Технологическая карта урока математики в 3 классе на тему:"Деление окружности на равные части".

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент).

Настрой на работу.

Улыбнулись друг другу. Пожелали мысленно удачи.

Говорят хором приветствие.

Мы пришли сюда учиться, 
Не лениться, а трудиться, 
Работаем старательно 
Слушаем внимательно. 

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

Выявляет уровень знаний.

Определяет типичные недостатки.

1.Устный счет по таблице.

2. З а п о л н и т е пропуски: 80 + 30 = … : 2 = … – 15 = … : 5 = … · 7 = …

3. П р о д о л ж и т е закономерность: 3, 7, 11, 15, …

4. Р е ш и т е задачу.Оле 12 лет, а Ане – 7 лет. На сколько лет старше Ани будет Оля через 2 года?

5. В ы р а з и т е в сантиметрах: 7 м; 10 дм.

6. З а п о л н и т е пропуски:

Коммуникативные : планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: логические-анализ объектов с целью выделения признаков.

3.Постановка учебной задачи.

Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации.

Что такое круг и что такое окружность? Что такое радиус и что такое диаметр? Что такое угол? Как он образуется? Можно ли его измерить?Что служит меркой для измерения углов? Возможно ли круг разделить на равные части?

Регулятивные: целеполагание;

Познавательные (Логические): анализ с целью выделения признаков.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Физминутка.

Организация учащихся на исследование проблемной ситуации.

1)Начертить круг.

2)Насколько частей можно легко разделить круг?

3).Как разделить круг на 2 части? А на 4 части?

4)Выполнение задания в тетради. Объясните ход выполнения задания.

Физминутка. Кто, скажите, сможет, дети, повторить движенья эти?

Руки вверх я подниму, влево-вправо разведу

И, как птица, полечу, головою поверчу,

А потом присяду, встану и нисколько не устану.

Я попрыгаю немного и пешком пойду в дорогу.

Если надо, побегу. Все на свете я могу!

Регулятивные: планирование , прогнозирование.

Логические: решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: сотрудничество в поиске и выборе информации.

5. Первичное закрепление.

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Работа по учебнику.

Учащиеся выполняют задания по учебнику на стр.98,№191.

1)Начертить 3 круга.

2)Разделить круги на 2,4,8 частей.Как это можно сделать?

3).Как разделить круг на 6 частей?

Что можете предложить вы?Давайте сравним ваше предложение с тем, которое предлагает Вика из учебника на стр.98.

Согласны ли вы с её объяснением?

Регулятивные:контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия.

Коммуникативные: управление поведением партнёра- контроль, коррекция.

6.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Организация деятельности по применению новых знаний.

1.Работа в группах. Практическое выполнение задания. Разрезать готовые круги на 2,4,8 частей и сравнить их способом наложения друг на друга.

2.Коллективная работа.Решить задачу. В целом круге 360 градусов. Какие углы образуются,если круг разделить на 2,4,6,9 равных частей? Записать решение и показать на чертеже.

3.Найти значение выражения (самостоятельно с последующей проверкой)

1вариант. (48+33):9+7*6=

2 вариант. (92-28):8+72:9=

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того,что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению.

Личностные: самоопределение.

7. Рефлексия деятельности

(итог урока).

Организация рефлексии.

Что нового узнали на уроке? Какие задания понравились? Домашнее задание: №188,189на стр.95.

Самооценка результатов деятельности.

Я знаю… Я запомнила… Я смогла…

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Познавательные : рефлексия.

Личностные : смыслообразование.