Технологическая карта урока по теме "Разделительный мягкий знак" по программе "Перспективная начальная школа"

Этап урока

Время, мин

Цель

Содержание учебного материала

Методы и приёмы работы

Форма организации учебной деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организационный

1

Проверка готовности обучающихся, их настроя на работу

Приветствует обучающихся; Мотивация к учебной деятельности

- Вот девиз, который я предлагаю для нашего урока.

Надо, братцы, разобраться и скорей за дело браться.

-Как вы понимаете смысл этого девиза?

Приветствуют учителя;

Участие в беседе

Объясняют смысл

Записывают число и классная работа

Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

8

Фиксировать затруднения в индивидуальной деятельности;

мотивировать к предстоящей деятельности на уроке.

Слайд 4

Откройте обратный словарь на букву «Д» и найдите сложные слова, у которых вторые части имеют корень – ПАД-

Запишите 3 слова, выделите корень и подчеркните соединительную гласную

Словарная работа (слайд 5,6)

Работа со словарём,

наблюдение. Работа по плану урока

фронтальная

Организует диалог с обучающимися,

закрепляет знания учащихся о сложных словах и соединительных гласных в них, знакомит учащихся со словарными словами и их значениями

Называют слова

Записывают слова и выполняют задание

Записывают слова ягода, язык

Выявление места и причины затруднения

4

Выявление проблемной ситуации

Слайд 7

Прочитайте слова

Друзья, ученье, семья

-Что общего во всех этих словах?

-Что вы знаете про «ь»? Приведите свои примеры.

Слайд 8

Игра «Назови лишнее слово»

- Можете ли вы объяснить правописание разделительного ь?

- Почему?

Наблюдение проблемная ситуация

фронтальная

Организует диалог с обучающимися, выявляет места и причины затруднения

Организует игру

Читают слова

Называют общие признаки

Приводят примеры слов с «ь» и рассказывают всё, что знают о «ь»

Называют лишние слова и причину

Выведение следствий:

Не знаем, когда пишется разделительный ь

Построение проекта выхода из затруднения

ФИЗМИНУТКА

4

3

Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.

Слайд 9, 10, 11

Сформулируйте тему урока.

Какую цель поставим перед собой?

Что для этого надо сделать?

Запись на доске:

понаблюдать за словами;

перед какими буквами пишется разделительный ь;

что показывает разделительный ь;

в какой части слова пишется разделительный ь.

Наблюдение

Работа по плану урока

фронтальная

Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие «разделительный ь», формулирует некоторые задачи урока, составляет совместно с обучающимися план урока

Выделение и формулирование познавательной цели: узнать, когда пишется разделительный ь; научиться писать слова с разделительным ь.

Фронтальное составление плана выхода из затруднения

Реализация построенного проекта

4

Поиск и выделение необходимой информации

Слайд 13

Для получения результата предлагаю поработать в группах. Используя составленный план, вывести правило, когда пишется разделительный ь.

Учебник стр.106-107

Сделайте вывод по плану.

Теперь мы можем объяснить, когда в словах пишется разделительный ь?

Наблюдение

Работа с текстом

групповая

Указывает объект наблюдения,

организует подводящий диалог, уточняет правило

Работа в группах по учебнику; поиск и выделение необходимой информации;

Участие в обсуждении проблемных вопросов.

Объясняют правописание разделительного ь в словах.

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

4

Освоение способа написания разделительного ь

Работа в учебнике стр. 106 № 116

Слайд 14

Работа в парах, рефлексия, контроль

парная

Организует парную работу

Работа в парах в рабочей тетради.

Воспроизводят в устной речи алгоритм.

Самостоятельная работа учащихся по алгоритму с самопроверкой по эталону

5

Проверка понимания написания слов с разделительным ь

Работа в ТПО стр. 49 № 66

Самостоятельная работа, рефлексия, контроль

индивидуальная

Организует самостоятельную работу, оказывает педагогическую помощь

Самостоятельная работа учащихся, проверка по эталону.

Систематизация знаний, повторение

3

Закрепить и повторить пройденный материал

Слайд 15

Сейчас вы будете работать в группах. Вам нужно отгадать кроссворд. Будьте внимательны.

Снежная буря (вьюга)
Домики для пчёл (ульи)
Мать, отец, дети (семья)
Животное (обезьяна)
Ягоды, сваренные в сахаре (варенье)

Слайд 16

Проверь себя

Работа в группах

групповая

Проводит инструктаж обучающихся. Организует выступление групп, обмен мнениями

Работа в группах, взаимная проверка с последующим закреплением по эталону.

Рефлексия учебной деятельности

2

Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей

Слайд 17, 18

Закончи предложения

1. Разделительный ь знак пишется перед буквами (какими?) …

2. Разделительный ь знак показывает, что буква гласного …

3. Разделительный ь знак пишется …

Оцени себя:

отлично

хорошо

не в полном объёме

Рефлексия, контроль

фронтальная

Задаёт вопросы о задачах урока. Спрашивает, какая задача останется на следующие уроки

Договаривают предложения

Оценивают свою работу

Высказывают свои впечатления от урока, делают предположения.