Технология 4 класс "Школа России"

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе Примерной основной образовательной программы начального общего образования с учетом авторской программы Роговцевой Н.И.,Н.В. Богдановой «Технология» УМК «Школа России» в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Рабочая программа по предмету «Технология» 4 класс ориентирована на основе учебно-методического комплекта «Школа России». Программа составлена к учебно-методическому комплекту, который включает в себя:

Н.И. Роговцева «Технология» 4 класс: учебник для бщеобразовательных учреждений Н. И. Роговцева, Н.В.Богданова, – М.: Просвещение, 2013г

По программе Н.И. Роговцева «Технология» на изучение предмета выделяется 35 часов (1 час в неделю). По учебному плану школы на изучение предмета отводится 35 часов (1 час в неделю), (35 учебных недель)

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

Освоение курса «Технология» в 4 классе обеспечивает достижение следующих личностных результатов:

- овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности;

- оценивание жизненных ситуаций с точки зрения собственных ощущений, соотношение их с общепринятыми нормами и ценностями; оценивание (поступков) в предложенных ситуациях, которые можно характеризовать как хорошие или плохие;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- принятие других мнений и высказываний, уважительное отношение к ним;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Предметными результатами изучения технологии в 4 классе являются:

- простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;

- моделирование, конструирование из разных материалов (по образцу, модели, условиям использования и области функционирования предмета, техническим условиям);

- решение доступных конструкторско-технологических задач (определение области поиска, нахождение необходимой информации, определение спектра возможных решений, выбор оптимального решения), творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);

- приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, усвоение правил техники безопасности;

- простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия, подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла с корректировкой конструкции и технологии, проверка изделия в действии, представление (защита) процесса и результата работы);

- знания о различных профессиях и умение ориентироваться в мире профессий.

Метапредметными результатами изучения курса «Технология» в 4 классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять свои действия с ним;

- осуществлять текущий (с простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания; проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки;

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Знакомство с учебником (1 ч)

Как работать с учебником. Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

Человек и земля (21 ч)

Вагоностроительный завод. Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона. Изделия: «Ходовая часть (тележка), «Кузов вагона», «Пассажирский вагон».

Полезные ископаемые. Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Изделие «Буровая вышка».

Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление отдельных элементов (малахитовых плашек) учащимися. Изделие «Малахитовая шкатулка».

Автомобильный завод. Знакомство с производственным циклом с создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы. Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Совершенствование навыков работы с различными видами конструкторов. Изделия «КамАЗ», «Кузов грузовика».

Монетный двор. Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение новым приёмом – тиснением по фольге. Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работа с металлической бумагой – фольгой. Изделия «Стороны медали», «Медаль».

Фаянсовый завод. Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса. Изделия «Основа для вазы», «Ваза». Тест «Как создается фаянс».

Швейная фабрика. Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной одежды деятельности людей. Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы с иглой, ножницами, циркулем. Изделие «Прихватка».

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размеры деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи его разметку деталей. Соблюдать правила работы с иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельно составлять план изготовления. Изготавливать разные виды изделий с использованием одной технологии. Изделие «Новогодняя игрушка», «Птичка».

Обувное производство. Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знаний о видах бумаги, приёмах и способах работы с ней. Изделие «Модель детской летней обуви».

Деревообрабатывающее производство. Знакомство с новым материалом – древесиной, правилами работы со столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различение видов пиломатериалов и способов их производства. Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделий из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование. Изделие «Технический рисунок лесенки-опоры для растений», «Лесенка-опора для растений».

Кондитерская фабрика. Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «Картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой. Изделия «Пирожное картошка», «Шоколадное печенье». Практическая работа: тест «Кондитерское изделие».

Бытовая техника. Знакомство с понятием «бытовая техника» и значением бытовой техники в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы. Правила утилизации батареек. Освоение приемов работы в технике «витраж». Абажур-плафон для настольной лампы. Изделия «Настольная лампа», «Абажур». Сборка настольной лампы. Практическая работа: тест «Правила эксплуатации электронагревательных приборов».

Тепличное хозяйство. Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой. Изделие «Цветы для школьной клумбы».

Человек и вода ( 3 ч )

Водоканал. Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды, определение количества расходуемой воды, определение количества расходуемой воды при помощи струемера. Изделие «Фильтр для очистки воды».

Ого п. Знакомство с работой порта и профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способа крепления морскими узлами. Изделие «Канатная лестница». Практическая работа « Технический рисунок канатной лестницы».

Узелковое плетение. Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла, двойного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме. Изделие «Браслет».

Человек и воздух (3 ч).

Самолётостроение. Ракетостроение. Первоначальные сведения о самолётостроении, о функциях самолётов и космических ракет, о конструкции самолёта и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолёта из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором. Изделие «Самолёт».

Ракета-носитель. Закрепление основных знаний о самолётостроении, о конструкции самолёта и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Изделие «Ракета-носитель».

Летательный аппарат. Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу. Изделие «Воздушный змей».

Человек и информация (7 ч).

Создание титульного листа. Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использования её особенностей при издании. Изделие «Титульный лист».

Работа с таблицами. Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word. Создание таблицы.

Создание содержания книги. ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «Дневник путешественника» как итогового проекта годового проекта «Издаём книгу». Практическая работа «Содержание».

Переплётные работы. Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов: шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление переплёта дневника и оформление обложки по собственному эскизу. Изделие «Книга «Дневник путешественника».

Итоговый урок.

Анализ своей работы на уроках технологии за год, выделение существенного, оценивание своей работы с помощью учителя. Подведение итогов года. Презентация своих работ, выбор лучших. Выставка работ.

Итоговый контрольный тест (промежуточная аттестация)

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

Промежуточная аттестация по технологии проводится в форме контрольного теста.

Итоговое тестирование (промежуточная аттестация)

1. Составь план изготовления вагона в правильной последовательности:

• соединение вагона с ходовыми частями.

• отделка

• раскрой (вырезание заготовки).

• подготовка материалов и инструментов.

• разметка изделия по чертежу.

• Сбор (складывание и склеивание ) вагона.

1. Расположи этапы изготовления изделия «Малахитовая шкатулка».

• Крепление пластинок к стенкам коробки.

• Отделка изделия.

• Подготовка инструментов и материалов.

• Резка бруск5а на пластины.

• Формирование бруска из пластилина разных цветов.

1. Подбери к каждому определению соответствующий термин:

1. Движущаяся, дорожка которая непрерывно перемещает обрабатываемое изделие от одного рабочего места к другому – это … а) лента

б) эскалатор

в) конвейер

1. Законченная часть технологического процесса, выполняемая на одном рабочем месте – это … а) задача

б) этап

в) операция

4. Какие из перечисленных операций технологического процесса изготовления фаянсового изделия не возможно выполнить в классе:

1) высыхание изделия

2) создания формы изделия

3) второй (глазурный) обжиг

4)крепления к изделию носика и ручки

5) роспись изделия

6) предварительный (бисквитный) обжиг.

5. какие мерки нужно знать при покупки пиджака:

1) рост

2) размер кулака

3) размер пальца

4) обхват груди.

6. Что надо знать, прежде чем приступить к посадке семян?

1) срок годности семян

2) время посева семян на рассаду

3) расписание уроков в школе

4) описание растения

5) способ выращивания (агротехнику)

6) правила дорожного движения

7. Составь правильную последовательность операций при очитке воды:

• Повторная фильтрация

• Облучение ультрафиолетовыми лучами

• Первичная фильтрация

• Отстаивание

8. Расположи этапы создания титульного листа в текстовом редакторе Microsoft Word по порядку:

• Включение компьютера

• Набор текста

• Распечатывание текста на принтере

• Запуск программы Microsoft Word

• Сохранение текста

• Выход из программы Microsoft Word

• Выключение компьютера

• Вставка рисунка

• Выбор шрифта, расположение на листе.

Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Оценка результатов предметно-творческой деятельности учащихся носит накопительный характер и осуществляется в ходе текущих и тематических проверок в течение всего года обучения в 4 классе.

Особенностями системы оценки являются:

- комплексный подход к оценке результатов образования (оценка предметных, метапредметных и личностных результатов общего образования);

- использование планируемых результатов освоения основных образовательных программ в качестве содержательной и критериальной базы оценки;

- оценка динамики образовательных достижений обучающихся;

- уровневый подход к разработке планируемых результатов, инструментария и представлению их;

- использование таких форм и методов оценки, как проекты, практические работы, творческие работы, самоанализ, самооценка, наблюдения и др.

- использование накопительной системы оценивания, характеризующей динамику индивидуальных образовательных достижений.

На этапе завершения работы над изделием проходит текущий контроль. Работы оцениваются по следующим критериям:

• качество выполнения изучаемых на уроке приёмов, операций и работы в целом;

• степень самостоятельности;

• уровень творческой деятельности;

• соблюдение технологии процесса изготовления изделия;

• чёткость, полнота и правильность ответа;

• соответствие изготовленной детали изделия или всего изделия заданным образцом характеристикам;

• аккуратность в выполнении изделия, экономность в использовании средств;

• целесообразность выбора композиционного и цветового решения, внесения творческих элементов в конструкцию или технологию изготовления изделия.

При оценке выполнения практических заданий учитель руководствуется следующими критериями:

« 5 » - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение изделия при соблюдении правил безопасной работы с инструментами;

« 4 » - выставляется с учетом тех же требований , но допускается исправление без нарушения конструкции изделия;

« 3 » - выставляется, если изделие выполнено недостаточно аккуратно, но без нарушения конструкции;

За самостоятельную и творчески выполненную работу отметку можно повысить на 1 балл. За готовое изделие ,выполненное коллективно, отметка ставится всем учащимся.

В заданиях проектного характера обращается внимание на умение детей сотрудничать в группе, принимать поставленную задачу и искать, отбирать необходимую информацию, находить решение возникающих при работе проблем, изготовлять изделие по заданным параметрам и оформлять выступление, отмечать активность, инициативность, коммуникабельность учащихся, умение выполнять свою роль в группе, вносить предложения для выполнения практической части задания, защищать проект. Результаты творческих мини проектов (в виде аппликаций, поделок, коллекций, вышивок) фиксируются и собираются в портфолио учащихся.

Контрольных работ и промежуточного контроля по предмету «Технология» нет. Итоговая четвертная отметка складывается из учёта текущих отметок. Годовая оценка выставляется с учётом четвертных. В конце года проходят выставки работ учащихся. В курсе «Технология» формируется умение учащихся обсуждать и оценивать как собственные работы, так и работы своих одноклассников. Такой подход способствует осознанию причин успеха или неуспеха собственной учебной деятельности. Обсуждение работ учащихся с этих позиций обеспечивает их способность реагировать на критику учителя или товарищей по классу.