Технологические карты по рисованию

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости : «Детский сад»

Детский сад , как дом родной,

Весь наполнен детворой,

Все хотят – и ты , и я- Жить в нём как одна семья.

Сюрпризный момент: Приносят письмо от новых игрушек с просьбой : «Нарисуйте дорожку возле детского сада для того , чтобы попасть к вам,ребята.»

Дети берутся за руки ,

радуются друг другу ,

как в настоящей семье,

в которой живут родные и близкие люди.

Соглашаются нарисовать дорожку.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

1.Рассматривание фотографий , на которых изображён наш дет.сад.участки.

Как называется наш детский сад ? Где находится наша группа? Сколько этажей? 2.Пение песни «Детский сад» муз.Филиппенко сл.Волгиной. 3.Рассматривание образца. а )Какое здание изображено? б ) Чего не хватает? 4.Физ.минутка : «По дорожке шли, шли».

б )Чего не хватает

5.Показ приёмов рисования с объяснением : «Прижимаем кисть плашмя и проводим слитную горизонтальную линию слева направо , вот так.И опять набираем краску, рисуем ещё одну такую линию под первой».

6.Пальчиковая гимнастика : «Детский сад» В нашей группе все друзья, Самый младший - это я , Это Даша , это Саша , это Юра, это Маша.

7.Игровое упражнение: «Рисуем в воздухе» 8.Самостоятельная работа детей.

Рассматривают , отвечают на вопросы .

Поют песню.

С интересом рассматривают образец. Отмечают, что не хватает дорожки.(жол)

Выполняют движения

согласно тексту.

Внимательно слушают и запоминают последовательность выполнения задания..

Ритмично стучат кулачками разжимают

кулачки,начиная с

мизинца.

Выполняют движения

кисточкой в воздухе.

Под тихое звучание музыки дети самостоятельно рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских работ.

-Что вы рисовали?

-Для кого?

Правильно отвечают на

поставленные вопросы.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сюрпризный момент Приходит кукла Таня и у неё день рождения ,ждёт гостей ,ей нужно нарисовать баранки – калачи.

Соглашаются нарисовать баранки – калачи.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

1.Чтение рус.нар.потешки :

«Ай, качи – качи –качи». 2.Рассматривание баранок и калачей.а) Какую форму имеют баранки и калачи? б )Какого размера? Цвета? 3.Показ приёмов рисования с объяснением.(Для рисования баранок использовать широкие кисти ,для калачей – узкие кисти). 4Пальчиковая гимнастика: «Тесто»..

5.Игровое упражнение : «Рисуем в воздухе»

6Физ.минутка . «Колобок»

7.Самостоятельная работа детей.

Слушают с интересом.

Внимательно рассматривают баранки и калачи.Отвечают на вопросы.

Слушают и запоминают

этапы рисования .

Дети выполняют движения ,имитирующие работу рук при замешивании теста,проговаривая слова.

Дети «рисуют» в воздухе круги (кольца) разного размера, кисточкой.

Выполняют задание,

соблюдая последовательность.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских работ.

Кукла Таня хвалит детей, благодарит за помощь.Предлагает им потанцевать с ней под весёлую мелодию.

Итог занятия

Что вы сегодня рисовали?Для кого?

Анализируют работы.

Танцуют с куклой.

Выполняют не сложные

танцевальные движения.

Ответы детей.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

1.Приходит в гости мышонок и просит нарисовать для него много помидоров.

Приветствуют гостя , обещают нарисовать много помидоров.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Чтение стихотворения : «Грядка» 3.Загадывает загадки о овощах. 4.Рассматривание помидора. а )Где растёт?

б )Какой формы?

в) Какого цвета?

г) Какой на ощупь и вкус? 5.Показ приёмов рисования с объяснением. 6.Физ.минутка «Огород» 7.Игровое упражнение: «Рисуем в воздухе»

8.Пальчиковая гимнастика«Овощи» 9.Самостоятельная деятельность детей

С интересом слушают стихотворение.

Отгадывают загадки о овощах.

Отвечают на вопросы. Внимательно слушают и запоминают. Идут по извилистойдорожке.Выполняют движения по тексту. Возвращаются по тропике. Рисуют кистью в воздухе. Соединяют пальцы обеих рук.Встряхивают кисти рук.Поочерёдно загибают пальцы.Встряхивают кисти рук.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских работ.

Мышонок вместе с детьми анализирует рисунки.Хвалит и благодарит. Угощает ребят салатом изпомидор. Выставка работ «Витаминный урожай»

Дети оценивают работы.

Благодарят Мышонка за

Вкусное угощение.

С интересом рассматривают выставку.

Рассказывают как рисовали помидор.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости : «Добрая улыбка»

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом, Напомнит нам , как важно в жизни Делиться счастьем и добром ! 1.Сюрпризный момент.В гости приходит Ёжик, приносит яблоки , просит научить его рисовать яблоки.

Берутся за руки и улыбаются друг другу.

Дети радостно встречают гостя, поют песенку : «Маленький ёжик».Обещают научить его рисовать яблоки.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Загадка: Круглое, румяное.

Я расту на ветке .

Любят меня взрослые,

Любят меня детки. 3.Рассматривание яблок:

а )На какую форму похожи яблоки?

б )Какого размера? в)Какого цвета?

4. «Пальчиковая гимнастика»

В саду фрукты собираем , Дружно пальцы загибаем . Это будет апельсин, Это груша, мандарин, Это яблоко, банан. Фрукты я друзьям раздам! 5.Игровое упр. «Угадай на ощупь » 6.Показ приёмов рисования яблок с объяснением : «Рисуем кольцо, затем раскрашиваем сверху вниз, не выходя за контур.Большое яблоко – большое кольцо.Маленькое яблоко – маленькое кольцо.Рисунок располагаем по всему листу.» 7.Физ.минутка: «Вот так яблоко!» Вот так яблоко! Оно - Соку сладкого полно. Руку протяните, Яблоко сорвите. Стал ветер веточки качать, Трудно яблоко достать. Подпрыгну, руку протяну

И быстро яблоко сорву!

Вот так яблоко!

Оно – Соку сладкого полно. 8.Игровое упражнение : «Рисуем в воздухе». 9.Самостоятельная деятельность детей.

Отгадывают загадку.

Рассказывают стихи о яблоке, о фруктах.

Ребята отвечают на поставленные вопросы.

Встряхивают пальчиками.

Поочерёдно загибают пальцы.

Встряхивают пальцами.

Угадывают фрукты на ощупь, называют их.

Внимательно слушают и запоминают.

Встают.

Руки в стороны.

Руки на пояс.

Руки протянули вперёд,вверх.

Качают вверху руками.

Подтягиваются,подпрыгивают Хлопают в ладоши над головой.

Встают, руки в стороны, руки на пояс.

Дети «Рисуют в воздухе»

Под рус.нар.мелодию дети

рисуют самостоятельно.

Рефлексивті коррекциялаушы

Ёжик вместе с детьми анализирует

детские рисунки. Хвалит ребят

благодарит.

Предлагает организовать выставку работ: «Наши яблочки такие – просто очень наливные».

11 Итог занятия.

Как вы рисовали яблоки?

Анализируют работы.

Выставляют на стенд,

любуются результатами

своего труда.

Рассказывают как они рисовали яблоки.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Солнышко»

Солнышко согрей теплом ,

Поделись своим добром! Помоги нам всем учиться

У природы день за днём!

1 Сюрпризный момент Приходит Осень ,приносит букет из осенних листьев и листы затонированной бумаги, на которых нарисованы деревья. Читает стихотворение : Я – Осень золотая, Поклон вам мои , друзья! Давно уже мечтаю

О встрече с вами я .

Вы любите, когда я прихожу ?

Я красоту повсюду навожу. Скользнул луч солнца золотой с небес,

И наземле ковёр лежит златой - Лишь только осенью увидите такой! Осень предлагает украсить деревья осенним нарядом.

Дети становятся в круг. Выполняют движения в соответствии с текстом.

Радостно встречают гостью.Внимательно слушают её.

С удовольствием соглашаются украсить деревья осенними листочками.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Загадка: Весной – веселит,

Летом - холодит,

Осенью – питает,

Зимой - согревает. 3Физ.минутка: «Листопад» Листопад, листопад Листья жёлтые летят. Кружат по дорожке , Падают под ножки 4..Показ приёма рисования «примакивание» при помощи прищепок и кусочков поролона; с объяснением: «Берём прищепку, которая крепко держит поролон, помещаем в краску поролон и примакиваем возле веток дерева. Сличаем цвета прищепок и краски, т.е.если прищепка жёлтого цвета, то набирать нужно краску на поролон жёлтого цвета.Аналогично с красным цветом и зелёным.» 5.Пальчиковая гимнастика: «Осенние листья». 1- 2 – 3 – 4 – 5 - будем листья собирать. Листья берёзы, дуба, рябины, Клёна ели в букетик сложили. 6.Закрепление ( вопросы )

а )Листьями какого цвета вы, будете украшать своё дерево? Землю? 7.Самостоятельная деятельность детей.Играет мелодия «Звуки природы»

Отгадывают загадку; «Это дерево»

Кружаться, руки вверх.

Движения вправо - влево

Приседают.

Ребята внимательно слушают и запоминают.

Пальчики «здороваются» Сжимают кулаки

Загибают поочерёдно

пальцы.

Ответы детей.

Рисуют с упоением.

Рефлексивті коррекциялаушы

Гостья анализирет рисунки детей,

Хвалит их, предлагает поиграть в игру «Да или нет» (С целью закрепления

Знаний детей о приметах осени). Осень предлагает ребятам составить большую панораму и полюбоваться красивым листопадом.

Читает стихотворение В.Шипуновой «Листья падают , летят»

Листья падают , летят

И шуршат, и шелестят,

В капюшонах застревают

И в кармашках у ребят. Дети листья собирают

И букеты составляют. Мамам отнесут букеты - Тёплой осени приветы.

Гостья прощается с детьми и уходит.

Анализируют свою работу и деятельность сверстников.Дети отвечают правильно. Составляют панораму и любуются красивым листопадом.

Слушают и улыбаются.

Отмечают красоту осеннего листопада,

Как им было интересно рисовать листочки.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости : «Природа»

Люби природу , её уважай ,

Зверюшек и птичек – не обижай! Ведь мы – природы нашей дети , Мы за неё всегда в ответе .

1 Сюрпризный момент. Сообщение о том , что сегодня пойдём в лес собирать грибы.

Становятся в круг

Проговаривают слова.

Проявляют интерес к походу за грибами.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Звучит музыка.Художественное слово: Мы в лесок пойдём, мы грибок найдём,

В шапочке нарядной, светло – шоколадной.Ты не прячь, грибок, Под листок свой бок,ты ребятам нужен

К вечеру на ужин. 3.Беседа : вопросы : а ) Куда мы пришли? б )Какое сейчас время года? в )Сколько деревьев в лесу? г )Что лежит под ногами? д )Какого цвета листья? е )А куда же спрятались грибы? 4 «Поиск грибов»

Предложить найти грибы. Мы по лесу шли, шли, боровик нашли , Раз грибок и два грибок Положили в кузовок. 5. «Возвращаемся» Рассматривание грибов : а )Какие грибы вы нашли?

б ) Съедобные или ядовитые?

в ) Из каких частей состоит гриб?

г ) Какого цвета шляпка, ножка? 6.Физ. минутка : «Дети утром рано встали» Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

Приседали,приседали,

Белый гриб в траве нашли.

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним ребята,

Наклоняйся, раз – два – три,

И в лукошко набери!

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили,

Утомил всех долгий путь –

Дети сели отдохнуть.

7.Показ приёмов рисования с объяснением :

Сначала мы наносим на четыре пальчика гуашь белого цвета кусочком поролона,затем другим кусочком поролона наносим гуашь зелёного цвета на верх ладошки ,а потом растопырев пальчики, отпечатываем ладонь на листе .И получится грибная - поляна.

Осталось дорисовать – шляпки грибов, которые рисуем кистью и гуашью коричневого цвета : проводим короткую горизонтальную линию, затем полукруг и закрашиваем.

8.Пальчиковая гимнастика:

«Грибы» 1 – 2 – 3 – 4 – 5 ,

Мы идём грибы искать.

Гриб красиво называем ,

И на пальчики цепляем.

9. Самостоятельная творческая деятельность детей. При необходимости оказываем помощь.

Дети слушают с интересом.Идут по тропинке, рассматривают деревья листву под ногами.

Отвечают на вопросы полными предложениями, используя предллоги.

Ребята с азартом ищут и находят грибы под листьями, складывают в кузовок.

Правильные ответы детей.

Выполняют движения в соотвеиствии с текстом.

Дети встают, ходят на месте.

Приседают.

Выполняют наклоны.

Ходят на месте.

Дети садятся.

Внимательно слушают и запоминают.

Соединяют пальцы обеих рук.

«Шагают» по столу пальцами по очереди « собирают» грибы.

Выполняют задание с интересом.

Рефлексивті коррекциялаушы

Проводим анализ детских работ. Раскладываем работы на полу , любуемся дарами леса, какая замечательная грибная поляна.Худ. слово:Вот растут грибы на кочке,

На полянке под кусточком.

Эх, грибы мои, грибочки,

Даже ёжики вас топчут.

Но ежи не виноваты,

Ведь они подслеповаты.

Вы , грибы, не стойте молча,

Пойте песенку погромче.

И тогда ежи, возможно,

Топать будут осторожно.

Итог занятия:

Какие ещё животные запасают грибы на

Зиму? Назовите дары леса ,которые вы знаете.

Анализируют рисунки. Дети раскладывают своиработы,восхищаются грибной полянкой: «Как

много получилось грибов – боровиков.

Слушают стихотворение.

Называют белочку. Перечисляют дары леса.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: « Как хорошо»

Как хорошо , что есть свой дом!

В нём мы счастливо живём.

В нём живёт моя семья :

Мама , папа и конечно – Я ! 1Сюрпризный момент.

.Приходит кукла Маша ,которая хочет

построить свой дом но не знает какой.

Просит детей помочь ей.

Дети становятся в круг и выполняют движения,

которые показывает

педагог.

Ребята отзываются ей помочь.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Художественное слово. Загадка:

В нём живёт моя родня,

Мне без неё не жить ни дня,

В него стремлюсь всегда и всюду,

К нему дорогу не забуду.

Я без него дышу с трудом,

Мой кров, родимый тёплый ....( дом ).

3.Беседа .

Вопросы:

а ) Где вы живёте?

Б )Из чего состоит ваш дом?

В )Что в нём есть?

Г )Сколько комнат?

Средь облаков, на высоте,

Мы дружно строим новый дом,

Чтобы в тепле и красоте

Счастливо жили люди в нём.

4.Дид.упр – ние: «Для того , чтобы»

Крыша нужна дому для того,чтобы......

Двери нужны дому для того, чтобы.....

Окна нужны дому для того, чтобы.....

Кухня нужна дому для того, чтобы...

Электричество нужно дому для того чтобы.....

Мебель нужна дому для того, чтобы....

А) Как вы думаете , легко ли построить дом ? Б)Почему вы так считаете?

5.Физ.минутка : «Маляры»

Маляры извёстку носят,

Стены кистью купоросят,

И в ведре разводят мел,

Я бы тоже так сумел.

6.Рассматривание образца :

А)Какую форму имеет дом?

Б)Сколько в нём этажей?

В)Как расположены окна?

Г)Какого размера дом?

7.Показ приёмов рисования дома с объяснением : «Рисуем сплошную линию вверху ,слева направо; ворс кисти плашмя. Рисуем вторую такую же линию , но внизу.Затем проводим вертикальные линии сверху вниз ,слева и справа. Получился – прямоугольник.

Осталось нарисовать окна в два ряда.»

8. Пальчиковая гимнастика : «Домик»

На поляне дом стоит,

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем,

В этот домик приглашаем.

9.Игровое упражнение

«Рисуем в воздухе»

10.Самостоятельная работа детей.

Отгадывают загадку.

Ответы детей.

Слушают стихотворение

Повторяют за воспитателем начало предложения и заканчивают его самостоятельно.

Ответы детей.

Идут по кругу, изображ.

в руках вёдра.

дви-ия рукой вверх-вниз

наклонились,мешают

красят.

Рассматривают ,отвечают:

на вопросы.

Внимательно слушают и запоминают.

Руки над головой

Руки сцепить в «замок»

Ладошки развести в сторону.Руки над головой

Рисуют в воздухе.

Самостоятельно выполняют рисунки. .

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских работ проводит кукла

Маша.

Итог занятия : Расскажите о доме, который вы нарисовали.Какого размера ваш дом?

Как называется дом по казахски? Сколько в нём этажей?

Кукла Маша хвалит детей,предлагает

выставить рисунки на доску. – Получился целый город! Какой же дом мне выбрать? Все красивые ,разноцветные.

Молодцы ребята!

Анализируют работы.

Дети рассказывают , какие дома они нарисовали.

Любуются своими работами, восхищаются.

Выставляют рисунки на

доску.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости : «Природа»

Люби природу ,её уважай,

Зверюшек и птичек – не обижай!

Ведь мы – природы нашей дети,

Мы за неё всегда в ответе .

1Сюрпризный момент.

Приходит бабушка просит найти

своих питомцев ,а вот кого отгадайте

Загадка:Длинная шея,

Красные лапки,

Щиплет за пятки,

Беги без оглядки ,

Щиплет, гогочет, ущипнуть

Меня хочет.

Я иду ,не боюсь,

Кто же это ? Это...(гусь)

Помогите мне найти гусей.

Выполняют действия,

которые показывает

педагог .

Приветливо встречают

гостью.

Отгадывают загадку.

Откликаются помочь.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Звучит песня «Жили у бабуси»

Беседа.Вопросы:

А)Сколько у бабушки было гусей?

Б)А какого цвета были гуси?

в)Что гуси любят делать больше всего?

-Давайте сделаем так ,чтобы у бабушки

Была целая стая гусей .

3.Рассматривание иллюстрации , на которой изображён гусь.Вопросы:

Как называется гусь на казахском?

А )Что есть у гуся? Б)Какая у него шея?

В)Какого цвета у него клюв, лапки?

Г)Какую форму имеет туловище?

4.Физ.минутка : «Гуси»

Гуси - птицы

Ходят дружной вереницей,

Гуси - гуси

Хорошо вам?

Ну летите веселей,

На лужочек поскорей.

Гуси важно зашагали,

Травку быстро пощипали,

Лапочки почистели,

Пёрышки стряхнули,

Сделали свои дела

И присели до утра.

Гуси – гуси! Хорошо вам?

Ну летите все за мной.

5.Показ приёмов выполнения работы с объяснением. (Сначала наносим поролоном гуашь на ладонь, затем отпечатываем ладонь на листе.На одну –

Наносим гуашь белого цвета, на другую – серого цвета.Затем дорисовываем длинную шею,клюв,глазки.)

6.Пальчиковая гимнастика: «Гуси»

Гуси летят, крыльями машут.

Нагнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться,

Очень бесшумно на воду садятся.

На воду сели ,посидели и снова полетели.

7.Самостоятельная работа детей.

Ответы детей.

Рассматривают

иллюстрацию.

Называют гуся на казахском.

Ответы детей.

Бегут,размахивая руками.

Ходят по кругу

Поднимают колени

Машут руками.

Приседают.

Дети подходят к столу.

Внимательно слушают и

запоминают.

Скрещивают ладони,

машут ими.

Согнуть ладонь, качать ею.

Кулачок на столе.

Скрестить ладони,махать ими.

Самостоятельно выполняют задание.

Рефлексивті коррекциялаушы

Бабушка любуется гусями: - Было два

Гуся – а теперь стая.Вместе с детьми

Анализирует детские работы. Итог занятия : Вопросы:

А)Каких птиц вы рисовали?

Б)Чем изображали гусей?

Бабушка предлагает детям под музыку спеть песенку : «Весёлые гуси».

Анализируют своё

Творчество и рисунки друзей .

Ответы детей.

Дети поют песенку,выполняют движения.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости : «Солнышко»

Солнышко согрей теплом ,

Поделись своим добром !

Помоги нам всем учиться

У природы день за днем !

1.Сюрпризный момент :

Приходит осень загадывает загадку:

Его зимой и летом мы видели одетым.

А осенью с бедняжки сорвали все рубашки.

Просит нарисовать дерево без листочков.

Становятся в круг.

Выполняют движения ,

Которые показывает

воспитатель .

Отгадывают загадку:

-Это дерево-

Откликаются на просьбу.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Рассматривание иллюстрацию, на которойизображено дерево без листьев.

Вопросы :

а) Какое сейчас время года?

б ) Какая осень?

в ) Из каких частей состоит дерево?

д )Как на казахском сказать дерево и ветки?

ж) Какой ствол внизу?

з) Какой ствол на самом верху?

к) Какие ветки по размеру?

л) Как они расположены ?

3.Физ. минутка : «Ветер»

Ветер дует нам в лицо ,

Закачалось деревцо.

Ветер тише ,тише ,тише.

Деревцо все выше ,выше.

4. Дидактическое упражнение :

«Назови - дерево» Показ иллюстраций разных деревьев (тополь ,береза ,ель и т.д.)

Какое это дерево ?Что общего? Чем отличаются?

5.Показ приемов рисования .

а ) «Рисуем ствол» - штампуем узкими срезами от морковки.

б ) Концом кисти рисуем ветки большие и маленькие.

в )Внизу рисуем землю ,покрытую листвой желтого цвета.

6.Пальчиковая гимнастика «Деревья»

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Будем деревья мы считать.

Вот береза ,дуб, рябина ,

Тополь ,клен и осина.

Ах какая лесная картина !

7.Самостоятельная работа детей.

Звучит мелодия «Звуки природы».Дети рисуют. Воспитатель дает советы увеличить размер, если рисунок слишком мелкий ,нарисовать больше веточек и т. д.

Рассматривают иллюстрацию.

Отвечают на вопросы.

Отмечают ,что сейчас

поздняя осень.Говорят как называются дерево и ветки по казахски.

Называют части дерева и какие они по толщине ,по длине ,как и где расположены.

Имитируют дуновение

ветра .

Наклоны влево вправо.

Приседают.

Встают, руки вверх.

Дети правильно называют разные породы деревьев,

сходства и различия.

Ребята внимательно

слушают и запоминают

этапы работы.

Пальчики «здороваются»

Сжимают кулаки.

Загибают пальцы.

Разводят ладошки.

Детвора самостоятельно

рисует, прислушивается

к указаниям педагога.

Рефлексивті коррекциялаушы

Осень вместе с детьми анализирует

детские работы, Хвалит их, предлагает

Выставить на стенд рисунки, полюбоваться ими. – У нас с вами получилась красивая лесная картина.-

Гостья прощается и уходит.

Итог занятия:

Чему вы сегодня научились ?

Как изобразили ствол дерева и чем ?

Чем рисовали ветки и как?

Что – получилось?

Принимают участие в

оценке работ.

Любуются деревьями.

Отмечают красоту

лесной картины.

Прощаются с осенью.

Активно подводят итог

занятия .Отвечают на

вопросы.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости : «Рука дружбы»

Дружба наша так крепка :

Вот тебе моя рука.

Снова в круг мы вместе встанем,

Руку дружбы всем протянем.

1.Сюрпризный момент.

В «чудесном мешочке» воспитатель

находит письмо от кукол, в котором они пишут, что получили новую квартиру, но в ней нет мебели.И в магазине тоже по их росту её нет.Целый день они рисовали

чертежи мебели, которую бы хотели

видеть у себя в квартире и прислали их

на мебельную фабрику.(См.на конверт)

Почтальон ошибся, но времени нет,

куклам нужно помочь.

- Ребята! Вы научились

дружить и помогать

другим.Я рада, что вы

такие добрые, отзывчивые.Дети становятся вкруг и берут

друг друга за руки.

Слушают содержание

письма.Удивлены.

Соглашаются оказать помощь куклам.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Беседа.

*Какие предметы мебели вы знаете?

*Где изготавливают мебель?

*Из чего делают мебель?

*Какой ещё материал используют?

3.Физ.минутка. «Мебель»

1 – 2 -3 – 4 – 5

Будем мебель собирать!

1 – 2 – 3 – 4- 5

Вот вам стул, а вот кровать.

1 – 2 – 3 – 4 – 5

Будем дальше собирать:

Шкаф, буфет, комод, тахта.

Ах ! Какая красота!

4.Показ и объяснение

- Перед вами лежат чертежи.Нужно

нарисовать линии по точкам ватными

палочками.-

5.Загадки.

* Днём спит на ней подушка,

А по ночам - Андрюшка.

*Сам всегда стоит,

А всем сидеть велит.

*Ножек 4, шляпок – 1

Нужен, коль станет обедать семья.

*Он чудак или невежа?

На любого посмотри:

Сверху носится одежда.

У него ж она внутри.

6.Пальчиковая гимнастика.

«Мебель»

Спинка и сиденье –

Стул на удивленье!

Мы на стульях посидим,

Друг на друга поглядим!

7.Самостоятельная деятельность детей. ( Звучит спокойная музыка)

Принимают участие в

беседе.

Называют предметы мебели.

Идут по кругу стучат по

коленкам.

Присели, встали парами.

Стучат.

Руки в стороны, вверх,

вперёд, тахта.

Хлопок.

Внимательро слушают и

запоминают.

Правильно отгадывают

загадки.

1 – кровать

2 – стул

3 –стол

4 - шкаф

Повторяют движения ,

которые показывает

воспитатель.

Старательно рисуют

предметы мебели.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских работ.

Письмо куклам о том, что срочный

заказ готов.

Предложить детям навести

порядок в группе.

Анализируют работы.

Принимают активное

участие в составлении

письма куклам.

Наводят порядок в группе .Протирают пыль

с мебели.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

1.Круг радости «Милые дети»:

Всех в наш круг мы позовём,

Радостно произнесём:

Здравствуйте,милые дети!

Лучшие дети на свете!

2.Сюрпризный момент:

В гости к детям приходит кукла Катя.

К нам пришла в нарядном платье,

С белым бантом кукла Катя!

С нами вместе поиграть,

С нами вместе поплясать .

Воспитатель предлагает поплясать

вместе с куклой : «Катя , Катя ма -

ленька,Катенька удаленька , пройди по дорожке ,топни,Катя,ножкой!»

Дети берут друг друга

за руки,весело раскачи-

вают ими.

Дети радостно встреча-

ют куклу ,хлопают в ла-

доши .

С интересом рассматри-

вают куклу.

Танцуют вместе с куклой под

музыку.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

Кукла предлагает детям познакомиться с её подругами.(Воспитатель раздаёт плоскостных кукол в белых платьях)

Кукла Катя просит украсить им платья.

3.Рассматривание образцов:

а)Каким узором украшены платья?

б)Какого цвета круги?

Как они расположены?

4.Показ приёма рисования с объяснением.

5.Пальч.гимнастика:

«Уборка»

Мне сейчас нельзя играть.Надо в доме прибирать:в шкаф сложу платья,носки,юбки,

блузки и чулки.

Помогите мне,друзья.

Что сложить забыла я?

6.Показ.приёма рисования детьми.

(с целью закрепления)

7.Самостоятельная деятельность детей под тихое звучание музыки. Д/упражнение: «Для кого одежда»

Рассматривают кукол с интересом.

Соглашаются украсить им платья.

Внимательно разглядывают образцы.

Ответы детей.

Слушают и запоминают.

Выполняют движения в соответствии с текстом:

встряхивают кистями рук ,

загибают пальцы при перечислении одежды.

1 ребёнок у мольберта рисует комментирует свои действия:

Украшают куклам платья.

Называют предметы одежды и для кого предназначены.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских работ.

Итог занятия

Что мы сегодня делали на занятии?

Анализируют свои рисунки и друзей.

Ответы детей

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости. «Моя страна»

Пой, расти и расцветай

Солнечный,прекрасный рай!

Песней славлю я тебя,

Казахстан , земля моя!

1.Сюрпризный момент. В гости к детям

приходит кукла Сауле, приглашает всех

на выставку. Звучит казахская народная

мелодия. На отдельном столе находится

посуда: деревянная – набор для кумыса,

керамическое – блюдо для мяса, фарфоровая – пиалы.

Сауле рассказывает что посуда служит

много лет, изготовлена из разных

материалов. Обращает внимание что все

предметы украшены казахским орнаментом.Её украсили казахские

мастера. – Хотите я вас научу украшать

пиалу – кесе казахским орнаментом?

Дети становятся в круг

берутся за руки и с

гордостью произносят

слова.

Рассматривают с интересом предметы

быта казахского народа:

посуду ,изготовленную

из разного материала,

но украшенную

казахским орнаментом.

Внимательно слушают.

Дают согласие.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Художественное слово :

Пиала идёт по кругу

Наливай быстрее чай.

Рады гостю, рады другу

С нами вместе подпевай...

3.Рассматривание пиалы - кесе

Каким элементом казахского орнамента украшено кесе?

Почему так называется, на что похоже?

Как расположены элементы?

Какого цвета?

4.Игровое упражнение : «Назови элемент казахского орнамента»

(2 – 3 эл.:амулет, кость, рог барана.)

5.Физ.минутка «Посуда»

Вот большой стеклянный чайник

Очень важный , как начальник.

Вот фарфоровые чашки

Очень хрупкие бедняжки.

Вот фарфоровые блюдца

Только стукни – разобьются!

Вот серебряные ложки

Голова на тонкой ножке.

Вот пластмассовый поднос

Он посуду нам принёс!

6.Показ приёмов рисования.

Обратить внимание на связь между названием и изображением.

7.Пальчиковая гимнастика «У нашего

Вовки»

У нашего Вовки – надлюдце морковка.

У нашей Акульки – картошка в кастрюльке.

У нашей Наташки – смородина в чашке.

Ну,а у Валерки – грибочки в тарелке

А теперь ты не зевай!Всю посуду называй!

8.Самостоятельная деятельность детей.

(тихо звучит казахская народная мелодия)

Отмечают ,что из кесе

пьют чай.

Называют элемент :

«Крылья птицы»

Похож на галочку.

На одинаковом расстоянии.

Рассматривают таблицу

называют элементы

казахского орнамента.

Надули животик, одна

рука на поясе, другая

изогнута

присели, одна рука на

поясе

кружатся, рисуя руками круг

потянулись, руки вверх, сомкнуть над

головой

вытянуть руки вперёд

овалом.

Слушают и запоминают

приёмы рисования.

Поочерёдно загибают

пальцы то на правой

руке, то на левой.

Дети увлечённо

украшают кесе элементом каз.орнам.

«крылья птицы»

Рефлексивті коррекциялаушы

Сауле оценивает работы детей.

Хвалит. – Вы настоящие мастера!-

Итог занятия.

Какую посуду казахского народа вы знаете?

Анализируют рисунки.

Называют – казан.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Утро»

Доброе утро лесам и полям!

Доброе утро скажу всем друзьям!

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад!

1Чтение отрывка из стихотворения С.

Михалкова «Магазин игрушек»

Лежали на полке,

Стояли на полке...

*Что вы видите на полках?

*Как называют их одним словом?

2.Загадка:Девочка – милашка

Весёлая мордашка

Её с ног валят

А она не валится

Стоит себе качается.

Приходит неваляшка с просит помочь

ей найти друзей.

Дети приветствуют друг

друга, становятся в круг

выполняют движения:

руки вверх; руки в стороны; хлопают в ладоши.

Слушают и смотрят на

полки с игрушками.

Ответы детей.

Правильно отгадывают

загадку.

(Неваляшка)

Соглашаются помочь.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

3.Рассматривание неваляшки:

*Кто это?

*Какого цвета неваляшка?

*Из каких частей состоит?

*На какую фигуру похожи голова,

туловище, руки?

4.Моделирование из готовых кругов.

Педагог выкладывает неваляшку на

магнитной доске:

• большой круг – это туловище,

поменьше – голова,

два маленьких круга – руки.

Самостоятельное моделирование детьми.

5Пальчиковая гимнастика:

Танцуй неваляшка

Танцуй веселей,

Танцуй веселей

Каблуков не жалей

Танцуй, моя кукла,

Танцуй без забот

А туфельки новые папа сошьёт

Танцуй, моя милая кукла!

6.Показ приёмов рисования с объяснением. (Сначала – рисуем фломастерами большой круг – это

туловище, затем – над ним круг поменьше – это голова. Возле головы

и туловища слева и справа рисуем круги маленького размера это – руки.Если

хотите «оживить» неваляшку – голову и

руки надо сместить влево или вправо.

Волосы, лицо, рубашку украшаем при помощи ватных палочек, фломастеров,

карандашей).

7.Самостоятельная работа.

8.Физминутка.

Звучит песня «Мы милашки»

Мы милашки .Куклы неваляшки.

Куклы неваляшки.Яркие рубашки.

Не спим, не стоим.Только весело звеним

Мы милашки.Куклы неваляшки.

Куклы неваляшки.Яркие рубашки!

Отвечают полными

предложениями.

Дети стоя у столов моделируют

неваляшку из кругов.

Успешно справляются с

заданием.

Покачивают ладошками

влево – вправо.

Хлопают в ладоши.

Указательным пальцем

стучат по столу.

Машут указательным

пальцем.Покачивают

ладошками.

Хлопают в ладоши.

Внимательно слушают и

запоминают последовательность

рисования танцующей

неваляшки.

Увлечённо рисуют.

Дети танцуют, поют и

выполняют танцевальные движения вместе с

неваляшкой.

Рефлексивті коррекциялаушы

Неваляшка благодарит детей за таких

прекрасных подружек и предлагает

поиграть в игру : «Мой друг»

Мой друг любит играть с мячом, а твой.

Моя подруга любит играть с куклой, а

твоя...Мой друг делится игрушками, а

твой... Какой твой друг?

Итог: Друзья должны быть добрыми,

внимательными.Какое у вас настроение?

Покажите мимикой.А у нашей неваляшки? Неваляшка дарит детям

конфеты.

Принимают участие в анализе своих работ.

Активно играют в игру:

Рассказывают с какими игрушками играют их

друзья и подружки,

какие они.

Показывают мимикой

какое у них настроение.

Благодарят неваляшку

за угощение прощаются

с ней.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости:«Да здравствует дружба»

Какое весёлое зимнее солнце!

Снежинки – пушинки на землю летят.

Мы крикнем все вместе,

Пусть слышат повсюду:

Да здравствует дружба наших ребят!

1.Сюрпризный момент: Из жарких стран прилетает попугай, просит детей

рассказать и показать всё о зиме.

Дети становятся в круг.

Выполняют движения

по показу воспитателя.

Чётко проговаривают

текст.

С удовольствием

соглашаются рассказать

и показать всё о зиме.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Загадка:

С неба падают зимой, и кружатся над землёй: лёгкие пушинки, белые(снежинки)

3.Беседа:

-Что зимой падает медленно с неба?

-Почему вы любите гулять, когда идёт

снег? Какой снег?

4.Игровое упражнение «Какой снег?»

5.Пальчиковая гимнастика: «Снежок»

1 – 2 – 3 – 4

Мы с тобой снежок лепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем – совсем не сладкий

Раз - подбросим.Два – поймаем.

Три – уроним

И ........сломаем!

6.Показ приёмов рисования с объяснением.

(На ветках дерева и на земле снег лежит ровным слоем.Поэтому его надо рисовать слитным движение кисти.

Падающий снег изображаем приёмом

«примакивание» - ватными палочками.)

7.Физ.минутка: «С неба падают снежинки»

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме.

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги.

Не завязнуть чтобы в поле,

Поднимаем выше ноги.

Вон лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну а мы идём,идём

И к себе приходим в дом.

8.Самостоятельная работа детей.

Отгадывают загадку.

Ответы детей.

Называют прилагательные.

Загибают пальцы.

Лепят.

Хлопок,

«подбрасывают»

Встряхивают,сжимают

разжимают кисти рук.

Внимательно слушают и

запоминают.

Дети поднимают руки над головой и делают

хватательные движ.,

словно ловят снежинки.

Руки в стороны.

Ходьба высоко поднимая колени.

Прыжки на месте.

Ходьба на месте.

Дети садятся,рисут.

Рефлексивті коррекциялаушы

Попугай благодарит ребят, анализирует

Работы, хвалит, говорит: « На деревья,

на лужок тихо падает снежок! Настоящий снегопад!» Предлагает потанцевать под музыку из мультфильма : «Зима в Простоквашино»

Итог занятия:

-За что вы любите зиму?

Анализируют работы.

Любуются картиной о

зиме.

Танцуют вместе с попугаем.

Рассказывают за что

любят зиму.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Пожелания»

Счастья, радости, добра

Всем желает детвора!

Дружбой, дети, дорожите.

Родину свою любите!

1.Сюрпризный момент: Приходит

мальчик Асылжан, приносит полоски

затонированной бумаги. Предлагает

украсить их элементом казахского орнамента «След барана».

Дети берутся за руки,

становятся в круг и

громко желают друг

другу такие слова.

Доброжелательно встречают гостя, соглашаются украсить

полоски элементом

казахского орнамента.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Художественное слово: «Юрта»

К.Баянбаев.Рассказывает Асылжан –

В степи, на джайлау

Пасутся овечки,

Там дедушка юрту

Поставил у речки.

Светла и бела,

Словно тучка она.

Под куполом дырка

За место окна.

В неё синева

Поднебесная льётся.

Нам с дедушкой в юрте Отлично живётся.

К нам в гости с утра

Через ковриг – порог.

Влетает небесный,

Степной ветерок.

3.Рассказ Асылжана о том, что его

Дедушка работает чабаном, пасёт отары

овец.Показывает макет юрты. Юрта и

всё что находится в ней украшено казахскими орнаментами. Народные мастера украшали мебель, посуду, ковры.Издревле казахский народ разводил скот и поэтому элементы носят

названия животных например: «След

барана».

4.Рассматривание образца:

*На что похож этот элемент?

*Какого цвета?

*Как расположен?

5.Физ.минутка: «Хорошо быть Казахстанцем!»

Хорошо, что солнце светит?

Хорошо, что дует ветер?

Хорошо шагать с друзьями?

Хорошо прижаться к маме?

Хорошо в краю родном?

Хорошо,что есть свой дом?

Хорошо кружиться в танце?

Хорошо быть Казахстанцем?

6.Показ приёма «штамповка» с объяснением.

7.Игровое упражнение: «Назови кто»

(баран – қой, овца, ягнёнок) использовать иллюстрации.

8.Пальчиковая гимнастика:

«Пугливая овечка»

Ходит по полю овечка,

Шуба белая, в колечках,

Овечка ест, пьёт

И копытцами о землю бьёт.

Всего она боится:

И грома , и грозы,

Смелости учиться ей надо у козы.

9.Самостоятельная работа детей.

Звучит казахская народная мелодия.

С интересом слушают

стихотворение, которое

рассказывает Асылжан.

Рассматриват иллюстрации, юрту,

Предметы быта: посуду,

Мебель, ковры и т.д.

Ответы детей.

На поставленные вопросы ребята отвечают – Хорошо!-

выполняют движения,

которые показывает

педагог.

Внимательно слушают и запоминают.

Правильно называют

«папу», «маму», «ребёнка».

«Ходят» пальчики по столу.

Показывают «колечки»

Загибают пальцы.

Трясут кистями рук.

Показывают «рожки»

Выполняют «штамповку»

Рефлексивті коррекциялаушы

Асылжан анализирует детские работы.

Хвалит их: «Вы настоящие мастера!

Вы – Казахстанцы!»Предлагает потанцевать с ним под весёлую казахскую мелодию.

Итог: С каким элементом казахского орнамента вы познакомились?

Принимают участие в

анализе своих работ.

Танцут вместе с Асылжаном, выполняя

казахские движения.

Называют элемент.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Друг»

К тебе я обращаюсь, друг!

Вставай скорее с нами в круг.

Почувствуй радость и тепло,

И как с друзьями хорошо!

1.Сюрпризный момент:

В гости приходит девочка Маша, она

потеряла варежку и просит украсить

варежку. По самой красивой варежке

бабушка для неё свяжет новые.

Дети становятся в круг

берутся за руки. Улыбаются друг другу.

Встречают гостью.

Соглашаются ей помочь.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Дид.игра : «Кто что надел?»

3.Загадка :

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером,

Брат большой не согласился –

И отдельно – поселился. (варежки)

4.Физ.минутка:

Я мороза не боюсь,

С ним я крепко подружусь.

Подойдёт ко мне мороз:

Тронет руки, тронет нос.

Значит надо не зевать,

Потеплее одеваться,

Прыгать, бегать и играться!

5.Рассматривание образца:

*Какого цвета варежка?

*Чем украшена?

*Какого цвета полосы, мазки?

*Как расположены?

6.Показ приёмов рисования с объяснением: (рисуем горизонтальную

линию слева направо.Отступаем.

Выполняем – мазки.Отступаем. Опять

рисуем горизонтальную линию.)

7.Пальчиковая гимнастика: «Рукавицы»

Пусть зима трещит морозом,

За моим охотясь носом, Рукавичкой нос потру.

Не беда, не пропаду. Мне верблюжьи рукавицы

Вяжет бабушка сама, Оттого-то их боится

Даже лютая зима!

8.Самостоятельная работа детей.

Называют предметы зимней одежды.

Отгадывают загадку.

Качают головой.

Повороты туловища

налево,направо.

Приседания.

Прыгают, бегают,

Играют в «снежки».

Ответы детей.

Внимательно слушают

и запоминают.

Выполняют движения

по показу педагога.

Машут указательным

пальцем из стороны в сторону.

Трут ладошки.

«Вяжут» рукавицы.

Хлопают в ладоши.

Самостоятельно рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских рисунков.

Маша хвалит детей, забирает варежки:

«Покажу их бабушке»

Итог:Что вы сегодня украшали?

Анализируют свои работы .

Рассказывают что и как

украшали.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Радость»

Звенит новогодний хоровод,

Всё шире круг у нас!

И радость пусть ко всем придёт

Весёлым праздником для вас!

1.Сюрпризный момент:

Приходит Снеговик.Приносит нарисованную ёлочку, её нужно украсить к празднику.

Дети становятся в круг

Берутся за руки.

Чувствуют тепло друг

друга и радуются друг за друга.

С интересом встречают

гостя.Соглашаются помочь.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Беседа:

*Какой скоро будет праздник?

*Кого ждут дети на Новый год больше

Всего?

*Вокруг чего водят хоровод?

3.Загадка:

Я прихожу с подарками,

Блещу огнями яркими,

Нарядная , забавная, на Новый год

Я главная!

4.Рассматривание образца:

*Что это?

*Чем украшена?

*Какого цвета шарики?

5.Игровое упражнение:

«Какая ёлочка?»

6.Физ.минутка:

Звучит мелодия песенки:

Бом – бом – бом – стучат часы.

Закрутил Мороз усы.

Расчесал он бороду,

И пошёл по городу ...

7.Показ приёмов рисования с объяснением.

На контур елки нанести мазки зеленого цвета.Нарисовать круглые игрушки разного цвета.

8.Пальчиковая гимнастика:

«Ёлка» 1,2,3,4,5

Будем ёлку украшать!

Вот фонарик,

Вот хлопушка,

Вот звезда,

А вот макушка.

Ответы детей.

Правильно отгадывают

загадку.

Рассказывают что это,

чем украшена, какого цвета шарики.

Описывают ёлочку:

Зелёная, пушистая и т.д.

Выполняют движения

В соответствии с текстом.

Внимательно слушают

и запоминают.

Пальцы «здороваются»

Перекрестить раскрытые

Ладони – ёлка.

Ладони – шар

Хлопнуть

Раскрытые ладошки

Сложены вместе

Потянуться вместе.

Самостоятельно рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Снеговик анализирует рисунки детей.

Благодарит,хвалит, приглашает всех

В хоровод вокруг ёлки.

Прощается уходит.

Анализирую свои работы.Водят под музыку хоровод вокруг

ёлочки.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Сюрпризный момент.

Стук в дверь, за дверью сундучок. На сундучке написана загадка.

- Ой, ребятки он закрыт! А ведь сундучок волшебный, просто так не откроется. Посмотрите здесь загадка!

Он от дедушки ушел

Он от бабушки ушел

По сусекам он скребен

По амбару он метён (колобок)

Слушают загадку

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

Посмотрите сундучок открывается, здесь какие-то листочки и письмо.

- Ребята, давайте поможем колобку!

Беседа по содержанию сказки демонстрируя персонажей сказки.

- Давайте сначала вспомним персонажей этой сказки. Кто есть в этой сказке?

- А какую песенку пел колобок?

- Колобок ребятки он какой?

- А сейчас давайте мы с вами попробуем нарисовать в воздухе кисточкой колобок.

- ребятки посмотрите внимательно, как я сейчас буду рисовать колобка.

Воспитатель, рисует на доске колобка приговаривая, каждое своё действие.

- Что нужно нарисовать еще колобку?

- Колобок у нас веселый?

Физ.минутка

Я колобок, колобок

По амбару я метен

По сусекам я скребён

Я от дедушки ушел

Я от бабушки ушел.

Повторение последовательности рисование колобка

Вывешивание мнемотаблицы на доску.

Словесное сопровождение во время рисования.

Следят за действиями

дедушка, бабушка, зайчик, волк, медведь, лиса.

Я колобок, колобок

По амбару я метён

По сусекам я скребен

Я от дедушки ушел

Я от бабушки ушел

-Круглый, веселый

Рисование в воздухе колобка

Глазки, ротик

Да

Выполняют движения

Самостоятельная работа детей.

Рефлексивті коррекциялаушы

А давайте покажем наши рисунки нашим гостям и спросим, нравиться ли они им?

Значит, понравятся и колобку.

Когда высохнут рисунки, мы отправим их колобку в лес и напишем ему письмо.

Отвечают на вопросы

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Хорошие друзья»

«Здравствуй , друг, вот и я!

Мы хорошие друзья!»

1.Сюрпризный момент:

Рассматривание картины, на которой

изображён один снеговик.

- Днём ему весело, так как на улице много ребят, а ночью он грустит. Давайте нарисуем снеговику друзей. -

*Из чего состоит снеговик?

*Какие круги по размеру?

*Какого цвета?

*Назовите детали.

Дети становятся в круг.

Берутся за руки и проговаривают вместе

слова.

Внимательно рассматривают снеговика, отмечают, что он состоит из трёх кругов,разного размера: большой, поменьше, самый маленький. Называют детали.

Соглашаются нарисовать друзей.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Загадка:

Меня не растили,из снега слепили.

Вместо носа ловко вставили морковку,

Глаза - угольки, губы – сучки.

3.Физ.минутка: «Снеговик»

Давай , дружок, смелей, дружок,

Кати по снегу свой снежок.

Он превратится в толстый ком.

И станет ком снеговиком.

Его улыбка так светла!

Два глаза, шляпа, нос, метла.

4.Показ приёмов рисования снеговика с объяснением: Рисуем три круга ; вначале – самый большой, затем – поменьше, самый маленький,располагая друг над другом. Следующий этап работы – закрашивание; закрашиваем круги слитными линиями сверху вниз и слева направо всем ворсом кисти.

В конце дополняем свои рисунки деталями.

5.Пальчиковая гимнастика:

«Снежная баба» 1-2-3-4-5

Мы во двор пошли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили.

С горки мы потом катались,

А ещё потом валялись.

Все в снегу домой пришли

Съели суп и спать легли.

6.Самостоятельная работа детей

.

Отгадывают загадку.

Это - снеговик.

Друг за другом по кругу

«катят» снежок.

Останавливаются «рисуют» ком.

«Рисуют три разных

круга.

Улыбаются ,встают прямо, держат воображаемую метлу.

Слушают внимательно и запоминают последовательность выполнения задания.

Загибают пальцы.

Идут по столу.

Лепят.

Крошат.

Ведут ук/пальцем по левой ладошке вниз.

Переврачивают ладони.

Отряхивают ладошки.

Движения ложкой,руки под щёку.

Самостоятельно рисуют,

Дополняют деталями.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских рисунков.Снеговик:

«И рад, что не один я –

Со мной мои друзья.

Без них, поверьте, в жизни никак нельзя.

Итог занятия: предлагаем потанцевать

Под песни Шаинского : о друзьях о дружбе.

Анализируют свои рисунки.Радостно слушают Снеговика.

Поют и танцуют под

Песни Шаинского.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Солнышко»

Солнышко согрей теплом,

Поделись своим добром!

Помоги нам всем учиться

У природы день за днём!

1Сюрпризный момент:

В гости приходит Ворон, который рассказывает, что с птицами произошла беда. Во время бурана всё занесло снегом и птицы не могут найти корм. Давайте спасём птиц от голода.

Дети становятся в круг

берутся за руки, выполняют движения по

показу педагога.

Ребята сочувствуют птицам, проявляют желание помочь птицам..

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Дид.игра : «Отгадай – ка»

*На кормушку возле нашей форточки

Села удивительная птица:

В синей шапочке она, в жёлтой

кофточке. (синица)

*Белобокая болтушка на еловой на макушке.

Растрещалась, раскричалась, разболталась, раскачалась.(сорока)

*Найдёшь её в своём дворе,

Она на радость детворе.

Ты обижать её не смей!

Эта птичка -....(воробей)

После правильного ответа на доску выставляется изображение птицы.

Закрепляем билингвальный компонент .

3.Дид.игра: «Чей голос?»

Аудиозапись с голосом той , или иной

птицы.

4.Физ.минутка : « Воробей»

Среди белых голубей

Скачет шустрый воробей.

Воробушек – пташка, серая рубашка.

Откликайся, воробей, вылетай, не

робей.

5.Показ приёмов рисования с объяснением.(Сравнительный анализ корма: пшено и семечки)

6.Пальчиковая гимнастика:

Сколько птиц к кормушке нашей

Прилетело? Мы расскажем.

Две синицы, воробей, шесть щеглов и голубей,дятел в пёстрых пёрышках.

Всем хватило зернышек.

7.Самостоятельная деятельность детей.

Слушают с большим интересом, отгадывают

загадки, рассматривают

иллюстрации, на которых изображены

птицы.

Дети узнают и называют птиц по голосу.

Идут по кругу,

Один в центре, прыгает

Идут приставным шагом «воробей» пытается вылететь из круга, дети не пускают

его.

Слушают и запоминают

Скрестить ладошки –

«крылья»

Загибают по одному пальцу.

Постукивание пальцами

по столу.

Дети рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Ворон благодарит детей за помощь зимующим птицам.Анализирует рисунки

Покормите птиц зимой,

Пусть со всех концов

К нам слетятся, как домой

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма:

Горсть зерна всего нужна,

Пусть одна, и не страшна

Будет им зима.

Приучите птиц зимой к своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Вам встречать весну.

Угощает детей лесными орехами.

- Вы молодцы! Слышите , как радуются

птицы! – (пение птиц)

Анализируют свои

работы.

слушают стих и пение птиц.Благодарят Ворона за угощение.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Спасибо»

Спасибо солнышку за свет,

Спасибо маме за обед,

Спасибо всем моим друзьям,

Спасибо вам, и вам, и вам.

1.Сюрпризный момент:

В гости приходит Цыплёнок с просьбой

найти его друзей.

Дети становятся в круг.

Берутся за руки.

Выполняют движения

по показу педагога.

Дают согласие найти

Друзей.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Чтение сказки К.Чуковского «Цыплёнок» и рассматривание иллюстраций.

*О ком эта сказка?

Пение песни «Хохлатка»

*О ком эта песенка?

*Хотелось бы вам нарисовать этих цыплят?

3.Рассматривание цыплёнка:

*Что есть у цыплёнка?

*Какую форму имеют голова и туловище цыплёнка?

*Что у него больше : голова или туловище?

*Что есть на голове?

*Какого цвета будем рисовать цыплёнка?

4.Физ.минутка: «Курочка и цыплятки»

5.Показ приёмов рисования с объяснением.

-Сначала «рисуем» приёмом «примакивание» два круга – контур цыплёнка. Заполняем этим же приёмом

Два круга краской жёлтого цвета.Ждём

Когда подсохнет краска и дорисовываем детали цветными карандашами.

6.Пальчиковая гимнастика

«Курица и цыплята»

Куд – куда, куд куда –

Не ходите никуда!

« Ко-ко-ко, ко- ко-ко –

Убежим мы далеко!»

А петух: «Ку-ка-ре-ку!

Всех цыплят домой зову!»

7.Самостоятельная деятельность детей.

Слушают и рассматривают иллюстрации.

Отвечают.

Поют.

Ответы детей.

Выполняют.

Внимательно слушают

и запоминают.

Пальчики – «клювики»

Грозят пальчиком.

«клювики»

«Бегут по столу»

Пальчики «клювики»

Гребёшок над головой.

Самостоятельно

рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских рисунков.

Жёлтый маленький комочек,

По тропинке мимо кочек,

Как клубок, бежит за мамой,

Слева холм, а справа яма.

Солнце светит ярко очень

Жёлтый маленький комочек,

Звонко, радостно смеётся:

Пи – пи- пи, Мой цвет от солнца!

Цыплёнок : - Мне тоже очень понравились мои друзья. Спасибо вам

ребята.

Анализируют свои работы и рисунки своих сверстников.

Слушают.

Прощаются с гостем.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Разноцветные кружочки»

Другу руку протяну,

Слово доброе скажу,

И с ним сердечно обнимусь

И конечно улыбнусь!

1.Сюрпризный момент:

Звучит русская народная мелодия.Всех

приглашаем на выставку Дымковской

игрушки.

Эй, чесные господа ,

К нам пожалуйста сюда

Проходите, размещайтесь

И услышать всё старайтесь!

На полу разложены разноцветные круги, с обратной стороны нарисованы: улыбка,

ладошка,солнце,сердце.

Улыбнуться, пожать руку, сказать доброе слово, обнять.

Дети проходят на выставку, рассматривают дымковские игрушки.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Рассказ педагога о изготовлении

дымковских игрушек.

На низком берегу реки Вятки расположилось село Дымково.Русские

мастерицы лепили из красной глины

разнообразные игрушки (нянь, барынь, петухов, коней ит.д.)Затем сушили, обжигали в печах, раскрашивали в белый цвет .И только потом, расписывали игрушки дымковской росписью. Получались красочные дымковские игрушки. (карточки с изображением элементов дымковской росписи)

Загадка: Весёлая белая глина,

Кружочки полоски на ней.

Козлы и барашки смешные

Табун разноцветных коней.

Кормилицы и водоноски,

И всадники , и ребятня,

Собачки, гусары и рыбы...

А ну назови ка меня!

3.Рассматривание дымковского коня.

*Какими элементами дымковской

росписи расписан конь?

*Какого цвета круги, полоски, точки?

*Как расположены элементы?

4.Физ.минутка:

Звучит русская народная мелодия «Барыня»

Барышня так красива, как лебёдушка плывёт.Нас плясать с собой зовёт!

5.Показ приёмов росписи с объяснением.

6.Пальчиковая гимнастика «Лошадка»

Скок, лошадка,скок, скок!

По дорожке – цок, цок!

Цок, да цок – стучат копытца,

Цок, да цок – лошадка мчится.

А по ямкам, по овражкам –

Тюх-тюх-тюх, тюх-тюх-тюх!

А по кочкам, а по кочкам –

Бух-бух-бух, бух-бух-бух!

7.Самостоятельная деятельность детей.

Слушают с интересом.

Отгадывают загадку.

Называют элементы, какого цвета каждый элемент и как располагаются.

Дети танцуют.

Внимательно слушают

и запоминают.

Ритмично стучат пальцами по столу.

Стучат ребром ладони по

столу.

Стучат кулачками.

Увлечённо расписывают

Силуэт коня.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских рисунков.

Какое у вас настроение создаёт эта

игрушка: грустное или весёлое?

Какие цвета вы использовали, украшая коня?

«Пришло время расставанья,

До свиданья, до свиданья!

Анализируют свои работы. Отвечают на

вопросы. Любуются

силуэтами коня.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Хорошо на свете жить»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

1.Сюрпизный момент:

Приходит Зайчик с просьбой нарисовать ему друзей.

Становятся в круг.

Радуются встрече

Друзей.Вместе проговаривают слова.

Соглашаются помочь

зайчику.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Загадки:

Зимой беленький, а летом серенький.

Никого не обижает, а всех сам боится.

*Маленький, беленький.

По лесочку прыг, прыг,

По снежочку тык, тык...

3.Дид.игра: «Чей хвостик, чьи ушки?»

4.Рассматривание Зайчика.

*Что есть у зайчика?

*Какого цвета зайка зимой, летом,

Почему?

*Какую форму имеет туловище, голова?

*Какие уши и хвост у зайца?

*Что любит кушать?

5.Физ.минутка: «Зайцы»

Зайцы скачут: скок, скок, скок!

Да на беленький снежок.

Приседают , слушают,

Не идёт ли волк?

Раз – согнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши 3 хлопка,

Головою три кивка.

6.Показ приёмов рисования с объяснением.

-Рисуем большой овал концом кисти, затем закрашиваем его слитными движениями всем ворсом кисти. Слева

направо сверху вниз.

Следующий этап – рисуем голову

(поменьше овал, который располагаем

над туловищем. Овалы рисуем по высоте. Затем : длинные уши, короткий

хвост,лапки.Фломастером дорисовываем

детали: глаза, носик,ротик, усы.

7.Пальчиковая гимнастика. «Зайка»

А вот трусливый зайка.

Хвостик – как комок.

То серый он, то белый;

По лесу прыг, да скок.

Пугливый , длинноухий,

Морковку он грызёт.

И нет зайца норки;

Он под кустом живёт.

8.Самостоятельная работа детей.

Отгадывают загадки.

Правильно определяют

и называют дикое животное по отличительным особенностям.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

физ.минутки.

Внимательно слушают

и запоминают.

Руки над головой в виде ушей.

Кулачок.

Ладошки вверх-вниз.

Прыжки по столу.

Пальчики – «ушки»

Зубы в «оскале» откр.и

закрывать.

Ладошки в виде круга.

Скрещенные раскрытые ладошки.

Дети рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Зайчик анализирует рисунки детей.

Радуется своим друзьям. Предлагает

Поиграть вместе сним в игру : «Зайка

Беленький сидит»

Анализируют вместе с Зайчиком свои рисунки

и своих друзей.

Играют вместе с гостем.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Дружба»

Давайте отложим дела на потом,

О дружбе расскажем, о дружбе споём.

Искорку дружбы в сердце зажжём,

Подарим радость друзьям, согреем

теплом!

1.Сюрпризный момент.

В гости к детям приходит Слонёнок с

шариками и просит их нарисовать .

Становятся в круг и

приветствуют друг

друга хорошими и

добрыми словами.

Радостно встречают

гостя, соглашаются

нарисовать шарики.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Художественное слово:

Шарик мой воздушный –

Лёгкий, непослушный!

Надувал я шар, пыхтел...

А он... раз – и улетел!

Загадка : Очень много силы в нём,

Ростом он почти что с дом.

У него огромный нос

Будто нос лет тыщу рос. (слон)

3.Физ.минутка: «Каждый день»

Каждый день по утрам

Делаем зарядку

Очень нравится нам делать по порядку:

Весело шагать,

Руки поднимать,

Приседать и вставать,

Прыгать и скакать.

4.Рассматривание шарика.

Обвести пальцем вокруг шарика.

Затем вокруг картонного овала.

*Какую форму имеет шарик?

*Какого цвета шарик и ниточка?

5.Показ приёмов рисования с объяснением: - Рисуем овал красного цвета, закрашиваем, когда подсохнет

дорисовываем ниточку красного цвета.

Располагать шарики по всему листу.

6.Пальчиковая гимнастика: «Шарики» 1-2-3-4-5

Будем шарики считать

Красный,синий, жёлтый, голубой

Шарики мы все найдём

И слонёнку отнесём!

6.Самостоятельная работа детей.

Слушают стихотворение.

Отгадывают загадку.

Ходьба на месте.

Ходьба.

Руки вверх.

Приседание 4-6 раз

10 прыжков.

Обследуют шарик и

Картонный овал.

Ответы детей.

Внимательно слушают и запоминают.

Пальчики здороваются

Загибают пальчики

Обе руки «ходят» по

столу.

Хлопают в ладоши.

Дети рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Слонёнок анализирует рисунки детй.

Хвалит и благодарит их.Предлагает посмотреть мультфильм «Хорошо шагать с друзьями»

Анализируют работы.

Смотрят мультфильм.

Подпевают персонажам.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Как хорошо»

Как хорошо на свете жить!

Как хорошо уметь дружить1

Как хорошо, что есть друзья!

Как хорошо, что есть и Я!

1.Сюрпризный момент:

В гости приходит медвежонок Умка.

Просит нарисовать платочки для его

друзей на Севере.

Держась за руки дети

приветствуют друг друга.

Приветливо встречают

гостя, соглашаются

нарисовать и украсить платочки.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Художественное слово:

Вот платочки :

Для сына и дочки.

Все красивые такие,

Расписные с узорами:

Вот в клетку, вот в цветочек –

Выбирай любой дружочек!

3.Рассматривание платочков :

*Какую форму имеют платочки?

*Какими узорами украшены?

*Для чего они нужны?

Обводим пальчиком платочек, комментируем:бежит-бежит пальчик,

остановился – уголок...

4.Физ.минутка: «Умка»

Умка по льдине гулял,

И платочек потерял.

Платок был непростым

С узором золотым.

Умке кто точней подскажет,

Где искать ему пропажу?

5.Показ приёмов рисования с объяснением: - Рисуем вверху верёвочку

для белья и «повесим» платочки – нарисовать карандашами и украсить узорами по своему желанию.

6.Пальчиковая гимнастика: «Зверята»

В гости к нам пришли зверята,

Медвежата и моржата,

И волчата, и лосята.

Все детёныши зверей,

Повтори их поскорей.

7.Самостоятельная работа детей.

Слушают стихотворение.

Рассматриают платочки

Отвечают на вопросы.

Обводят пальчиком

Платочек и комментируют.

Ходьба на месте.

Наклоны вперёд.

Хлопки в ладоши.

Прыжки на месте.

Ходьба на месте.

Внимательно слушают и запоминают.

Поочерёдное загибание

пальцев.

Встряхивание кистей.

Повторение по памяти.

Самостоятельно рисуют

платочки.

Рефлексивті коррекциялаушы

Какие изобразительные средства использовали?(кисти, ватные палочки,

краски и т.д.)

Умка благодарит детей за помощь, прощается.

Развешивают свои платочки на верёвочку

и рассматривают их.

Принимают участие в анализе рисунков своих

и друзей.Отвечают на

вопросы.

Прощаются с гостем.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Семья»

Нашу семью все вокруг уважают.

Добрыми, честными нас называют.

Придёт нам на помощь, если беда,

И радость разделим с семьёю всегда!

1.Сюрпризный момент:

Приходит Художник, приносит альбом

с фотографиями семьи детей. (зараннее

собранные ).Предлагает нарисовать

портреты своей семьи в подарок.

Дети становятся в круг.

Повторяют за педагогом.

Приветливо встречают

Гостя.

Дают согласие на то,

чтобы нарисовать портрет своей семьи.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Рассматривание фотографий.

*Кто изображён?

*Какого цвета глаза у мамы, папы, Вани, Маши?

*Какая причёска?

*Какое настроение?

3.Художественное слово:

Знаю я, что у меня

Дома дружная семья:

Это – мама,

Это – я,

Это - бабушка моя,

Это – папа,

Это – дед.

И у нас разлада нет.

4.Физ.минутка: «Глазки, ушки...»

Глазки, ушки, носик, рот.

Есть и спинка , и живот.

Это ручки, это ножки.

Побежим мы по дорожке.

5.Игровое упражнение: «Назови членов своей семьи»

(Употребление местоимений : моя, твоя,

мой,твой, мои, твои )

6.Показ приёмов рисования с объяснением: - Рисуем овал-это лицо.

Затем глаза, между ними нос, чуть ниже

рот. А ещё – брови и ресницы, уши,

волосы, шея, плечи..

7.Пальчиковая гимнастика: «Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик- бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – буду я.

Вот и вся моя семья.

8.Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривают фотографии, которые принесли родители.

Отвечают на вопросы.

Слушают с интересом.

Демонстрация.

Руки вверх,присесть.

Бег.

Дети называют членов

своей семьи, употребляя

местоимения.

Внимательно слушают и запоминают.

Загибают пальцы.

Ребята рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Художник предлагает организовать выставку своих работ.Анализирует их вместе с детьми.Хвалит: «Вы настоящие художники! Вы нарисовали не только свою семью,но и передали настроение.А какое у вас сейчас настроение? Покажите.» Прощается.

Принимают участие в анализе рисунков. Радуются, смеются.

Показывают какое у них

настроение.Благодарят

художника.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Добрая улыбка»

Пусть наша добрая улыбка

Согреет мам своим теплом,

Напомнит нам, как важно в жизни

Делиться счастьем и добром!

1.Художественное слово:

В.Шуграева «Маме»

В горшочек посажу росток.

Поставлю на окне.

Скорей, росток,

Раскрой цветок –

Он очень нужен мне.

Промчатся ветры за окном

Со снежною зимой,

Но будет выше

С каждым днём

Расти цветочек мой.

Когда же по календарю

Весны настанет срок,

Восьмого марта

Подарю

Я маме свой цветок.

Педагог показывает детям несколько

поздравительных открыток и предлагает

порадовать мам и бабушек – нарисовать

красивые открытки им в подарок.

Стоят в кругу.

Проговаривают слова.

Улыбаются друг другу.

Слушают стихотворение с интересом.

Соглашаются нарисовать поздравительные

открытки.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Рассматривание открыток:

*Что изображено на первом листе открытки?

*Как расположен рисунок?

*Какого цвета цветы?Сколько их?

*Как они называются?

3.Физ.минутка:

1-2-3 –на полянку посмотри:

Роза, георгин, ромашка,

Гладиолус, ландыш, «кашка».

Одуванчик, василёк...

Выбирай любой цветок!

А теперь ты поспеши,

Свой букетик поищи!

4.Игровое упражнение: «Назови из

чего состоит цветок»

5.Показ приёмов выполнения открытки

с объяснением: наклеиваем вазы или

горшочки.Рисуем карандашом или фломастером стебельки и круглые серединки, затем берём кисточки и примакиваем – сначала лепестки вокруг

вокруг серединок, а потом листики на

стебельке.Можно вместо кисточек использовать ватные палочки.

6.Пальчиковая гимнастика: «Цветы»

На лужайке поутру

Мы затеяли игру.

Я – подснежник,

Ты - вьюнок.

Заплетём цветы в венок

1-2-3-4 – Наш венок всё шире – шире.

7.Самостоятельная деятельность детей.

Ответы детей.

Дети водят хоровод.

Назывют цветок

Ищут – наклоны.

Группируются – в «букет»

Называют цветы.

Внимательно слушают

и запоминают.

Встряхивание кистей.

Ладошки вместе- «бутон»

Сцепить указательные

Пальцы.

Руки над головой.

Творческая деятельность детей.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ рисунков.Оформление выставки

Мама-мама,мамочка, я тебя люблю!

И рисую очень ловко.

Я художник хоть куда!

Принимают участие в анализе работ.Помогают

оформить выставку.

Улыбаются.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Снова вместе»

Мы с вами снова вместе!

Я рада, рады вы!

Приветствуем друг друга

Объятьем дружбы мы!

1.Сюрпризный момент:

В гости приходит кукла Катя.

Рассказывает о том , что куклы получили новую квартиру .Им нужно

перевезти мебель на грузовике.А что такое грузовик – они не знают, помогите.

Стоят в кругу.

Приветствуют друг друга.Обнимаются все

вместе.

Радостно встречают

гостью.Слушают её рассказ.Соглашаются помочь куклам.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Загадка: На резиновом ходу

Все дороги обойду.

Я на стройке пригожусь.

Я работы не боюсь.

Мне открыты все пути,

Вам со мною по пути.(Грузовик)

3.Рассматривание «Грузовика»

*Из каких частей состоит грузовик?

*Какую форму имеет кабина, кузов,

колёса?

*Какого цвета кабина, кузов, колёса?

4.Моделирование грузовика из геометрических форм: квадрата, прямоугольника, двух кругов.

5.Физ.минутка: «Шофёр»

Качу, лечу во весь опор.

Я – сам шофёр, и сам мотор.

Нажимаю на педаль,

И машина мчится в даль.

6.Показ приёмов рисования с объяснением: - Рисуем квадрат справа:

сначала – вертикальные линии, затем

соединяем горизонтальными. Вот так.

Закрашиваем квадрат наполовину, слитными движениями слева направо

от середины вниз. Затем рисуем кузово прямоугольник (левее от кабины). Закрашиваем слитными движениями слева направо сверху вниз, всем ворсом кисти.Ждём когда подсохнет краска и рисуем колёса круглой формы (кольца,закрашиваем горизонтальными линиями).Поэтапные образцы.

7.Пальчиковая гимнастика: «Транспорт»

Автобус, троллейбус,

Машина, трамвай-

О них ты на улице не забывай.

В морях- корабли, ледоколы, суда

Они очень редко заходят сюда.

8.Самостоятельная деятельность.

Отгадывают загадку.

Ответы детей.

Моделируют грузовик из геометрических форм.

Бегут по кругу.

Рулят.

Останавливаются .

Поворачиваются.

Бегут в противоположную сторону.

Внимательно слушают и

запоминают.

Почерёдно соединяют все пальцы с большим.

Смена рук.

Рефлексивті коррекциялаушы

Кукла Катя анализирует рисунки детей.Предлагает разложить на «дороге» грузовики.-Как много грузового транспорта.Я обязательно расскажу своим подругам .-

Благодарит детей и уходит.

Принимают участие в анализе работ.

Раскладывают рисунки на «дороге»

Прощаются с гостьей.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Наши лучшие друзья»

Солнце, воздух, вода и земля –

Наши лучшие друзья!

Наши верные друзья –

Солнце, воздух, вода и земля!

1.Загадка: По реке плывёт дом

Даже окна есть в нём.

(Корабль)

Стоят в кругу.

Изображают движения

по показу воспитателя.

Отгадывают загадку.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Рассматривание иллюстраций, на которых изображены корабли в море.

*К какому виду транспорта относятя корабли?

*Из каких частей состоит корабль?

*Какого цвета корабли?

3.Игра: «Что бывает меньше?»

Что бывает меньше моря, озера, реки..?

4.Художественное слово:

Вот весёлый ручеёк.

Он не узок, не широк.

Он не мелок, не глубок

Наш прозрачный ручеёк.

Птички –невелички

В ручейке купаются,

А на дне травинки

Пляшут – извиваются.

Ручеёк бежит, звенит,

К маме речке он спешит.

Маме он несёт подарок –

Белый маленький кораблик.

5. «Рисуем ручейки»

6.Физ.минутка: «Пароход»

От зелёного причала оттолкнулся пароход.

Раз, два

Он назад шагнул сначала.

А потом шагнул вперёд

Раз, два.

И поплыл,поплыл по речке

Набирая полный ход.

7.Моделирование кораблика на магнитной доске из готовых геометрических форм.

8.Игровое упражнение: «Покажи»

9.Пальчиковая гимнастика

«Лодочка»

Две ладошки прижму

И по ручью поплыву.

Две ладошки, друзья,

Это лодочка моя.

10.Наклеивание кораблика.

Рассматривают иллюстрации.Отвечают на

вопросы.

Ответы детей.

Внимательно слушают.

Рисуют ручейки фломастерами.

Шаг вперёд,руки опущены

Два шага назад

Два вперёд.

Руки сомкнуты и вытянуты вперёд.

Бег по кругу.

Моделируют кораблик на

магнитной доске.

Показывают парус, флажок, корпус.

Ладошки в виде лодочки

«лодочка»двигается

Ладони повернуть вверх-

вниз.Ладошки- лодочки.

Выполняют аппликацию.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских работ.

Ручеёк бежит, поёт,

По ручью корабль плывёт-

Кораблик мой бумажный!

На нём расселись важно

Четыре пассажира:

Один комар-задира,
Две бабочки-подружки

И толстая лягушка.

Вот какой отважный

Кораблик мой бумажный.

После занятия оформление выставки

«Кораблики плывут по ручейку»

Принимают участие в анализе работ.

Слушают , улыбаются, любуются корабликами, которые плывут по ручейку.

Помогают оформить выставку.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Природа»

Люби природу, её уважай,

Зверюшек и птичек – не обижай!

Ведь мы – природы нашей дети,

Мы за неё всегда в ответе.

1.Сюрпризный момент:

«Прилетела» птица грач с просьбой нарисовать картинку «Птицы прилетели»

Становятся в круг.

Проговаривают слова.

Соглашаются нарисовать рисунок о весне.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Загадки: Снег в поле тает.

Птицы с юга прилетают.

Когда это бывает? (весной)

*Чёрный, проворный,

Кричит: «Кракк»,

Червякам враг. (грач)

*Я проворна, легкокрыла,

Хвост раздвоен, словно вилы.

Если я летаю низко,

Значит, дождик где-то близко.

(ласточка)

*На шесте дворец,

Во дворце певец,

А зовут его...(скворец)

3.Дид.игра: «Четвёртый лишний»

4.Рассматривание иллюстраций о весне.

*Какое время года изображено на картине?

*Как вы догадались?

*Как изобразил художник птиц?

5.Физ.минутка: «Синие лужи весны»

Голубые, синие небо и ручьи.

В синих лужах плещутся

Стайкой скворцы.

На снегу прозрачные льдинки-кружева.

Первые проталинки, первая трава.

6.Показ рисования птиц в полёте.

7.Пальчиковая гимнастика: «Птички»

Птички в гнёздышках сидят.

И по сторонам глядят.

Погулять они хотят.

И тихонько все летят.

Налетались, утомились

И обратно возвратились.

8.Самостоятельная деятельность д.

Правильно отгадывают загадки.

Называют перелётных птиц.Отличают их от зимующих.

Ответы детей.

-Весна.-

Перечисляют признаки весны.-Нарисовал – только крылья.

Подн.руки через стороны вверх.

Приседают.

Прыгают.

Хлопают в ладоши.

На раскрытую ладонь левой руки «гнездо» поставить раскрытую ладонь правой – пальцами вверх

«Птенчики» поварачиваются в стороны.

Скрестив ладони,махать ими.

«Птички» возвращаются в «гнездо»

Рисуют.

Рефлексивті коррекциялаушы

Грач благодарит ребят за интересные

рисунки.Анализирует их вместе с детьми.Предлагает послушать голоса птиц.

Мы слышали, как в вышине

Поют свои нам песни птицы,

Поют о солнце и весне,

И о родимой стороне,

И нет их песенок чудесней.

Принимают участие в анализе рисунков.

Слушают голоса птиц.

Прощаются с гостем.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Природа»

Люби природу, её уважай,

Зверюшек и птичек – не обижай!

Ведь мы – природы нашей дети,

Мы за неё всегда в ответе.

1.Сюрпризный момент:

Предложить детям подойти к столам и угадать : какое сегодня будет занятие,

что и чем они будут рисовать.

Становятся в круг.

Проговаривают слова.

Удивлённо рассматривают предметы на столах.

Называют занятие.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Загадка:

Я раскрываю почки в зелёные листочки,

Деревья одеваю,посевы поливаю.

Движением полна, зовут меня...Весна.

3.Рассматривание иллюстраций.

*Какое время года?

*Как определили?

*Что изображено?

4.Пение песни о весне

5.Физ.минутка: «Весна»

Солнышко,солнышко,

Золотое донышко.

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей,

Прилетело сто грачей.

А сугробы тают, тают.

А цветочки подрастают.

6.Показ приёмов рисования с объяснением:

-Берём срез моркови аккуратно окунаем в краску, прикладываем к листу бумаги –

получился ствол дерева.Ветки и листья можно рисовать ватными палочками, или «штампуем» срезами картошки.-

7.Пальчиковая гимнастика: «Гостья – весна»

К солнцу тянутся цветочки,

Набухают дружно почки,

Травка зелёная растёт

В гости к нам Весна идёт!

8.Самостоятельная деятельность детей.

Отгадывают загадку.

Отвечают на вопросы.

Поют песню о весне.

Рисуют руками солнце.

Идут по кругу.

Бегут.

Летят.

Медленно приседают.

Тянутся на носочках.

Внимательно слушают,

смотрят, запоминают.

Имитация по тексту.

Шевелят пальчиками.

Рукопожатие.

Творческая деятельность детей.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ детских работ.

Размещаем работы на доске.

Мы в зелёном царстве.

Пришла , Весна – красна!

Солнце лучистое принесла!

Всё вокруг зеленеет,

Всё вокруг радует!

Принимают участие в анализе рисунков.

Любуются «Зелёным царством».

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Бабочка»

Бабочка, давай дружить!

Веселее в дружбе жить.

Есть в саду у нас цветы,

Полетай над ними ты!

Ну а дождь пройдёт над садом –

Волноваться зря не надо!

Ни о чём не беспокойся –

Под моей панамой скройся!

1.Сюрпризный момент:

Приходит Весна с просьбой нарисовать много бабочек.

Рукопожатие.

Руки в стороны.

Нюхают цвкты.

Машут руками

Накрывают голову рук.

Жест «нет».

Руку к сердцу.

Накрывают одну ладошку другой.

Радостно встречают гостью.Соглашаются нарисовать бабочек.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Беседа о насекомых:

Куда бы мы не пошли – в сад, на луг,

в лес, всюду нас окружают насекомые.

3.Загадки:

*Голос тонок, нос долог, кто его убивает, тот свою кровь проливает.

(Комар)

*Шли плотнички без топоров.

Срубили избу без углов.(Муравьи)

*Ах, какой чудесный вид:

На цветке цветок сидит!

Машет крыльями в колечках

Ярко-жёлтая....(Бабочка)

4.Рассматривание бабочек:

*Что есть у бабочек?

*Какого цвета крылья у бабочек?

*На что похожа бабочка?

5.Физ.минутка: «Гусеница»

Этот странный дом без окон

У людей зовётся кокон.

Свив на ветке этот дом,

Дремлет гусеница в нём.

Спит без просыпа всю зиму,

Но зима промчалась мимо.

Март, апрель, капель, весна...

Просыпайся Соня – Сонюшка!

Под весенним ярким солнцем

Гусенице не до сна,

Стала бабочкой она!

6.Показ необходимых действий с объяснением:

-Узоры на крыльях бабочек никто не рисует, они рождаются с ними.Рисуем

на правой стороне листа два крылышка: одно побольше, другое поменьше (два круга), затем промываем кисть набираем краску яркого цвета , рисуем круги в кругах.

И так до тех пор, пока незакрасим крылышки полностью.Закроем правый

лист бумаги левым, прогладим рукой всю поверхность.Считаем 1,2,3,4,5

Вновь открываем листы, что же у нас получилось? Чего не хватает?Осталось дорисовать голову и усики.-

7.Пальчиковая гимнастика: «Оса»

Са – са – прилетела к нам оса.

Су – су – мы увидели осу.

Сы –сы –испугались мы осы.

Са – са – улетай скорей, оса.

Ай – ай – ты нас больше не кусай!

Ой – ой – побежали мы домой.

8.Самостоятельная деятельность детей.

Дети рассказывают где и

Каких насекомых они видели.

Отгадывают загадки.

Рассматривают бабочек.

Отвечают на вопросы.

Лежат на полу ногами в центр, руки вдоль тул.

Переворачиваются на левый бок,руки под щеки

На другой бочок.

На спину, потягиваются.

Медленно садятся.

Потягиваются сидя.

Сели

Бегут по кругу, машут крыльями.

Внимательно слушают и запоминают.

Скрещенные кисти «летают»

«Очки»

Зажмуриться.

«Летают»

«Грозят» пальчиком.

«Бегут» пальчики.

Творческая деятельность

детей.

Рефлексивті коррекциялаушы

Весна проводит анализ детских работ.

Хвалит ребят, называет их волшебниками и художниками. Предлагает разместить работы на стенде и полюбоваться бабочками.

На земле куда не пойдёшь, всюду насекомых ты найдёшь.

Принимают участие в анализе работ.Любуются бабочками.Называют насекомых.

Прощаются с Весной.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Как хорошо»

Как хорошо на свете жить!

Как хорошо уметь дружить!

Как хорошо, что есть друзья!

Как хорошо, что есть и Я!

1.Сюрпризный момент.

Приходит Фея : «Пригласите своего друга сесть рядом с вами.Знаете, ребята, я давно мечтала побывать на планете Друзей.Давайте отправимся на эту планету.Звучит музыка.

Руки в стороны и вверх.

Руки соед.в приветствие

Берутся за руки и раскачивают их.

Прижимают руки к себе.

Радостно встречают гостью.Соглашаются отправиться на планету

Друзей.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Беседа:

*Какая она - планета Друзей?

*Кто на ней живёт?

*На какой планете живём мы с вами?

*Что вы любите делать больше всего?

3.Игра: «Кто где живёт?»

Назвать страну.(Узбекистан, Россия)

4.Художественное слово:

Давайте беречь от невзгоды любой

Большой и доверчивый шар голубой!

Давайте, ребята, назло непогодам

Обнимем планету своим хороводом,

Развеем над нею тучи и дым,

В обиду её никому не дадим.

5.Физ.минутка: Звучит песня «Я, он, она – вместе дружная семья...»

6.Показ и объяснение :

- Ладонь каждого из нас – символ дружбы. Давайте все дружно отпечатаем свои ладошки вокруг жёлтого круга и посмотрим, что получится.Нанесём краску на ладонь при помощи поролона с прищепкой, отпечатываем широко расставив пальчики, используйте краску разного цвета.-

7.Пальчиковая гимнастика: «В Казахстане мы живём.»

В Казахстане мы живём.

Есть у каждого свой дом,

Есть работа,

Есть друзья,

Мама , папа есть и Я!

8.Самостоятельная деятельность.

Дети называют народ, который там живёт.

Слушают с интересом стихотворение.

Выполняют движения по показу воспитиателя.

Внимательно слушают и запоминают.

Руки над головой «домиком»

Стучат кулочком по лад.

Хлопают в ладошки.

Загибают пальчики.

Твор-ая деятельность д.

Рефлексивті коррекциялаушы

Анализ :Фея: «Что же у нас с вами получилось?

Давайте пошлём этот рисунок на планету Друзей.Они обрадуются нашему подарку.

Можно много слов прекрасных

О друзьях сказать!

Никогда не стоит, дети,

Друга обижать.

Потому что без друзей нам

Очень трудно жить.

Дружбой, светлой и прекрасной,

Надо дорожить!»

Фея предлагает встать в круг и исполнить песню о дружбе из мультфильма «Кот Леопольд»

Отвечают на вопрос, соглашаются послать свою коллективную работу на планету Друзей.Принимают участие в анализе, отмечают, какие дружные ладошки получились.

Дети поют песню.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Моя страна»

Пой, расти и расцветай

Солнечный прекрасный рай!

Песней славлю я тебя,

Казахстан, земля моя!

1.Сюрпризный момент.

Приходит кукла Сауле с просьбой научить её рисовать салют.

Дети становятся в круг,

Берутся за руки и все вместе проговаривают слова.

Дети соглашаются научить Айсулу рисовать праздничный салют.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Художественное слово:

Вдруг из чёрной темноты

В небе выросли кусты.

Распускаются цветы

Небывалой красоты.

И все улицы под ними

Тоже стали голубыми,

Пунцовыми, золотыми,

Разноцветными. (Салют)

3.Рассказ о Родине.

- У казахского народа есть пословица:

«Добрые слова – дороже богатства».

По казахски она звучит так: «Жақсы

Соз - байлықтан да артық»

Как вы думаете, почему люди так говорят?

Звучит казахская народная мелодия.

Показ иллюстраций с видами Казахстана.

4.Рассматривание образца:

*Какого цвета праздничный салют?

*Из каких частей он состоит?

*На что похож салют?

*На каком фоне, почему?

5.Физ.минутка: « Мы – казахстанцы»

Хорошо , что солнце светит?

Хорошо, что дует ветер?

Хорошо, шагать с друзьями?

Хорошо, прижаться к маме?

Хорошо, в краю родном?

Хорошо, что есть свой дом?

Хорошо, кружиться в танце?

Хорошо, быть Казахстанцем?

6.Показ выполнения задания с объяснением: кисточку нужно держать тремя пальцами, набирать краску на ворс, прижимать кисточку к бумаге по кругу, следующий круг другого цвета.

Располагать рисунок по всему листу.

7.Пальчиковая гимнастика: «Юрта»

Юрта – это круглый дом

С комнатой одною.

Обойду её кругом,

Дверь кошмой закрою.

8.Самостоятельная деятельность.

Звучит казахская мелодия.

С интересом слушают загадку и отгадывают её.

Ответы детей.

Слушают мелодию, рассматривают иллюстрации.

Ответы детей.

На вопросы отвечают –

Хорошо.-

Выполняют движения по показу педагога.

Показывают - большим

указательным пальцем.

Внимательно слушают и запоминают.

Из ладоней – круг.

Показывают-1.

В воздухе рис.круг.

Ладошками закр.глаза.

Творчески работают.

Рефлексивті коррекциялаушы

Айсулу анализирует рисунки детей, хвалит, благодарит и приглашает в круг «От сердца к сердцу»

Спасибо, Родина моя,

Что детский сад есть у меня,

Ведь рядом – все мои друзья

И с ними очень счастлив я!

Принимают участие в анализе своих работ.

Любуются салютами.

Правая рука на сердце.

Разводят руки в стороны.

Смотрят налево, направо.

Хлопают в ладоши.

Әрекет кезендері

Тәрбиешінің іс - әрекеті

Балалардың іс-әрекеті

Мотивациялық-қозғаушылық

Круг радости: «Солнышко»

Солнышко согрей теплом,

Поделись своим добром!

Помоги нам всем учиться

У природы день за днём!

1.Сюрпризный момент:

Прилетает бабочка и просит нарисовать

побольше одуванчиков.

Дети становятся в круг.

Берутся за руки.

Говорят слова.

Приветствуют гостью.

Дают согласие.

Ұйымдастыру

шылық-іздестіру

2.Художественное слово:

Уронило солнце

Лучик золотой.

Вырос одуванчик –

Первый, молодой.

У него чудесный

Золотистый цвет.

Он большого солнца

Маленький привет.

3.Игра: «Назови какой»

(подснежник, ландыш, одуванчик)

4.Рассматривание одуванчика:

*Из каких частей состоит?

*На что похож стебель, листик, «бутон» у одуванчика?

*Какого цвета одуванчик?

5.Физ.минутка: «Муха – Цокатуха»

Я – Муха-Цокатуха,

Позолоченное брюхо.

Полетела на лужок,

Полети и ты, дружок!

На подснежнике посидим,

Дальше полетим.

На ландыше посидим,

Дальше полетим.

На одуванчике посидим,

Дальше полетим.

6.Показ приёмов рисования с объяснением:

-Рисуем стебель и листья кистью.

«Бутон» одуванчика рисуем ватными

палочками или пальцами с помощью

маленьких пятнышек – отпечатков.

7.Пальчиковая гимнастика: «Одуванчик»

Одуванчик у дорожки

Вырос на зелёной ножке.

Солнце землю согревает,

Одуванчик расцветает.

8.Самостоятельная деятельность.

С интересом слушают стихотворение.

Называют первые весенние цветы.

Дают правильные ответы.

Поглаживают животик.

«Летают»

«Приседают.»

Внимательно слушают и запоминают.

Ладошки-круг у груди

Руки вверх

Ладошки- круг вверху

Раскрыть «бутон»

Творческая деятельность детей.

Рефлексивті коррекциялаушы

Бабочка благодарит детей за прекрасные

одуванчики.Анализирует рисунки детей.

Вот какие одуванчики,

А на них жёлтые сарафанчики.

Принимают активное участие в анализировании работ.

Любуются цветами.