Попробуйте готовые материалы учителя на каждый урок для работы в классе и дистанционно.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.03.2017 20:26

Кажгалиева Салтанат Оразовна

преподаватель русского языка

52 года

1 165

42 829

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Посёлок Мергенево Акжайкский район ЗКО

Специализация

Русский язык

Дошкольное образование

Прочее

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Технологическая карта ОУД .Тема:«Домашние птицы.Птицы нашего двора»

Категория: Русский язык

08.04.2015 01:03

Технологическая карта организованной учебной деятельности для второй младшей группы . Образовательная область: «Коммуникация ». Раздел: «Русский язык в группах с государственным языком обучения». №11.Тема: «Домашние птицы.Птицы нашего двора» .

Просмотр содержимого документа
«Технологическая карта ОУД .Тема:«Домашние птицы.Птицы нашего двора»»

Технологическая карта организованной учебной деятельности для

второй младшей группы «Бобектер».

Образовательная область: «Коммуникация ». /Қатынас/

Раздел: «Русский язык в группах с государственным языком обучения».

№11.Тема: «Домашние птицы. Птицы нашего двора» .

Программные задачи

Цели:

Образовательные: учить детей понимать вопросы на русском языке и давать правильные ответы,называть домашних и диких птиц, использовать в речи подходящие по смыслу глаголы и прилагательные, формировать понятие об обобщающих словах.Закреплять пройденный лексический материал;
Развивающие:развивать слуховое внимание,долговременную память и тонкую моторику; закрепить правильное произношение согласных б,в,н,ц.
Воспитательные: воспитывать заботливое отношение детей к птицам, уважение к труду людей на птицеферме.

Словарная работа: существительные:гусь,петух,курица,цыплёнок,ворона, воробей, сорока,голубь;глаголы:каркает,кудахчет,гогочет, кукарекает,крякает,стрекочет; прилагательные: маленький, красивая.

Оборудование. ТСО.Слайд.Демонстрационный материал:картины из серии « Птицы»; раздаточный: предметные картинки для фонетической гимнастики, сюжетные картинки, цветные карандаши.

Билингвальный компонент: гусь-қаз,петух-әтеш,курица-тауық,цыплёнок-балапан,ворона-қарға, воробей-торғай, сорока-сауысқан,голубь-көгершін, большой-үлкен, маленький-кішкентай.

Этапы деятельности.	Действие педагога	Деятельность детей.
Мотивационно-поппобудительный	-Здравствуйте ,дети. Психогимнастика «На птичьем дворе» .	-Здравствуйте Дети повторяют и называют.
Организационно- поисковый	1)В гости приходит пингвин Пин и Ёжик. -Давай научимся называть домашних и диких птиц, на русском языке.	Называют новые слова и выражения (парами, инд., «на ушко» — Ш.Амонашвили).
	«Начинаем говорить»- работа в рабочей тетради а) рассматривание картины и иллюстрации, проговаривание названий птиц	Рассматривают, запоминают, отвечают на вопросы по её содержанию.
	б)отработка звуко произношения. Потешка «Домашние птицы»; Наши уточки с утра: «Кря-кря-кря! Кря-кря-кря! » Наши гуси у пруда: «Га-га-га-! Га-га-га-! » Наши курочки в окно: «Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! » А как Петя-Петушок Ранним утром поутру Нам споет: «Ку-ка-ре-ку! » Н.Гребнева.	Слушают, запоминают, повторяют.


	в) р/у «Назови правильно»;	Называют обобщающее слово.
	г) р/у «Какой?» и «Что делает?».	Называют прилагательные и
	2. Скажи вместе с Ежиком. Ворона: «Кар-кар-кар». Сорока: «Кри-кри-кри,кр-р-р». Голубь: «Фью-фью-фью». Воробей: «Чирик-чирик-чирик».	Дети повторяют.
	3. Д/и «Много - один» (птицы). 4. Помоги Пину раскрасить картинку.	Называют птиц во мн. числе. Выполняют задание.
Рефлексивно- корригирующий	Пин просит назвать домашних птиц, а Ёж диких птиц. Хвалят детей за правильное произношение Молодцы , ребята!