| I. Мотивирование
к учебной деятельности (организационный момент) | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | Приветствие учеников. – Проверим готовность
к уроку. -Сегодня на уроке мы продолжим изучать великий и могучий русский язык, с его богатыми и меткими словами и выражениями, сегодня мы в этом убедимся и если не будем сидеть сложа руки, то не успеем оглянуться, как закончится урок. - Сто такое «сидеть сложа руки», «не успеешь оглянуться»? - Что такое фразеологизмы?
| Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
Фразеологизмы
Устойчивые сочетания, которые употребляются в речи неделимыми
| Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя
Отвечают на вопросы учителя |
|
| II. Актуализация знаний | Фронтальная. Словесный. Слово учителя | - А начну я с шуточного стихотворения. Глеб у доски повесил нос, краснеет до корней волос, Он в этот час, как говорится, готов сквозь землю провалиться, О чем же думал он вчера, когда баклуши бил с утра? -Назовите фразеологизмы, которые вы услышали?
-Что обозначает каждый из фразеологизмов?
-Какие еще фразеологизмы со словом «нос» вы можете назвать? -Сейчас я предлагаю вам поработать в парах. У вас на партах лежат листы с заданием. Нужно соединить фразеологизмы, которые в располагаются первой колонке соединить с их значением. Значение фразеологизмов – это вторая колонка. На выполнение этого задания я вам отвожу 2 минуты - Русский язык очень богат фразеологизмами. Как вы думаете, зачем нам нужно знать фразеологизмы? |
повесил нос, краснеет до корней волос, сквозь землю провалиться, баклуши бил
повесил нос – был в плохом настроении краснеет до корней волос – испытывает чувство стыда сквозь землю провалиться – испытывает неловкость, стыд бить баклуши – бездельничать
(ответы уобучающихся) | фраз | знач | | Задирать нос | Потерпеть неудачу | | Водить за нос | Близко | | Клевать носом | Хорошо знать | | Остаться с носом | Обманывать | | Встретиться нос к носу | Гордиться | | Зарубить на носу | спать |
(ответы обучающихся) |
|
|
| III. Каллиграфическая минутка | Индивидуальная. Практический. Письмо | - Открываем тетради, записываем число, классная работа. - на следующей сроке прописываем буквосочетание –оро- | Выполняют письмо по образцу | Вырабатывают каллиграфический почерк | Правильное написание |
| IV. Словарная работа | Фронтальная. Словесный. Слово учителя Индивидуальная. Практический. Письмо | - Давайте вспомним, в каких словарных словах – названиях птиц встречается это буквосочетание? Для этого отгадаем загадки: -Запишите эти слова, подчеркните при помощи линейки простого карандаша буквосочетание –оро-
- С этими словами в русском языке тоже есть фразеологизмы. Может быть кто-нибудь из вас знает эти фразеологизмы?
-Например, фразеологизмы: -белая ворона
-считать ворон
-трещать как сорока
-сорока на хвосте принесла
-стреляный воробей…
-Кто может объяснить значение этих фразеологизмов?
| Ворона Сорока Воробей
Выполняют письмо по образцу
(возможные ответы обучающихся)
Отличается от других внешним видом или поступками
Отвлекаться, думать о своем
Говорить очень быстро, громко, без умолку
Неожиданное сомнительное известие
Опытный человек, которого невозможно обмануть |
|
|
| V. Постановка учебной задачи | Фронтальная. Словесный. Сообщение учителя, беседа | – Прочитайте тему урока
и сформулируйте учебную задачу урока
-Сегодня на уроке мы продолжим знакомиться с новыми фразеологизмами, определять их значение и научимся использовать некоторые из них в речи. | Читают тему, предлагают учебную задачу урока |
Принимают учебную задачу, сформулированную под руководством учителя |
|
| VI. Применение знаний и способов дей-
ствий. Значения фразеоло-
гизмов | Групповая работа. Практический. Упражнение | - Из великого множества фразеологизмов, которыми богат русский язык часто встречаются близкие по смыслу. А как называются слова, близкие по смыслу? - Открываем учебник на стр 110, находим упр № 1. Какое задание имеется к этому упражнению? опираясь на рубрику «Подсказка»
1 группа- Вы подбираете из подсказки фразеологизмы, близкие по значению к значению – «усердно, прилежно трудиться»
2 группа Вы подбираете из подсказки фразеологизмы, близкие по значению к значению «бездельничать»
3 группа Вы подбираете из подсказки фразеологизмы, близкие по значению к значению «мало»
4 группа Вы подбираете из подсказки фразеологизмы, близкие по значению к значению «быстро бежать»
-Проверяем:
|
Синонимы
Читают задание.
Выбирают фразеологизмы по их значениям | Принимают участие в работе группы; контролируют действия партнеров; осуществляют анализ | Упражнение
Слайды – сверяем ответы |
| Физминутка |
| - А теперь немного отдохнем: Если в называемых мною фраза вы услышите фразеологизм – встают девочки, если обычное словосочетание встают мальчики
Золотые руки золотые зубы Медвежья услуга медвежья берлога Волчий хвост волчий аппетит Горькая микстура горькая правда Выйти из положения выйти из комнаты |
Вставание и выход из-за парт
Девочки Мальчики Девочки Мальчики Мальчики Девочки Мальчики Девочки Девочки мальчики |
|
|
| Фразеологизмы и антонимы | Индивидуальная. Практический.
Упражнение | - Выполняя предыдущее упражнение мы узнали что фразеологизмы бывают близкими по значению. Бывают фразеологизмы и противоположными по значению и смыслу. -Вспомните, как называются слова, противоположные по значению? -Найдите в учебнике на с. 112 упражнение № 3. Опираясь на рубрику «Подсказка» каждый из вас самостоятельно должен подобрать из записать фразеологизм-антоним к любым трем на ваш выбор имеющимся фразеологическим оборотам парами. | Подбирают к фразеологизмам
Антонимы
записывают парами | Принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения | Упражнение |
| Фразеологизмы в современном русском языке | Фронтальная. Словесный. Упражнение | Организует работу с упр. 4 устно, если времени будет достаточно – письменно по заданию учебника | Читают фразеологизмы, отвечают
на вопросы | Формулируют собственное мнение и позицию; строят понятные для окружающих высказывания | Упражнение |
| VII. Домашнее задание.
| Фронтальная. Словесный. Объяснение учителя | Дома вы будете выполнять задание на с. 111 под № 2. Используя рисунки-подсказки нужно закончить предложения. Открываем дневники, записываем домашнее задание: стр. 111,упражнение № 2 | Слушают объяснение учителя.
Делают соответствующие записи | Принимают учебное задание в соответствии с уровнем своего развития | Упражнение |
| VIII. Рефлексия учебной деятельности
на уроке (итог) | Фронтальная. Словесный. Беседа |
- Итак, что же такое фразеологизмы? - Какие бывают фразеологизмы? - Где можно посмотреть значение фразеологизмов? – Что нового узнали сегодня на уроке?
Посмотрите на доску и закончите фразы: Я повторил(а)… Я узнал(а)… Я научился(ась)… Мне захотелось…
- Покажите при помощи цветовых кругов как вы оцениваете сегодняшний урок?
Мне понравилась на сегодняшнем уроке работа: (выставление отметок) | Отвечают на вопросы Устойчивые выражения В фразеологическом словаре Фразеологизмы могут быть близкими и противоположными по значению
Ответы некоторых учеников
Определяются и поднимают круг, выбранного цвета | Открыто осмысливают
и оценивают свою деятельность на уроке | Беседа по вопросам. Саморегуляция |
5 180
12 177 
