Технологическая карта урока по ФГОС. 5 класс. ИЗО. "Поделка к новогоднему празднику. Снежинка в технике "квиллинг".

Тема

«Поделка к новогоднему празднику. Снежинка в технике «квиллинг ».

Цель урока:

Закрепить знания учащихся о технике «квиллинг»; выполнить поделку «Снежинка» в технике «квиллинг».

Педагогическая цель:

Задачи урока:

Создать условия для формирования навыков создания единого художественного образа в конструкции и декоративном оформлении снежинки в технике «квиллинг».

• Способствовать закреплению навыков и умений учащихся работать с бумагой, ножницами, клеем.

• Корригировать мелкую моторику рук у учащихся.

• Закрепить знания о технике «квиллинг».

• Прививать интерес к культуре народов России.

• Способствовать развитию кругозора, наблюдению и воспроизведению увиденного.

• Способствовать воспитанию эстетического видения природы.

Тип урока

Урок мастер-класс.

Планируемые результаты (предметные ПР)

Понимать специфику техники «квиллинг». Использовать выразительные средства орнаментальной композиции. Выполнять поделку в технике «квиллинг». Уметь применять выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.

Личностные (ЛР)

- Знание сведений о природе;

- понимать роли природы и искусства в жизни человека;

- уметь наблюдать и фантазировать при создании образных форм;

-умение управлять своей познавательной деятельностью;

- уметь сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом;

- уметь обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

УУД Метапредметные (МПР)

Познавательные УУД:

- овладеть умением творческого видения с позиций художника, т.е. умением сравнивать, анализировать, выделять главное, обобщать;

- осуществлять поиск информации с использованием различных ресурсов.

- устанавливать причинно-следственные связи.

- давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

- умение организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с партнерами;

- умение вступать в диалог и участвовать в коллективном обсуждении проблемы, аргументировать свою позицию.

Регулятивные УУД:

- ставить цель и анализировать условия достижения цели,

- находить варианты решения различных художественно-творческих задач;

- уметь рационально строить самостоятельную творческую деятельность,

- прогнозировать ситуацию будущих событий.

Основное содержание темы, понятия, термины.

Техника «квиллинг». Разновидности снежинок и разнохарактерности украшений.

Образовательные ресурсы.

Таблицы «Снежинки», «Зима», «Осетинский орнамент». Презентация «Техника «квиллинг». Объемные снежинки.

Иллюстрации с изображениями зимы. Виды орнамента. Бумага, ножницы, клей, цветной картон, карандаши, ластики.

Этап урока /

учебная ситуация

Результат этапа

Цель этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Самоопределение к деятельности.

Орг. момент.

Готовность к уроку.

(Контроль, взаимоконтроль, самоконтроль. Оценка, самооценка).

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Организует ситуацию самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности. Управляет ситуацией самооценки.

Выполняет оценку/самооценку готовности по критериям:

-правильность выбора учебных принадлежностей,

-правильность и аккуратность расположения предметов на парте,

-самостоятельность подготовки,

-настрой на урок.

2. Актуализация знаний, мотивация.

Осознание необходимости получения новых знаний.

Определение границ знания и незнания.

Слайд№1 Сформулируйте тему урока, отгадав загадки:

Зимой греет

Весной тлеет,

Летом умирает,

Осенью оживает

(снег)

На деревья, на кусты

С неба падают цветы.

Белые, пушистые,

Только не душистые.

(Снежинки)

Сейчас мы совершим путешествие по станциям.

Слайд №2

Давайте поговорим об этом природном явлении.

Станция природоведческая.

Слайд №3

- Вспомните, что вы знаете о снеге из уроков окружающего мира. (Снег рыхлый, белый, непрозрачный, холодный, тает при нагревании).

- Какие чувства вызывает первый снег у вас? (Мы радуемся, любуемся)

Слайд №4 Станция поэтическая.

(Ученик читает отрывок из стихотворения К. Бальмонта «Снежинка».)

Сейчас у нас какое время года? Впереди праздник нового года. Ребята, а что вы знаете об этом празднике?

Слайд №5

Историческая станция. (Выступления учеников об истории новогоднего праздника, новогодней игрушки. Слайд №6, 7, 8, 9.)

Сегодня мы тоже будем изготавливать украшения на елку . Слайд № 10

Объясняют значение символики орнамента.

Формулирование проблемы и задачи;

Умение обсуждать и анализировать;

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

3. Постановка учебной задачи.

Представления обучающихся о том, что нового они узнают на уроке, чему научатся.

Формирование и развитие ЦО к умению определять и формулировать проблему, познавательную цель и тему урока.

-О чём пойдёт речь на уроке, какова тема урока? Какого знания нам не хватает для создания снежинки в технике «квиллинг»? Слайд №11

Доклад ученика о технике «квиллинг».

Проговаривают тему, отделяя знание от незнания. Формулируют цель, фиксируют учебную задачу, предполагают свои действия.

4. Решение учебной задачи.

Новое знание: единство формы и декора в поделке выполненной в технике «квиллинг».

Физкультминутка

Формирование и развитие ЦО к совместной познавательной деятельности по открытию нового знания.

Повторение и знакомство с основными составляющими техники «квиллинг»— роллами.

Слайды № 12, 13, 14, 15,16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23

Рассматривание иллюстраций.)

Какую же снежинку можно изготовить из бумаги и как?

Но вначале лучше нарисовать схему снежинки. Какую бы вы нарисовали схему?

№24 Сюда может подходить и осетинский орнамент.

(По желанию выходят два ученика к доске и рисуют схему снежинки)

Разбор формы снежинки, ее украшение. Слайды № 25, 26.

Перед своей практической работой набросайте схему своей снежинки в альбоме.

Слайд №27, 28.

Дети имитируют руками движения снежинок.

Слайд №29

Участвуют в диалоге. Воспринимают презентацию, рассматривают иллюстрации. Анализируют новые сведения о технике «квиллинг». Рассуждают о значении орнамента, его форме и декоре, выявляют характерные особенности. Анализируют как строится композиция орнамента, как согласуются цвета.

Формулирование в коммуникативной форме конкретной цели своих будущих действий, устраняющих причину возникшего затруднения;

Умение сотрудничать с собеседниками, использование речевых средств общения.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе.

Умение применять новые знания в самостоятельной деятельности.

Формирование и развитие ЦО к закреплению знаний и способов действий.

- У вас есть готовые роллы. Сделайте их различной формы и по своей схеме формируйте снежинку. Постарайтесь сохранять симметрию. Готовые снежинки можно наклеить на цветной картон. Работать можно индивидуально или в парах. (по желанию).

Используют схему- изображение снежинки, применение графических материалов и выразительных средств орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе.

Умение организовывать учебное сотрудничество: самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера.

6. Оценка.

Умение определять уровень овладения знанием, способом деятельности.

Формирование и развитие ЦО к самооценке знаний и способов действий.

-Оцените результаты своей работы, способы их достижения. (с комментированием)

Лист оценки:

1. Аккуратность

2. Правильное изображение формы снежинки и компоновка в формате

3. Уместный выбор цвета, орнамента.

4. Правильная компоновка декора

5. Творческий подход к выполнению задания

Выставка рисунков. (самооценивание) Просмотр и обсуждение выполненных работ.

Нравственно — этическая ориентация, оценивание усваимого содержимого.

7. Итог. Рефлексия деятельности.

Умение соотносить результаты собственной деятельности.

Формирование и развитие ЦО к умению анализировать и осмысливать свои достижения.

Беседа по вопросам:

- Что вы знаете о технике «квиллинг»?

- Какие основные виды ролл вы знаете?

Слайды №30, 31.

- Что вы узнали на уроке?

- Чему научились на уроке?

- Ваше настроение от урока?

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы, высказывают своё мнение.

Оценка, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

8. Домашнее задание.

Использование нового знания в выполнении творческого задания.

Формирование и развитие ЦО к обобщению знаний и способов действий, повторение раннее усвоенных ЗУНов

- Доделать свою снежинку.

Запись д/з в дневник.

Осознанно фиксируют информацию.