Технологическая карта урока по теме "Действие жидкости и газа на погруженное в них тело"

Вид планируемых результатов

Содержание

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Узнают о

• Действии жидкости и газа на погруженное в них тело.

• Причине возникновения выталкивающей силы

• Зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости и от объема, погруженного в жидкость тела.

• Учащиеся узнают о существовании выталкивающей силы

• Учащиеся поймут причину возникновения выталкивающей силы

• Приведут примеры, подтверждающие существование выталкивающей силы

Научатся

• Определять выталкивающую силу с помощью динамометра

• Экспериментально доказывать зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости и от объема, погруженного в жидкость тела

• Учащиеся поймут, как с помощью динамометра определить выталкивающую силу

• Учащиеся поймут, как экспериментально доказать, что выталкивающая сила зависит от плотности жидкости и объема погруженного в эту жидкость тела

• Учащиеся поймут, что выталкивающая сила не зависит ни от формы тела, ни от плотности вещества, из которого это тело состоит.

Личностные

• Возникновение интереса к познанию окружающего мира

• Учащиеся приобретут стремление к самостоятельности при проведении эксперимента

Метапредметные результаты

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Регулятивные

• Самостоятельно формулируют цель урока

• Оценивают конечный результат

• После проведения эксперимента самостоятельно поставят цель урока

• Оценят результат эксперимента

Познавательные

• Выдвигают гипотезу

• Самостоятельно проводят эксперимент

• Экспериментально доказывают гипотезу

• Научаться доказывать с помощью эксперимента выдвинутую ими гипотезу

Коммуникативные

• Совместно выполняют эксперимент

• Обсуждают правильность своей гипотезы

• Учатся вступать в диалог друг с другом

• Учащиеся совместно выполнят эксперимент

• Вступят друг с другом в диалог

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Время

(в мин)

Формируемые УУД

Мотивация

Формирование у учащихся потребности в последующей деятельности

Показ фрагмента фильма о спасении утопающего.

- Почему человек тонет?

Просмотр фрагмента фильма

3

Умение слушать

Актуализация

Актуализация опорных знаний и умений.

Большое количество людей, в том числе детей гибнут в летний сезон на водоемах. Как помочь тонущему человеку?

Высказывают свое мнение о необходимости знаний по данному вопросу.

5

Поиск и выделение необходимой информации.

Проблемная ситуация

Создать условие для активной деятельности на уроке.

Почему человек не может, как шарик всплыть на поверхность воды?

Проводят эксперимент с теннисным шариком, погружают его на дно в стакан с водой. Наблюдают за происходящим. Выдвигают гипотезы.

3

После проведения эксперимента самостоятельно поставят цель урока

Решение проблемной ситуации

Активные действия учащихся с объемом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

Учитель предлагает ряд вопросов(приложение), на которые можно ответить с помощью практических исследований

Выдвигают гипотезы и пробуют экспериментально подтвердить свои ответы.

10

Научаться доказывать с помощью эксперимента выдвинутую ими гипотезу и оценивать конечный результат.

Открытие новых знаний

Формирование навыков самостоятельной работы с использованием ресурсов информационных технологий: поисковой, аналитической, рефлексивной

Учитель лишь проверяет результаты эксперимента

Ученики по группам делают выводы из эксперимента о зависимости выталкивающей силы от плотности жидкости, объема погруженного тела и не зависит от формы, плотности погруженного тела и глубины погружения.

5

Учатся вступать в диалог друг с другом. Обсуждают правильность своей гипотезы.

Учатся с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

Учитель предлагает теоретически обосновать сделанные учениками выводы. Представляет чертеж на доске.

Вместе с учителем получают формулу для выталкивающей силы.

F_A=ρ_ЖgV_т

5

Учатся устанавливать причинно-следственные связи.

Структурирование знаний

Воспроизведение изученного материала

Получение достоверной информации о достижении всеми учащимися планируемых результатов обучения.

Тест-контроль на усвоение базового минимума по данной теме

Отвечают на вопросы теста (приложение)

5

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Перенос знаний в новую ситуацию

Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.

Действует ли на нас выталкивающая сила в воздухе?

Почему мы ее не замечаем?

Сравните выталкивающую силу, действующую на нас в воздухе и в воде (пусть V=50л)

Рассчитывают и сравнивают выталкивающую силу, действующего на человека в воде и в воздухе.

5

Поиск и выделение необходимой информации.

Рефлексия

Самооценка собственной деятельности

Как можно помочь тонущему человеку?

Отвечают на поставленный вопрос.

4

А.

Сила Архимеда зависит от плотности окружающей жидкости.

Б.

Сила Архимеда зависит от объема погруженной части тела.

В.

Сила Архимеда зависит от объема жидкости, вытесненной телом.

Г.

Сила Архимеда зависит от плотности тела.

Д.

Сила Архимеда зависит от объема тела.

1.

Верное утверждение

2.

Неверное утверждение

А.

Сила Архимеда зависит от массы тела.

Б.

Сила Архимеда зависит от формы тела.

В.

Сила Архимеда зависит от глубины погружения тела внутри жидкости.

1.

Верное утверждение

2.

Неверное утверждение

А.

Сила Архимеда обычно направлена вверх.

Б.

Сила Архимеда действует на любое тело, погруженное в жидкость.

В.

Сила Архимеда измеряется в ньютонах.

Г.

Сила Архимеда по-другому называется выталкивающей силой.

Д.

Сила Архимеда является причиной взлета воздушных шаров.

1.

Верное утверждение

2.

Неверное утверждение

А.

Сила Архимеда всегда меньше силы тяжести.

Б.

Сила Архимеда не действует на тяжелые тела.

В.

Сила Архимеда действует только на целиком погруженные тела.

Г.

Сила Архимеда не возникает в газах.

Д.

Если тело на динамометре опустить в жидкость, он покажет силу Архимеда.

1.

Верное утверждение

2.

Неверное утверждение