Технологическая карта урока музыки Покров. Осенины. Фольклорный праздник.

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формирование УУД

Орг. момент

Я очень рада

Войти в приветливый ваш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Слайд1

-А теперь «Умные глазки», посмотрите внимательно на экран.

Демонстрируют готовность к учебной деятельности.

Предметные: умение исполнять известное музыкальное

Коммуникативные : умение включаться в работу на уроке, организовывать сотрудничество с одноклассниками и учителем

Личностные: повышение мотивации к учебно-творческому процессу

Актуализация знаний. Постановка целей и задач.

Слайд2

Что изображено на этом слайде?

-Как можно одним словом назвать все происходящее?

-Какие праздники вы знаете?

-В какое время года их празднуют?

-Какие праздники отмечают осенью?

- Что можете рассказать об этом празднике?

- О чем мы будем говорить на уроке?

-Итак, тема нашего урока?( «Покров. Осенины .Фольклорный праздник.»)

-А кто-нибудь знает как появился этот праздник?

-Что же мы тогда нового узнаем?

Значит цель нашего урока….

(-усвоить особенности русского народного праздника Покров.

-познакомиться с народными традициями, обычаями.)

Включаются в беседу.

Делают предположения о предстоящей теме урока.

Задачи: (формулир. дети)

1. Беседуем о народных праздниках

2. Слушаем народные песни

4. Высказываем свое мнение

Личностные: осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора

Предметные: формирование музыкальной памяти

Личностные: развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения

Объяснение новой темы

Звучит Акафист Покрову Богородицы

Слайды4-13

В одной далёкой стране в городе Константинополе жили христиане. Событие, о котором пойдёт речь, случилось 1000 лет назад. На город Константинополь напало большое и сильное войско врагов, которые хотели захватить город и уничтожить его жителей. Силы христиан были неравны, и тогда они собрались в храме и молились о спасении и помощи Богу и Царице Небесной Богородице. Грустно и торжественно горели свечи. Вдруг один святой человек увидел то, что не могли видеть остальные люди: Пресвятая Дева, озарённая небесным светом, вместе с ангелами прошла над всеми, кто был в храме, и, опустившись на колени, стала просить Своего Сына Иисуса Христа о том, чтобы Он услышал и защитил каждого человека, молящегося Ему, помог каждому, кто просит Её помощи. Затем Она сняла со своей головы блистающее покрывало (покров) и распростёрла его над молившимися в храме людьми, защищая их от врагов видимых и невидимых. Пресвятая Богородица сияла небесной славой, а покров в руках Её блистал ярче лучей солнечных.

Это видение показало, что люди, искренне верующие и молящиеся Богу и Богородице, не останутся без их помощи, а город Константинополь тогда был избавлен от врагов.

Скоро и на Руси, как тогда называли нашу Россию, в день 14 октября стали праздновать праздник Покрова, потому что Богородица всегда помогала русским людям побеждать врагов. Невидимо простирается Её Святой Покров и над всеми нами. Поэтому благодарные русские люди всегда начинали любой праздник с молитвы, со службы в церкви.

-Давайте послушаем запись «Богородице, Дево, радуйся», распев монахов Оптиной пустыни.

Много чудес совершил Покров Богородицы на Русской земле.

Тысячами Покровских храмов украсили ее русские люди.

Слайды 14-18

-Покров.

Слушают рассказ учителя, принимают участие в беседе.

Слушают рассказ учителя.

Рассматривают репродукцию картины, принимают участие в анализе

Ответы:

-светлая, возвышенная, спокойная

-в церкви

-церковные певчие а капелла

- чтобы напомнить людям о вечном и святом

-Во поле берёза стояла.

Коммуникативные: владение навыками осознанного развернутого речевого высказывания о содержании, характере, особенностях интонационно-образного языка русской музыки.

Регулятивные: умение проявлять способность к саморегуляции (мобилизации сил в процессе работы над музыкальными произведениями)

Предметные: владение исполнительской культурой и культурой слушателя

Познавательные: умение строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки

Регулятивные: освоение навыка первоначальной ориентации в способах решения исполнительской задачи

Личностные: формирование эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни, жизни народа.

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.

Закрепление новой темы

Слайд19

С Покрова дня в деревнях начинали играть свадьбы. В этот день девушки невесты считали своим непременным долгом сходить в церковь и поставить свечку к образу Богородицы. В этот день молодые ребята присматривали будущих невест. Делали они это, играя в старинные игры.

Давайте и мы с вами поиграем в старинную обрядовую игру «Бояре».

Выходят 6 мальчиков и 6 девочек

Песня-игра «Бояре»

Мальчики и девочки берутся за руки, выстраиваются друг против друга. При озвучании первой строчки текста шеренга мальчиков шагает навстречу девочкам. Произносится вторая строка – они пятятся назад. Следующий ответный куплет исполняют девочки. Действия те же. конец каждой строчки – притопывают ногой.

Регулятивные: уметь контролировать собственные действия в процессе исполнительской деятельности (хоровой, инструментальной)

Предметные: владение исполнительской культурой и культурой слушателя

Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли.

В старой русской деревне приход Покрова означал завершение всех уборочных работ, начало молодежных посиделок. Их еще звали Осенины. Я предлагаю вам тоже стать участниками таких посиделок.

Слайд 23

На посиделках девушки занимались рукоделием: пряли, вышивали. А чтобы было не скучно-пели песни, играли, загадывали загадки, рассказывали небылицы…

Мальчики. бояре, а мы к вам пришли.

Молодые, а мы к вам пришли.

Девочки. бояре, а зачем пришли?

Молодые, а зачем пришли?

Мальчики. бояре, нам невеста нужна

Молодые, нам невеста нужна

Девочки. бояре, а какая вам нужна?

Молодые, а какая вам нужна?

Мальчики. бояре, нам вот эта нужна!

Молодые, нам вот эта нужна!

Девочки. бояре, у ней зубки болят.

Молодые, у ней зубки болят.

Мальчики. Бояре, а мы к доктору сведём.

Молодые, а мы к доктору сведём.

Девочки. Бояре, она доктора боится.

Молодые, она доктора боится.

Мальчики. Бояре не валяйте дурака.

Отдавайте нам невесту навсегда!

Закрепление новой темы

Ребята, а вы знаете небылицы? А, что это такое? Кто хочет нам их рассказать?

Выходят 2 мальчика и рассказывают небылицы

1.Ехала деревня

Мимо мужика,

Вдруг из-под собаки

Лают ворота.

1. Выбегла дубина

С мальчиком в руках,

А за ним тулупчик

С бабой на плечах.

1. Кнут схватил собаку

Парить мужика,

А мужик со страху –

Бац под ворота.

2 . Деревня закричала:

«Мужики горят!»

Сарафаны с бабами

На пожар спешат.

Коммуникативные: владение навыками осознанного развернутого речевого высказывания о содержании, характере, особенностях интонационно-образного языка русской музыки.

Регулятивные: умение проявлять способность к саморегуляции (мобилизации сил в процессе работы над музыкальными произведениями)

Предметные: владение исполнительской культурой и культурой слушателя

Познавательные: умение строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки

Ребята , вы любите сказки читать?

А давайте мы сейчас проинсценируем сказку

Инсценировка песни «Жил-был у бабушки серенький козлик…»

Регулятивные: умение проявлять способность к саморегуляции (мобилизации сил в процессе работы над музыкальными произведениями)

Предметные: владение исполнительской культурой и культурой слушателя

Прослушивание песни

Конечно не один праздник или посиделки не обходился без хорошей песни. Предлагаю вам послушать песню «Ягодка-малинка».

Сегодня мы с вами разучим эту песню, но прежде я хочу спросить у вас, можем ли мы увидеть и прочитать песню?

При помощи чего записывают музыку композиторы?

-Как называется строчки, на которых расположены ноты?

-Как называется музыкальный ключ?

Работа над голосовым аппаратом

Работа со скороговоркой

Дыхательная гимнастика «Филин»

Веники, веники, да веники-помелики,

Да по печи валялися, да с печи оборвалися.

Кум Гаврила, кум Гаврила, Я Гавриле говорила.

Разучивание песни

Поют вместе под минус

По малину в сад пойдем,
В сад пойдем, в сад пойдем,
Плясовую заведем,
Заведем, заведем.

Припев:
Солнышко на дворе,
А в саду тропинка.
Сладкая ты моя,
Ягодка-малинка!

Как малины наберем,
Наберем, наберем,
Пирогов мы напечем,
Напечем, напечем.

Пирогов мы напечем,
Напечем, напечем.
Всех соседей позовем,
Позовем, позовем!

Поют по одному куплету на каждый ряд-группу

Каждому ряду раздаю муз.инструменты (ложки,трещетки т.д)

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Оценка работы на уроке

Обращение к цели урока. Подведение к самооценке.

Какая цель нашего урока была?

-Достигнута цель или нет?

- Сможете ли вы забыть после сегодняшнего урока о празднике «Покров»?

-В чём особенность этого праздника?

- Кому еще вы о нем расскажете?

- Чем он вас удивил?

-Что вам понравилось?

-Что было сложно? Что особенно удалось на уроке?

С Покровом вас я поздравляю,

Хочу удачи пожелать,

Любить и верить, бед не зная,

И веру в Бога не терять!

Пусть Богородица закроет

Вас от болезней и беды.

А всё нечистое, плохое

Растает просто, словно дым

Отвечают на вопросы учителя, высказывают своё отношение и оценку работы на уроке, формулируют конечный результат, называют основные позиции изученного материала и как они их усвоили.

Личностные: повышение мотивации к учебно-творческому процессу умение оценивать себя на основе критерия успешности.

Регулятивные: умение проявлять способность к самоконтролю и саморе-гуляции

Коммуникативные: умение п выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Домашнее задание

Что бы закрепить ваши знания я предлагаю вам дома нарисовать праздник «Покров»

Воспринимают д/з и записывают в дневники

Познавательные : владение навыком поиска информации;

Регулятивные: способность к самоконтролю.