Технология 2 класс

Рабочая программа предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения, на основе примерной образовательной программы «Школа России» и на основе образовательной программы МБОУ «Школа №3». Программа по технологии обеспечена УМК для 1-4 классов авторов Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой, входящей в УМК «Школа России».

1. Пояснительная записка

Цель изучения курса технологии – развитие социально-значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

Изучение технологии в начальной школе направлено на решение следующих задач:

- стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

- формирование целостной картины мира, материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности человека;

- формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно-конструкторской деятельности;

-формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

- развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

- развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;

- формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно- преобразовательных действий;

- развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;

- ознакомление с миром профессий (в т.ч. профессии близких и родных), их социальным значением, историей возникновения и развития;

- овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использовании компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

1. Общая характеристика учебного курса

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития личностных и социально значимых качеств учащихся, а также формирования системы социальных технологических и универсальных учебных действий.

Во 2 классе темы уроков отражают главным образом не названия изделий, а технологические операции, способы и приёмы, знания о материалах и конструкции. Изготовление изделий не есть цель урока. Изделия – лишь средство для решения конкретных учебных задач. Выбор изделия не сносит случайный характер, а отвечает цели и задачам каждого урока и подбирается в чётко продуманной последовательности в соответствии с изучаемыми темами. Любое изготавливаемое изделие доступно для выполнения и обязательно содержит не более 1-2 новых знаний и умений, которые могут быть открыты и освоены детьми в ходе анализа изделия и последующего его изготовления. Это обеспечивает получение качественного изделия за период времени не более 20 минут от урока и исключает домашнее задание.

Методическая основа курса – организация максимально продуктивной творческой деятельности учащихся. Репродуктивно осваиваются только технологические приёмы и способы. Главное в курсе – научить добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различными источниками информации.

3.Место курса в учебном плане

На изучение технологии во 2 классе отводится 35 ч (1 ч в неделю, 35 уч/нед).

1. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Личностные ценности

Ценность жизни –  признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность красоты, гармонии лежит в основе эстетического воспитания через приобщение человека к разным видам искусства. Это ценность совершенства, гармонизации, приведения в соответствие с идеалом, стремление к нему – «красота спасёт мир».

Общественные ценности

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.  

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России  от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России,  народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

      Ценность человечества как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

1. Планируемые результаты освоения предмета

Личностные

Учащиеся научатся с помощью учителя:

• Объяснять свои чувства и ощущения от наблюдения объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности мастера;

• Уважительно относиться к чужому мнению, к результатам труда мастеров;

• Понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к людям ремесленных профессий.

Коммуникативные УУД:

• учиться слушать и слышать учителя и одноклассников;

• совместно обсуждать предложенную или выявленную проблему;

• уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

• развивать навыки сотрудничества;

• учиться выполнять предлагаемые задания в паре, в группе.

Метапредметные

 Регулятивные УУД

 Учащиеся научатся с помощью учителя:

• Формулировать цель деятельности на уроке;

• Выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);

• Планировать практическую деятельность на уроке;

• Выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

• Предлагать конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе пробных поисковых упражнений и продуктивных заданий в учебнике) из числа освоенных; работая по плану, составленному с учителем, использовать необходимые средства (рисунки, инструкционные карты, приспособления и инструменты), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов);

• Определять успешность выполнения своего задания (в диалоге с учителем).

Познавательные УУД

Учащийся научится с помощью учителя:

• Наблюдать конструкции и образцы объектов природы и окружающего мира, традиции и творчество мастеров родного края;

• Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

• Понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;

• Находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях;

• Называть конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности объектов (графических и реальных), искать наиболее целесообразные способы решения задач из числа освоенных;

• Самостоятельно делать простейшие обобщения и выводы.

   Предметные

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

          Учащийся будет знать о (на уровне представлений):

• Элементарных общих правилах создания рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, асимметрия);

• Гармонии предметов и окружающей среды;

• Профессиях мастеров родного края;

• Характерных особенностях изученных видов декоративно-прикладного искусства.

          Учащийся будет уметь:

• Самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;

• Готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

• Выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

• Самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на технологическую карту в предложенных ситуациях и на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какое мнение принять – своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

• Применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности.

Технология ручной обработки материалов. Основы художественно-практической деятельности.

          Учащийся будет знать:

• Обобщённые названия технологических операций: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделия, отделка;

• Названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;

• Происхождение натуральных тканей и их виды;

• Способы соединения деталей из разных материалов, изученные соединительные материалы;

• Основные характеристики и различие простейшего чертежа и эскиза;

• Линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба) и приёмы построения прямоугольника и окружности с помощью чертёжных инструментов;

• Название, устройство и назначение чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль).

          Учащийся будет уметь:

• Читать простейшие чертежи (эскизы);

• Выполнять экономную разметку с помощью чертёжных инструментов с опорой на простейший чертёж (эскиз);

• Оформлять изделия и соединять детали прямой строчкой и её вариантами;

• Решать несложные конструкторско-технологические задачи;

• Справляться с доступными практическими (технологическими) заданиями с опорой на образец и инструкционную карту.

Конструирование и моделирование.

          Учащийся будет знать:

• Неподвижный и подвижный способы соединения деталей;

• Отличия макета от модели.

       Учащийся будет уметь:

• Конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

• Определять способ соединения  деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединение деталей известными способами.

Использование информационных технологий.

         Учащийся будет знать о:

• Назначении персонального компьютера.

1. Содержание учебного предмета

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Основные содержательные линии:

Художественная мастерская (10 часов).

Зачем художнику знать о цвете, форме и размера. Какова роль цвета в композиции. Какие бывают цветочные композиции. Что такое симметрия. Как получить симметричные детали. Как можно сгибать картон. Как плоское превратить в объемное. Как согнуть картон по кривой линии.

Чертежная мастерская (7 часов).

Что такое технологические операции и способы. Что такое линейка и что она умеет. Что такое чертеж и как его прочитать. Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников. Как разметить прямоугольник по угольнику, круг без шаблона. Мастерская Деда Мороза и Снегурочки.

Конструкторская мастерская (10 часов).

Общее представление о мире техники (транспорт, машины, механизмы). Конструирование из готовых форм (упаковки). Получение объёмных форм сгибанием. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (на болтах и винтах, ниточный механизм). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия

Макет, модель. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов, транспортных средств по модели, простейшему чертежу или эскизу.

Рукодельная мастерская (6 часов).

Знакомство с тканями, нитками. Строчка косого стежка. Как ткань превращается в изделие. Лекало.

Обобщение за год (2 часа).

1. Тематическое планирование

2. №	Дата		Тема	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
   	план факт
   1			Что ты уже знаешь?	1	Познакомить с понятиями «материал», «природные материалы».
   2			Зачем художнику знать о цвете, форме и размере?	1
   3			Какова роль цвета в композиции?	1
   4			Какие бывают цветочные композиции?	1
   5			Как увидеть белое изображение на белом фоне?	1	Учить работать с шаблоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть), аккуратность, усидчивость;
   6			Что такое симметрия? Как получить симметричные детали?	1
   7			Можно ли сгибать картон? Как?	1
   8			Наши проекты. Африканская саванна.	1
   9			Как плоское превратить в объемное?	1
   10			Как согнуть картон по кривой линии? Проверим себя.	1
   11			Что такое технологические операции и способы?	1	Учить работать с картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами (карандаш, ножницы, кисть)
   12			Что такое линейка и что она умеет?	1
   13			Что такое чертеж и как его прочитать?	1
   14			Как изготовить несколько одинаковых прямоугольников?	1
   15			Можно ли разметить прямоугольник по угольнику?	1
   16			Можно ли без шаблона разметить круг?	1
   17			Мастерская Деда Мороза и Снегурочки. Проверь себя	1
   18			Какой секрет у подвижных игрушек?	1	С помощью учителя: — искать, отбирать и использовать необходимую информацию (из учебника и других справочных и дидактических материалов); — при планировании отбирать оптимальные способы выполнения предстоящей практической работы в соответствии с её целью и задачами; — организовывать свою деятельность, работать в малых группах, осуществлять сотрудничество; — исследовать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий, искать наиболее целесообразные способы решения задач прикладного характера в зависимости от цели и конкретных условий работы; — оцениватьрезультат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; — обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоено
   19			Как из неподвижной игрушки сделать подвижную?	1
   20			Ещё один способ сделать игрушку подвижной.	1
   21			Что заставляет вращаться пропеллер?	1
   22			Можно ли соединить детали без соединительных материалов?	1
   23			День защитника Отечества. Изменяется ли вооружение в армии?	1	Учить работать с картоном и цветной бумагой; закрепить навыки разрезания ножницами бумаги и картона; совершенствовать навыки работы с инструментами, развивать аккуратность, усидчивость; навыки сотрудничества.
   24			Как машины помогают человеку?	1	Выявить знания о профессиях и видах транспорта; развивать умение наблюдать, классифицировать по признаку принадлежности, учить делать выводы
   25			Поздравляем женщин и девочек.	1	Закрепить приемы работы: сгибание, складывание, резание по прямой линии, вырезание ножницами, наклеивание, распределение деталей.
   26			Что интересного в работе архитектора?	1	Познакомить с основными инструментами и приспособлениям и для шитья, с видами ниток, с видами ткани; развивать мышление, внимание, воображение, глазомер; раскрыть содержание понятий «ткань», «вышивка», «стежок»; воспитывать усидчивость, аккуратность, бережное отношение к одежде и внимание к своему внешнему виду.
   27			Наши проекты. Создадим свой город. Проверим себя.	1
   28			Какие бывают ткани?	1
   29			Какие бывают нитки? Как они используются?	1
   30			Что такое натуральные ткани? Каковы их свойства?	1
   31			Строчка косого стежка. Есть ли у неё «дочки»?	1
   32			Как ткань превращается в изделие? Лекало.	1
   33			Проверим себя.	1
   34-35			Обобщение за год.	2

8. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

1. Учебно-методический комплект:

1. 1.Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология: 2 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А.Лутцева.-М.: Просвещение, 2012

1. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.Технология: 2 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений / Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева. – М.: Просвещение, 2013

2. Лутцева Е.А., Зуева Т.П.  Технология 2 класс. Методическое пособие с поурочными разработками. – М.: Просвещение,

1. 2. Интернет-ресурсы.

1. Электронная версия газеты «Начальная школа». - Режим доступа:http://nsc.lseptember.ru/index.php

2. Я иду на урок начальной школы: основы художественной обработки различных материалов (сайт для учителей газеты «Начальная школа»). - Режим доступа:http://nsc. 1 september.ru/urok/index.php?SubjectID= 150010

3. Уроки творчества: искусство и технология в школе. - Режим доступа: http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=4262&lib_no=30015&tmpl=lib

4. Уроки технологии: человек, природа, техника. - Режим доступа:http://www.prosv.ru/ebooks/Rogovceva_Uroki-tehnologii_ I kl/index.html

5. ИЗО и технический труд. Медиатека. Педсовет: образование, учитель, школа. - Режим доступа:
   http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,listcats/cat_id, 1275/

6.  Технология. Начальная школа. - Режим доступа:http://vinforika.ru/3_tehnology_es/index.htm

1. 3. Информационно-коммуникативные средства.

1. Технология [Электронный ресурс]. - М.: Мин-во образования РФ: ГУ РЦ ЭМТО: ЗАО
   «ИНФОСТУДИЯ ЭКОН», 2004. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Библиотека электронных наглядных пособий).

1. СОГЛАСОВАНО Протокол заседания Методического объединения учителей начальных классов От 2 августа 2016 год №1 Руководитель МО начальных классов Фридман Е.А._____________

   СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР Пушкина Е.В.________________ 2 августа 2016 год