - какие формы записи линейного алгоритма можно использовать;

- записывать линейный алгоритм получения заданных результатов с использованием системы команд; - заполнять блоки действий в системе команд.

Личностные УУД:

- формирование логического мышления и умения описывать ситуации в жизни.

Регулятивные УУД:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему.

6

7

Объяснение темы

Физминутка.

- Узнай о правилах создания и оформления линейных алгоритмов; - ввести понятие линейного алгоритма, выполнив задания в РТ №185 (а)

-рассмотреть детально в РТ № 186

- выполнить в РТ №187

- просмотр видео;

- в виде таблицы: «программа – протокол», выполнить для числа 361: - 369

- 722-72-2

-записать последовательность команд данного линейного алгоритма: «Пети захотелось чаю», при этом необходимо проговорить каждый шаг в записи.

–выполнить в группах запись команд в блоках при решении задачи по мотивам русской народной сказки. - рассмотреть понятие разработчика алгоритма и исполнителя алгоритм для этих задач.

Познавательные УУД:

- развитие познавательной активности

Коммуникативные УУД:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные УУД:

- формирование навыков из личного жизненного опыта: примеры, знакомые из повседневной жизни;

- формирования навыков практического применения имеющихся знаний о привычных предметах, которые влияют на повседневную жизнь и деятельность каждого человека.

8

Практическая часть

- Создай линейный алгоритм поделись с одноклассниками наиболее коротким путем решения задачи.

Учебник, с. 115, задание № 2

9

Самооценка,

итоги урока, выставление оценок.

-Можете ли вы назвать тему урока?

- Можете ли вы дать определение линейного алгоритма?

-Запись решения какого алгоритма у вас получилась лучше всего?

- Какой алгоритм был самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Подведение первых итогов своей работы.