Технологическая карта урока в 6 классе "Праздники. День благодарения по-русски"

ФИО

Немченко Валентина Александровна

Должность

Учитель английского языка

Название образовательного учреждения

МБОУ Старогородковская СОШ

Стаж работы

4года

Квалификационная категория

Без категории

Класс

6

Тема

День благодарения по-русски

Адрес электронной почты

valentina.nem4e@yandex.ru

Телефон

89266736258

Образовательные:

- Во всех видах речевой деятельности повторить ранее изученные и освоить новые лексические единицы по теме «День благодарения по-русски».

- Создание условий для совершенствования лексических навыков говорения, аудирования и письма по теме.

Развивающие:

- Развивать умения систематизировать новые знания.

- Активизировать познавательную инициативу обучающихся.

- Формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность).

Воспитательные:

- Воспитывать чувство уважения к культуре и традициям страны изучаемого языка.

- Воспитывать чувство патриотизма к обычаям и традициям своей страны.

- Развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели.

Здоровьесберегающие:

- создание атмосферы психологического комфорта на уроке, выполнение релаксационных упражнений.

Планируемые результаты

1)Освоить новые лексические единицы по теме «День благодарения по-русски».

2 ) Вести диалог по теме.

3) Совершенствовать навыки изучающего чтения,  аудирования и устной речи по теме.

4) Выполнять письменные упражнения.

Формы работы

Фонетическая и лексическая разминка.

Работа с иллюстрациями.

Текстовые задания.

Фронтальный опрос.

Групповая работа.

Самостоятельная работа.

УУД

Личностные:

- Формирование коммуникативной компетенции.

- Формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению.

- Формирование ответственного отношения к обучению, а также готовности к саморазвитию и самообразованию.

Регулятивные:

- Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

- Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности;

- Умение организовывать учебное сотрудничество; умение работать индивидуально, в паре и в группах.

Познавательные:

- Работа с информационным текстом;

- Понимание значения новых слов из контекста;

- Осознанное построение речевого высказывания с применением опоры;

- Построение диалогического высказывания с использованием плана.

 Коммуникативные:

- Использование адекватных языковых средств для отображения своих чувств, мыслей и потребностей;

- Умение работать сообща, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, слушать товарища.

Ресурсы

Учебник «Английский в фокусе» 6 класс ;

Книга для учителя;

Звуковое приложение (CD);

Фото с изображениями урожая ;

Мультимедийная презентация в Live Movie Maker.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые умения

1.Самоопределение в деятельности

1.Приветствует учащихся. Проводит проверку готовности к уроку.

2.Показывает первый и второй слайд презентации. Спрашивает учеников: What country do you think there is ? What can you see on these photos? Is it a special day?

Сообщает, что сегодня урок будет посвящен изучению и повторению лексических единиц.

3.Подводит учащихся к формулированию темы урока с помощью прочтения пословиц. In September summer yields to autumn. В сентябре лето дает дорогу осени.
The days become shorter and the nights become longer. Дни становятся короче, а ночи становятся длиннее.
The sun rays are not so bright and warm. Солнечные лучи не такие яркие и теплые.
The fruit trees are heavy with juicy apples and pears. Плодовые деревья отяжелели от сочных яблок и груш

1.Проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на учебную деятельность.

2. Умение оформлять свои мысли в устной форме.

3. Умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя.

4. Понимает учебную задачу урока и стремится её выполнить.

Регулятивные: умение принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности;

- умение оценивать поле своего незнания, ставить учебные цели и задачи (с помощью учителя определять , что еще необходимо узнать по данной теме)

Познавательные: - умение правильно понимать значение лексических единиц по теме;
– умение использовать ЛЕ в заданной ситуации

Коммуникативные: - строить понятные для собеседника высказывания;

- умение продуктивно взаимодействовать с другими в решении поставленной задачи.

2.Учебно-познавательная деятельность

1.Показывает следующие 4 слайда презентации. Знакомит учащихся с новой лексикой по теме «День благодарения по-русски»( Harvest Festival , fertility, the export of grain in the barn, linen cleaning, welfare, the Holy Mother of God )

2. Организует проверку понимания текста

3. Организует самостоятельную деятельность учащихся по усвоению прослушанного материала – предлагает каждому из учащихся придумать своё предложение с новыми словами.

1. Воспринимают на слух и воспроизводят новые слова. Один из учащихся зачитывает текст со слайдов.

2. Выписывают в словарь необходимые лексические единицы.

3. Устно по очереди выполняют упражнения на повторение слов, составляя собственные предложения с новыми словами.

Регулятивные : - принимать

и сохранять учебную

цель и задачу;

- осуществлять

самоконтроль

Познавательные: - Выявлять значение языковых единиц на основе языковой догадки;

- развитие умения просмотрового чтения;

- актуализация полученных ранее знаний по теме.

Коммуникативные:- слушать и понимать речь учителя;
– уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

3.Интеллектуально-преобразовательная деятельность

1. Предлагает учащимся выйти к доске с собственными фото или картинками урожая и зачитать стихи.(картинки и стихи были подготовлены заранее).

2.Предлагает учащимся просмотреть презентацию с изображениями урожая и выбрать для себя понравившееся фото, рассказать вкратце об овоще или фрукте, отвечая на вопросы: What is your favourite vegetable or fruit? And why? Do you have it in your garden?

3. Предлагает учащимся разделиться на 3 группы и написать своё мнение на вопрос: What is different and what are the similarities between two holidays- The celebration of Harvest in Britain and The Harvest Festival in Russia ?

1.Отвечают устно у доски о своём фрукте\овоще.

2. Выполняют упражнения, используя лексические единицы в заданной ситуации и устанавливая логико-смысловые связи.

3. Учащиеся активизируют ранее изученную лексику и новую лексику для написания мини сочинения.

Регулятивные : - осуществлять саморегуляцию и самоконтроль;
– оценивать правильность выполнения учебной задачи, возможности ее решения.

Познавательные:- осуществлять

актуализацию

полученных знаний по теме;

- уметь слушать и воспринимать информацию на слух

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач.

Коммуникативные: – уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли устно и письменно в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

4.Контроль и оценка результатов деятельности. Рефлексия.

1.Просит учащихся высказать свое мнение об этапах урока, указать на возникшие трудности, подводит итоги урока, дает оценку работы учеников на уроке, стимулирует дальнейшую работу.

– Чем мы сегодня занимались?

– Что мы для этого делали?

– Что у нас получилось хорошо?

– Что нам пока не удается?

– Где нам пригодится это умение?

– Поставь себе отметку по 5 бальной системе.

2.Преждлагает учащимся прослушать ранее заснятый видео клип и подпевать свои одноклассникам.

3.Объявляет домашнее задание: придумать своё собственный стих про любой фрукт или овощ.

1.Участвуют в беседе по обсуждению, выражают собственное мнение, анализируют собственные достижения и затруднения.

2. Воспринимают на слух ранее изученные и новые лексические единицы, стараясь подпевать одноклассникам.

Записывают домашнее задание

Регулятивные : осуществлять самоконтроль;
– совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке;
– выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно еще усвоить.

Познавательные:

-систематизировать полученную информацию;

- осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Коммуникативные:

-формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать