Технологическая карта урока по теме "Это мой день рождения!"

Предмет

Английский язык

Класс

5а

Тема урока

Это мой день рождения

Цели урока

Образовательная – Закрепление лексики по теме «Праздники», закрепление грамматических знаний по теме «Исчисляемые, неисчисляемые». Чтение текстов, создание диалогов побуждения к действию и воспроизведение их в парах, используя речевые модели.

Деятельностная - Чтение текстов, создание диалогов- побуждения к действию и воспроизведение их в парах, используя речевые модели.

Задачи урока

Развить навыки распознавания и употребление выражений этикетного характера.

Улучшить произносительные навыки.

Развитие умений прогнозирования содержания текста.

Развитие умения изучающего чтения.

Развитие умений пригласить к совместному действию, согласиться/не согласиться.

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

Научиться : пользоваться опорными фразами и словами при общении с собеседником.

Получить возможность научиться:

-предлагать что-то собеседнику, побуждать его к действию

-узнать о праздниках в других странах и особенностях их проведения.

Р: -целеполагание (умение самостоятельно определять цели обучения, задачи познавательной деятельности);

-планирование (умение определять последовательность действий и выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач);

-контроль (умение соотносить свои действия с планируемыми результатами)

-коррекция (умение корректировать действия в соответствии с изменяющейся ситуацией).

К: вести диалог с другом, умение распознавать и употреблять в устной речи основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее распространённую оценочную лексику);

П: осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

-освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах;

-осознание важности изучения иностранного языка как средства общения, самореализации и социальной адаптации.

Условия реализации урока

Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет)

Презентация в Power Point

https://youtu.be/3zkg3jKyJfQ

Учебная литература

учебник

Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии)

Книга для учителя

Оборудование

Доска, компьютер, колонки

Карточки для индивидуального оценивания

Основные понятия

Лексика:bring,full of,money,soup. I`d love to…,I don`t think so. Would you like? How about…?Shall we have…?That sounds great!

Грамматика:some, any, how much, how many.

Форма проведения урока

Урок применения знаний и умений, работа в группах

Этап урока

(название, время, цели)

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность

учеников

Планируемые результаты

Предметные

УУД

1.Приветствие.

Мотивация.

1 мин.

Обращаясь к учащимся: Good morning! How are you today? What`s the date today?

Вспоминают с прошлых уроков тему еды и праздников и называют предметы, подарки и виды еды.

Настрой органов речи на иностранный язык.

Личностные: снисходительное отношение к себе при некорректно произнесенном слове или фразе.

Познавательные: использование картинок для прогнозирования и узнавания темы урока.

Коммуникативные: найти верный ответ и объявить в группе участников.

2.Организация и самоорганизация учащихся.

Погружение в тему урока определение темы и целей урока.

Думай, слушай, предлагай!

5 мин.

Спрашивает: What can you see on the board? Are they presents? What are we going to talk about today?

Посмотрите сейчас на доску. Что вы видите? О чем мы сегодня с вами поговорим?

На доске расположены картинки разных подарков, названия которых ребятам хорошо известно.

Называют знакомые предметы на английском языке, используют лексику.

Развитие языковой догадки

Личностные:

понимание цели учения.

Регулятивные:

прогнозирование результатов своих достижений.

Коммуникативные:

учет позиции других участников группы.

3.Определение ожиданий и опасений учащихся

Концентрация внимания.

Составление плана работы.

5 мин.

1.Просит воспользоваться карточками на столах и ответить на 2 вопроса: Что я узнаю на сегодняшнем уроке? Что я смогу сказать в конце урока на английском языке? Просит записать свои ответы(1-2 фразы)

2.Предлагает составить наиболее подходящий план работы на урок, чтобы осуществить запланированные результаты, записывает варианты на доске.

На столе лежат карточки с вопросами.

Запись на доске слова: «План»

и его обсуждение в парах и с учителем.

1.Проговаривают ответы. Записывают в карточки.

2.Предлагают варианты построения плана, обсуждают на родном языке детали.

Моделирование речевой ситуации

Личностные:

понимание своих ожиданий и опасений.

Регулятивные:

Прогнозирование результатов своих достижений.

Коммуникативные:

Умение ясно выражать свои мысли, работать в группе, мириться, соглашаться с другими участниками группы, предлагать что-то свое.

4.Работа над темой. Отработка интонационных моделей в выражениях этикетного характера, развитие ЗУН.

12 мин.

1.Предлагает посмотреть на стр.100 упр.1 и обсудить задание.

2.Обращается к плану, подсказывает, корректирует. Предлагает выполнить следующее практическое задание стр.100 упр.2, которое можно выполнить в парах.

3. Желающим предлагает прочитать вслух тексты, перевести, передать содержание.

4.Предлагает оценить чтение учащихся.

Используют тематический материал (учебник, тетрадь, словарь, фразы на доске)

1.Смотрят в учебники на стр.100 , отвечают на вопросы, слушают аудиозапись, хором и индивидуально говорят о действиях, которые возникают в голове.

2.Проговаривают следующее действие урока по намеченному плану.

Обращаются к заданию, читают тексты в парах, повернувшись друг к другу.

3.Выражают желание проявить свои способности в чтении, качестве произнесения фонематических звуков (консультируются со словарем при сложном произнесении звуков, спрашивают друг у друга или обращаются к учителю)

4.Оценивают друг друга по табличке, делают записи. Ставим вопрос, если какой-то параметр вызвал сложность.

Развитие умения

выбрать нужную информацию о праздниках в других странах(ознакомительное

чтение) и развитие техники чтения вслух.

Познавательные (общеучебные) УУД:

умение прогнозировать содержание текста по картинкам и знакомым фразам.

Познавательные (логические) УУД: умение проанализировать услышанное, увиденное, прочитанное, развитие внимания, мышления, языковой догадки о значении фраз, слов

Коммуникативные:

Умение принять другое произношение фраз и слов из прочитанного, корректно исправить участника группы, объяснить свою точку зрения.

Личностные: Умение рассказать об услышанном,

5.Эмоциональная разрядка.

Релаксация, расслабление.

2 мин.

1.Просит подняться со своих мест, расправить плечи, подравняться, глубоко вдохнуть.

Открывает ссылку

https://youtu.be/3zkg3jKyJfQ

2.Объясняет и показывает практически со словами и движениями.

Видео ролик речевой зарядки на доске.

1.Следят за речевой зарядкой на видео материале, повторяют движения, сначала прослушивают, затем проговаривают глаголы действия в движении.

2.Повторяют за учителем, затем без учителя.

Снятие напряжения.

Личностные: укрепление мотивации, развитие творческих способностей.

Познавательные: умение передавать информацию через действия.

6.Проработка содержания темы.

Закрепление ЗУН.

15 мин.

1.Обращается к учебнику на стр.100 и заостряет внимание на разговорных фразах из упр.3

2.Предлагает поучаствовать в роли главного по приготовлению и подготовки к своему дню рождения участников групп.

Для более сильных ребят учитель просит закрыть учебники и воспользоваться помощью друга при сложностях воспроизведения разговора.

Учитель в роли наблюдателя проходит по командам или группам, прослушивая каждый диалог, координирует действия учащихся.

3.Предлагает оценить чтение учащихся.

Текст, представленный на слайде для помощи и опоры с переводом.

1.Учащиеся разыгрывают диалоги с опорой на текст.

2.Желающие учащиеся разыгрывают диалог, используя вопросы и ответы из диалога.

Обращаются за помощью по мере необходимости.

3.Оценивают друг друга по табличке, делают записи. Ставим вопрос, если какой-то параметр вызвал сложность либо совсем не был выполнен.

1.Развитие

умений выражать пожелание, переспрашивать и т. д.

2.Умение вести диалог-побуждение(3-4 реплики со стороны каждого учащегося).

Коммуникативные: умение слушать и вести диалог, умение работать в группе, способность сотрудничать.

Познавательные УУД: общеучебные – умение строить речевое высказывание, умение извлекать информацию из прочитанного текста.

Личностные: освоение личностного смысла учения, развитие мотивации

7.Рефлексия

Подведение итогов. Что узнали, что удалось. Домашнее задание.

5 мин.

1.Спрашивает, что узнали учащиеся в течение урока, что научились говорить и где возникли сложности.

2.Предлагает заполнить рефлексивные карточки.

3.Объясняет выполнение домашнего задания в р.т. стр.61 упр.1.2 и уч.стр.100 упр.4(краткая статья о празднования дня рождения в России)

Карточки на окончание урока о результатах полученных знаний.

Вопросы: Знаю ли я как спросить цену сувенира? Умею ли задавать вопросы продавцу и отвечать на них?

1.Проговаривают, обобщают на родном языке.

2.Отвечают на предложенные вопросы, используют ответы «да», «нет».

3.Записывают в дневники домашнее задание, задают вопросы.

Умение анализировать свою работу в конце урока, подводить итог.

Коммуникативные:

умение ясно выражать свою мысль.

Личностные: понимание ценности знания.

Регулятивные: умение оценивать результат деятельности.