Технологическая карта урока по русскому языку. Тема «Правописание суффиксов - чик-, - щик-» 6 класс

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

применять на практике правило написания существительных с суффиксами –чик, -щик

1 уровень

Регулятивные

Уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности

уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственных возможностей

2 уровень

3 уровень

Познавательные

осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач

2 уровень

Коммуникативные

уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

3 уровень

Личностные

уметь самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей 

2 уровень

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

Мотивационно-целевой этап

5 мин

1.Эмоционально настроить детей на урок 2.Вызвать познавательный интерес к теме

3.Организовать самостоятельное формулирование проблемы и постановку цели

Создание проблемной ситуации

Фронтальная

1.Создает положительный эмоциональный настрой на учебную деятельность.

2.Выбирает эффективный способ концентрации внимания. (Слайд).

4.Подводит к самостоятельной постановке целей деятельности, обеспечивающих усвоение новых знаний.

5.Предлагает сформулировать проблему, тему и задачи урока.

1.Настраиваютя на учебную деятельность.

2.Проверяют готовность к уроку.

3.Слушают учителя.

4.Формулируют тему уроку и задачи собственной деятельности.

Познавательные УУД:

Воспроизводить знания в устной форме,

Формулирование познавательной цели.

Коммуникативные УУД:

Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое собственное.

Личностные УУД:

Проявлять интерес к новому содержанию.

Регулятивные УУД:

Определять цели учебной деятельности.

Ориентировочный этап1

1мин

Организовать совместно с учителем планирование и выбор методов поиска информации.

Подводящий диалог,

Частично-поисковое кодирование информации (таблица)

Фронтальная

1.Предлагает спланировать последовательность действий по решению учебной задачи.

1.Высказывают свое мнение.

2.Осуществляют планирование собственной деятельности.

3.Описывают предполагаемую последовательность действий по решению учебной задачи.

Регулятивные УУД:

Составлять план действий, строить рассуждения.

Поисково-исследовательский этап

Организовать поиск решения проблемы

Практический, (наблюдение, анализ)

Работа с учебником

Лексический диктант.

Здоровьесбережение

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

1.Нацеливает учащихся на этап изучения нового материала.

2.Предоставляет возможность высказывать свое мнение.

3.Создает проблемную ситуацию: предлагает задание, которое выявляет разные мнения учеников, сталкивая их (приемы «затруднение, столкновение мнений»)

4.Предлагает несколько способов запоминания данного правила.

5.Предлагает представить это правило в виде схемы.

6.Организует индивидуальную работу и работу в парах.

7. Задает наводящие вопросы.

8.Организует физкультминутку.

1.Выдвигают гипотезы, с помощью учителя проверяют, отбрасывают неверные

2.Пытаются сформулировать правило выбора суффикса

3.Работают с учебником

4.Составляют схему.

5.Заполняют таблицу.

6. Осваивают новый способ деятельности:

для определения выбора суффикса необходимо знать его лексическое значение

Коммуникативные УУД:

Слушать и слышать друг друга, вступать в диалог, устанавливать рабочие отношения в парах.

Регулятивные УУД:

Составление плана и последовательности действий

Личностные УУД:

Понимать свою роль в достижении результата совместной деятельности

Практический этап

Обеспечить применение полученных знаний для достижения поставленных целей

Практические задания

Выборочный диктант

Работа с учебником

Упр.296

Тест

Фронтальная, индивидуальная, парная

1.Просит заполнить таблицу по рядам (выборочный диктант)

2.Организует проверку – сверку с образцом.

3.Поощряет, одобряет ответы учащихся

4. Просит выполнить тест.

1. Пользуясь правилом и приобретенными знаниями, учащиеся выполняют задание по рядам.

2.Обсуждают в парах.

Делают вывод.

3. Сверяют результат своей работы с предложенным образцом.

4.Отмечают уровень выполнения задания.

5.Выполняют упр.296.

6. Выполняют тест.

6. Проводят взаимопроверку.

7. Выставляют оценки в лист контроля.

Предметные УУД:

Применять правила написания суффиксов –чик- и –щик- на практике

Регулятивные УУД:

Оценивать результаты своей деятельности.

Личностные УУД:

Учиться взаимодействовать с одноклассниками.

Рефлексивно-оценочный этап

Организовать рефлексию нового содержания урока.

Организовать оценку учениками собственной учебной деятельности.

Обеспечить осмысление процесса и результата деятельности.

Беседа, создание ситуации успеха, анализ, самоанализ, побуждающий диалог, формальная оценка-балл.

Фронтальная, индивидуальная,

1.Организует рефлексию содержания урока.

2.Организует рефлексию деятельности ученика, эмоционального состояния учащихся класса.

1.Оценивают степень достижения цели.

2.Демонстрируют свое эмоциональное состояние.

Личностные УУД:

Демонстрировать понимание изученного материала и высказывать свое отношение к содержанию темы.

Регулятивные УУД:

Оценить степень достижения цели.