Технологическая карта урока по русскому языку по теме: "Строчная и заглавная буквы Чч." (1 класс УМК "Перспектива")

Этапы урока

Виды деятельности учителя

Виды деятельности учащихся

Планируемые результаты УУД

Предметные

Метапредметные

I.Организационный момент (2 мин)

Учитель:

– Здравствуйте, дети! Я рада встрече

с вами! Надеюсь, сегодня вы порадуете меня. Вижу, сегодня у вас блестят глазки, я уже читаю в них ваши умные мысли.

– Проверим готовность к уроку

Учащиеся:

Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе

Регулятивные:

-готовность и способность к осознанию новых знаний

Личностные:

-умение оценивать собственное эмоциональное состояние

II.Актуализация знаний (2 мин)

Учитель: Задается вопрос:

-Ребята давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом уроке?

Учащиеся:

-Мы учились писать буквы Шш и выучили правило жи-ши пиши с буквой и.

Знать: как правильно писать слова и предложения; правило: жи-ши пиши с буквой и.

Уметь: применять в устной речи свои знания

Познавательные:

-умение применять на практике имеющиеся знания

III. Работа по теме урока (12 мин)

1.Работа в прописях «Мой алфавит» с.44

Учитель:

-Кто изображен в левом верхнем левом углу страницы?

-Составьте звуковую схему этого слова.

-Какие слова зашифрованы с помощью рисунков?

-Что вы можете сказать о слове ручка?

-Почему буква ч написана зеленым цветом?

-Составьте из слогов слова.

-Напечатайте их. Обратите внимание на написание буквосочетания чу.

- Напечатайте слова. Обратите внимание на написание буквосочетания ча.

Учащиеся:

-Чашка, ручка.

-Оно имеет несколько значений.

-Она обозначает непарный мягкий согласный звук.

-Выполнение задания учащимися.

Уметь:

правильно выполнять соединения букв, записывать предложения.

Регулятивные: проверять написанное.

Познавательные: освоение умения записывать и списывать слова и предложения письменным шрифтом.

Коммуникативные:

-формировать умение объяснить свой выбор, участвовать в диалоге с учителем.

IV. Физкультминутка (2 мин)

Включение презентации на интерактивной доске.

Выполняют движения под руководством учителя

V.Продолжение работы по теме урока (13 мин)

1. Продолжение работы в прописях «Мой алфавит» с.45

Учитель:

-Что изображено на рисунке в левом верхнем углу страницы?

-Сделайте звуковой анализ слова часы.

-Раскрасьте рисунок.

-Прочитайте первое предложение.

-Кто такие Чук и Гек

-О чем еще нужно помнить при написании слова Чук?

-Обведите предложение.

-Прочитайте второе предложение. С какой интонацией его нужно прочитать? Почему?

-Как вы ответите на вопрос?

-Обведите вопрос и запишите самостоятельно ответ.

-Прочитайте правила, на которые указывает Мудрая Сова. Запомните их. (Написание слов с буквосочетаниями ча и чу.

-Часы.

-Ответы учеников.

-Чу пиши с буквой у.

-С вопросительной. Потому что в конце предложения стоит вопросительный знак.

-Солнышко выше леса.

-Выполнение задания учениками.

Регулятивные: проверять написанное слово, исправлять ошибки

Познавательные: освоения умения записывать и списывать предложения письменным шрифтом

Коммуникативные: формировать умение объяснить свой выбор, участвовать в диалоге с учителем.

VI Рефлексия

(2 мин)

Учитель:

- Оцените свою работу на уроке (поставьте смайлик)

-Кому нужна помощь учителя?

Учащиеся: Учащиеся поднимают смайлики, оценивают работу класса.

И своё эмоциональное состояние.

Уметь: оценивать свою работу на уроке с помощью смайлика.

Личностные:

-выполнение нравственно-эстетических норм при взаимодействии с одноклассниками и учителем на уроках русского языка.

Регулятивные

-осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные

-умение формулировать собственное мнение, договариваться и приходить к общему решению.

VII Итог урока

(4 мин)

Учитель:

-Что нового узнали на уроке?

-Чему вы научились?

-Какое задание вам больше всего понравилось выполнять?

Учащиеся:

-Ответы учеников.

Далее ответы учащихся.

Уметь:

Обобщать и делать выводы.

Сравнивать свои выводы с выводами одноклассников

Регулятивные:

- умение самостоятельно и аргументировано оценить свои действия и действия одноклассников.