| II этап Целеполагание и мотивация Цель: мотивировать учащихся на воспроизведение темы, принятие ими целей урока
III этап Учебно- познавательная деятельность(поисково-исследовательская) Цель: научиться строить окружность (круг) с помощью циркуля, различать окружность и круг, показывать и называть основные элементы.
Физкультминутка
IV этап
Практическая работа с элементами исследования Цель: отработка навыка построения окружности с помощью циркуля, создание условий для развития способностей анализировать и сравнивать предложенные геометрические объекты
V этап Тест «Угадай фигуру» Цель: первичная проверка полученных знаний
VI этап Рефлексия
VII этап Задание на дом
| Предлагает устно выполнить задание №366,с.104 из учебника Ставит проблему. С фигурой, какой формы мы работали?
Рассмотрите предметы, изображённые на слайде №3. Что их объединяет?
Предлагает сформулировать тему урока. Объявляет цели урока. Записывает тему и дату урока на доске Предлагает рассмотреть рисунок на слайде №4 Вопрос: Где изображена окружность? Где круг? Сегодня мы научимся различать эти фигуры. Дадим определения окружности и круга. Зачитывает строки четверостишия. Слайд №4 Предлагает зачитать и записать в тетрадь определение окружности и круга. Слайд №6
Вопрос: С помощью чего можно построить окружность (круг)? Загадка. Слайд №7
Рассмотрите основные части циркуля. Знакомит обучающихся с техникой безопасности при работе с циркулем. Слайд №7
Задание: Постройте в тетради окружность с помощью циркуля. Показывает алгоритм построения окружности. Слайд №8 Знакомит обучающихся с основными элементами окружности (круга) Слайд №9 Слайд №12 Задание: По рисунку назвать и показать элементы окружности (круга). Слайд №13 Даёт задание слайд №14 и оказывает консультативную помощь обучающимся, у которых возникли затруднения. 1.Начертите окружность с центром в точке – О, радиусом 2 см 5мм а)Отметьте точки А и В, расстояние от которых до точки О равны 2см 5мм. Принадлежат ли точки А и В окружности? Кругу? б)Отметьте точки М и К, расстояние от которых до точки О равны 1см 8мм. Принадлежат ли точки М и К окружности? Кругу? 2.Нарисуйте окружность произвольного радиуса. Изобразите все изученные вами элементы окружности и подпишите их. 3.Нарисуйте две окружности, которые не пересекаются. Измерьте длины их радиусов, расстояние между их центрами и сделайте вывод. 4.Нарисуйте две окружности, которые имеют одну общую точку. Измерьте длины их радиусов, расстояние между их центрами и сделайте вывод. 5.Нарисуйте две окружности, которые пересекаются в двух точках. Измерьте длины их радиусов, расстояние между их центрами и сделайте вывод
Предлагает обучающимся проверить свои знания. Слайд №15
Что нового вы узнали на уроке? Чему научились? Какие задачи мы с вами ставили перед собой? Как вы считаете, они выполнены?
Выучить определения, записанные в тетради; №406(в), №407(а) Слайд №16
| Обучающиеся выполняют задание.
Высказывают своё мнение на поставленный вопрос.
Данные предметы объединяет форма. Математической моделью всех предметов является окружность или круг.
Формулируют тему урока. Записывают в тетрадь дату и тему урока. «Окружность и круг»
Сравнивают фигуры. Делают вывод.
Один из обучающихся читает стихотворение. Слайд №5
Читают и записывают определения в тетрадь
Обучающиеся отгадывают загадку – «Циркуль» Рассматривают основные части циркуля.
Обучающиеся строят окружность под руководством учителя.
Изображают основные элементы на своих рисунках в тетрадях и записывают определения Слайд №9-11 Выполняют упражнения Называют и показывают
Выполняют работу в тетрадях
Выполняют построение фигур и делают соответствующие записи в тетради
Тест решается коллективно. Устно дают ответ на поставленные вопросы. Определения зачитываются из тетради
Ответы обучающихся. Оценивают полученные ими знания на уроке. Поняли тему урока: показывают розовый кружочек; недостаточно поняли – голубой; не поняли – жёлтый.
. | Коммуникативные: в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы Познавательные: формировать представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о её значимости в развитии цивилизации Познавательные: анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты. Коммуникативные: учиться относиться к своему мнению критично, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.
Познавательные: учиться основам смыслового чтения научных и познавательных текстов.
Коммуникативные: умение вступать в диалог
Познавательные: умение составлять модель и преобразовывать её в случае необходимости Регулятивные: умение проанализировать ход и способ действия.
Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем в поисках необходимой информации
Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей. Познавательные: учиться основам смыслового чтения текстов. Личностные: формирование устойчивого интереса к творческой деятельности, проявление креативных способностей.
Предметные: отработка навыка построения окружности с помощью циркуля
Регулятивные: способность к мобилизации сил и энергии; волевому усилию при решении заданий. Познавательные: структурирование знаний
Коммуникативные: владение монологической речью. Регулятивные: соотнести цели и результаты своей деятельности на уроке.
|
771
62 484 
