Технологии формирующего оценивания на уроках математики

Сложение двузначных чисел.

Выполнение этой операции «столбиком» 2 класс

На уроке используется формирующая оценка как инструмент формирования предметных, метапредметных и личностных навыков. Будут показаны приемы практического использования формирующей оценки в начальной школе: таблица «Шаги к успеху», жестовое самооценивание, взаимооценивание правильности действий по алгоритму, знаковая символика, листы обратной связи.

Для формулирования темы урока и постановки цели и учебных задач используется прием кодирования и декодирования информации.

Далее тема сужается и уточняется с использованием загадки и схемы двузначных чисел.

Детям предлагается оценить свои знания по данной теме, заполнив 1 столбик таблицы «Шаги к успеху».

1 столбик 2 столбик

Этап актуализации направлен на закрепление знаний о разрядном составе двузначных чисел и понимании ценности этих знаний для работы по теме урока.

Основной этап начинается с восстановления алгоритма сложения двузначных чисел, взаимопроверки и жестовой взаимооценки через парную работу.

• Алгоритм:

1. Запишу дес, под ___________, ед. под ____________

2. Начну вычислять с _______________

3. К ед. прибавлю ___________

4. Значение запишу под __________

5. К дес. прибавлю _____________

Ответ запишу под _______________

• Шкала оценивания:

«5» - нет ошибок

«4» - 1 ошибка

«3» - 2 ошибки

Далее обучающиеся наблюдают за суммами, находят сходство и различие, делят на группы в зависимости от присутствия перехода через разряд, самостоятельно, с последующей проверкой результатов через установление соответствия значения сумме, выполняют решение по алгоритму.

Случаи сложения с переходом через разряд решаются с комментированием у интерактивной доски.

В заключение данного этапа работы ученики оценивают свои умения, заполняя 2 столбик таблицы «Шаги к успеху».

1 столбик 2 столбик

Для совершенствования навыка используется задание электронного учебника «Раздели на группы по признаку «верно-неверно» в интерактивной игре.

Итог подводится путем заполнения обучающимися «Листа оценки знаний по теме Сложение двузначных чисел».

Поставь + или -

1. Воспроизведение. Я могу прочитать и записать двузначное число.

2 . Понимание. Я могу назвать в двузначном числе разряды.

Я могу записать числа столбиком разряд под разрядом.

3. Применение. Я могу объяснить, как сложить «столбиком» двузначные числа.

4. Анализ. Я умею выполнять «столбиком» сложение чисел без перехода через разряд.

Я умею выполнять «столбиком» сложение чисел с переходом через разряд.

5. Синтез. Я могу составить и решить сумму без перехода через разряд.

Я могу составить и решить сумму с переходом через разряд.

Заполнив лист дети демонстрируют результат с помощью символики.

Итог продемонстрировал высокий уровень усвоения обучающимися 2 класса темы «Сложение двузначных чисел. Выполнение этой операции «столбиком».