Технологическая карта урока "Определение массы предметов в килограммах"

Личностные результаты

Определение границ собственного знания и незнания способов определения массы в килограммах

Метапредметные результаты

Сравнивать килограмм с известными единицами измерения массы, читать и записывать килограмм, выполнять практические действия с этой единицей измерения массы, проводить проверку правильности выполненных действий, обобщать знания о единицах измерения массы.

Предметные результаты

Знакомство с новой единицей измерения массы – килограммом, приобретение начального опыта применения знаний в повседневных ситуациях, овладение способом определения массы в килограммах.

№ п/п

План урока

Время

1

Организационный момент

1'

2

Мотивация к учебной деятельности

2'

3

Актуализация опорных знаний. Устный счёт.

7'

4

Подготовка к введению темы. Постановка целей и задач урока.

2'

5

Реализация поставленных целей и задач урока

17'

6

Физминутка

2'

7

Самостоятельная работа

7'

8

Домашнее задание

1'

9

Подведение итогов урока

4'

10

Рефлексия

1-2'

45'

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные учебные действия (УУД)

Формируемые личностные качества обозначены буквой – Л.,

регулятивные УУД – Р., познавательные – П,
коммуникативные – К.

Время

I. Организационный момент.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

подготовиться к продуктивной работе на уроке.

Методы:

Словесное приветствие учителя.

Организация рабочего места.

-Здравствуйте, ребята!

-Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Давайте поздороваемся (кивают головой).

-Садитесь. Начинаем наш урок.

-Взгляните на таблицу, посчитайте пятёрки.

-Сколько их?

-Увеличьте это число в 3 раза.

-Сколько получится?

-Я желаю вам получить столько же пятёрок сегодня на уроке.

Приветствуют учителя и гостей стоя.

Садятся за парты. Проверяют свои рабочие места.

Отвечают на вопросы учителя.

Формирование положительной мотивации к обучению-Л

1'

II.Мотивация к учебной деятельности.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

возникновение внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Задачи:

создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Методы:

словесные

-А урок у нас сегодня необычный. Мы отправляемся с вами в морское путешествие на корабликах, которые лежат у вас на партах. В конце урока каждый из вас причалит к какому-то из этих островов

Речевая разминка.

_Итак, наше путешествие начинается.

-Начинаем речевую разминку. Хором повторим компоненты действия сложения и вычитания.

Слушают учителя.

Проговаривают вслух компоненты действия сложения и вычитания.

Проявлять интерес к новым знаниям- Л

Умение высказать свою точку зрения, аргументировать её-К

2'

III. Актуализация опорных знаний.

Устный счет.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

повторить вычислительные приемы и способы решения простых задач на сложение и вычитание.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

организовать работу по повторению ранее изученного материала.

Задачи:

Формировать умение полно и точно отвечать;

Методы:

Словесные, объяснительно-иллюстративные.

-Откроем тетради. Запишем число, классная работа.

-Начинаем устный счет.

1)Сумма чисел: 30 и 2

2)42-4=

3)Разность чисел 60 и 6

4) Я загадала число. Прибавила к нему 15 и получила 75. Какое число я загадала?

5)Запишите число, в котором цифра 4 показывает разряд десятков, а цифра 8 -разряд единиц

6) В школу Коле купили 25 тетрадей в клетку и 29 тетрадей в линию. Сколько всего тетрадей купили Коле?

-Мы продолжаем наше с вами путешествие.

Работа в парах. Взаимопроверка.

На доске:

( 32, 38, 54, 60, 48, 54)

Поставьте соответствующий квадратик на полях. Оцените работу товарища.

-Что вы заметили? Есть ли тут закономерность?

- Назовите «соседей» числа 54.

Отвечают на вопросы учителя, устно проговаривают и выполняют задания. Работают у доски.

Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению- Л

Вступают в общение, выражают свою точку зрения, слушают другого- К

Пользуются полученными ранее знаниями-Р

7'

IV. Подготовка к введению темы урока. Постановка целей и задач урока.

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

узнать тему урока, сформулировать цели и задачи.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

создать проблемную ситуацию, в ходе решения которой дети узнают тему урока, поставят перед собой цели и задачи.

Методы:

Проблемная ситуация, словесные.

-Какую тему мы с вами изучали на предыдущих уроках? («Масса и ее измерение»)

-Сегодня мы с вами заканчиваем изучение данной темы. Как вы думаете, что мы с вами должны будем сделать? (повторить все то, чему мы научились)

Высказывают предположения. Формулируют тему урока. Ставят перед собой задачи.

Целеполагание как постановка учебной задачи, планирование, прогнозирование-Р

Самостоятельное выделение темы урока, формулировка целей и задач-П

2'

V. Реализация поставленных целей и задач урока.

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

усвоение и применение детьми данного способа действия для решения заданий.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

организовать реализацию данного способа действия для решения поставленных задач.

Методы:

Словесные, объяснительно-иллюстративные, практическая работа, наблюдение, работа с учебником.

VI. Физминутка

-Наше с вами путешествие продолжается. Давайте вспомним.

- Назовите единицы измерения массы (г, кг).

-Назовите старинные единицы измерения массы (шекель, ливр, фунт, пуд, берковец, золотник) (для напоминания стр.25 в учебнике)

-А с помощью какого прибора мы измеряем массу? (весы)

-Какие весы вам известны? (чашечные, электронные, кухонные, бытовые и др.)

-Посмотрите на экран. Давайте еще раз вспомним виды весов (показ презентации).

- А чтобы вы не забыли, как называются те или иные весы, для вас я приготовила вот такие буклеты. Вы можете забрать их себе домой и внимательно рассмотреть.

Практическая работа

-Сегодня по дороге в гимназию я зашла в магазин и купила печенья и конфеты. Но у меня возник вопрос: правильно ли я взвесила продукты? Я думаю, что вы мне поможете найти на него ответ.

-На урок я также принесла весы. Какие это весы? Кто узнал?

-Давайте попробуем взвесить продукты.

(на доску заранее краткая запись)

Конфеты – 1 кг.

Печенья -3 кг.

-Давайте увеличим 1 кг на 10. Сколько получим? (11)

-А 3 кг увеличим на 11. Сколько получим?(14)

Конфеты – 11 кг.

Печенья - 14 кг.

- Составьте задачу с новыми данными.

Работа с учебником

Учебник И.И. Аргинской стр. 24 №54 (устно);

стр.28 №1 (устно).

Отдохнём с тобой дружок:

Ставим дружно руки в бок,

Наклонились влево, вправо,

Влево, вправо, влево, вправо.

Потянулись мы на славу.

Сядем тихо, мой дружок,

Продолжаем мы урок.

Повторяют ранее изученный материал.

Смотрят мультимедийную презентацию.

Выполняют практическую работу: взвешивают продукты.

Составляют задачу. Записывают краткую запись и решают задачу.

Устно выполняют задания из учебника с комментированием.

Повторяют движения за учителем и проговаривают текст вслух.

Проявление инициативы в познавательной деятельности- Л

Сотрудничество, формирование умения слушать и понимать друг друга-К

Пользуются полученными ранее знаниями-Р

Поиск и выделение необходимой информации – П

Стремление к ЗОЖ-Л

17'

2'

VII.Самостоятельная работа.

Цель, которая должна быть достигнута уч-ся:

проверить свои умения правильно решать уравнения.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:

организовать самостоятельную работу с целью проверки усвоения знаний по решению уравнений.

Методы:

самостоятельная работа.

-А сейчас каждый сможет проверить свои умения правильно решать уравнения.

-Работаем по вариантам.

I вариант. II вариант.

X -5 = 45+6 45 – X = 36+ 6

7+с=14-3 9+с=17-5

Выполняют задание на карточках самостоятельно.

Проявление инициативы в познавательной деятельности-Л

Волевая саморегуляция-Р

7'

VIII. Домашнее задание

Молодцы, ребята, вы отлично сегодня поработали, а дома я предлагаю выполнить задание № 53,54 на стр. 24.

Записывают домашнее задание

Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей – Р.

1'

VIIII. Подведение итогов занятия.

– Наше путешествие подходит к концу. Мы хорошо потрудились.

- Подумайте, как бы вы продолжили предложение: “Сегодня на уроке я…”?

Проводят самоанализ своей деятельности.

Самоопределение-Л

Сотрудничество,формировать умение слушать и понимать друг друга-К

Волевая саморегуляция-Р

4'

X. Рефлексия.

-Путешествие подошло к концу и я думаю, что для многих оно было ярким, увлекательным. Может кому-то было радостно, а кому-то грустно и тревожно.

-И я предлагаю вам прикрепить свой кораблик к тому острову, чувства которого вам были близки на протяжении всего урока.

-Спасибо за урок! Молодцы!

Оценивают свою деятельность на уроке.

Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач-Л

Оценивают свои знания и умения-Р

Находят причины затруднения-П

Вступают в общение, выражают свою точку зрения, слушают другого-К

1-2'