Тема: О.Сулейменов Стихотворение «Волчата»

Дата: 3.02 Командный урок (учителя Рахимбекова А.Ж. Есенова Л.М.) Майкаинская СОШ№1

№ урока: 24

Класс: 8-Э

Тема: О.Сулейменов Стихотворение «Волчата»

Кол/во присутствующих: 19

Кол/во отсутствующих: -

Цели обучения,которые достигаются на уроке:

• Знает о творчестве писателя, об идейно-художественном своеобразии стихотворения

Цели урока:

Все уч/ся смогут: определить тему и идею стихотворения

Большинство уч/ся будут уметь анализировать, выделять главное, аргументировать.

Некоторые уч/ся смогут: дискутировать, делать собственные выводы

Критерии успеха:

• Знать о творчестве писателя, определить тему и идею стихотворения, дискутировать, делать собственные выводы

Языковые цели:

• Использование в речи общеупотребительных слов, клише

Привитие ценностей:

• Воспитывать чувства справедливости, правильного отношения к диким животным

Предыдущее обучение:

• Гребенщиков. Ханство Батырбека

Ход урока:

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Создание коллаборативной среды: эпитеты

Середина урока

(листы самооценивания)

Проверка д/з: Составление вопросов высокого и низкого порядка по фрагментам «Ханство Батырбека»

Выход на тему урока: - С каким именем известного казахского поэта связаны слова «Невада – Семипалатинск»?

Постановка целей урока: фрагменты презентации «Волчата»

• Как вы думаете, чему будет посвящен наш урок? Что мы будем доказывать в течение урока?

Запланированные действия: - Через Силовое поле мы познакомимся с жизнью и творчеством Сулейменова:

Сулейменов – поэт Ученый Общественный деятель

• Сегодня нас он будет интересовать больше как поэт . Сейчас мы прослушаем стихотворение «Волчата» Обратите внимание при прослушывании на части стиха, ключевые выражения, аргументы

• Работа по содержанию:

  

• Фишбоун:

Почему волчата

будут мстить? Волчат уже

не защищала

мать

• Итак, нарушено равновесие в природе.

Дискуссионная карта

ДА! ? НЕТ!

Можно ли считать волков

положительными героями?

• Все пишут и ДА! И НЕТ! Идет озвучивание.

• Затем ученики определяются либо за ДА! Либо за НЕТ!

• Могут быть и сомневающиеся.

• Техника «Углы» За ДА! В один угол, за НЕТ! – в другой, сомневающиеся в середине. Идет подготовка к дебатам.

• Дебаты: Выходят представители из каждой позиции с речью, их цель: убедить сомневающихся.

к/ знаний: синквейн : волчица, волчата

• Видеоролик «Волчица» по стихотворению «Волчата»

Обратная связь:

Оценивание: формативное, самооценивание.

Картины

Иллюстрации

Фото «Ядерные взрывы»

Фото «О.Сулейменов»

Читает автор

(видеоролик)

Презентация

клише

Конец урока

Рефлексия: 3 факта 1 мнение 1 проблема

Д/з: стр.189-192, анализ, подготовка к сочинению «Тема взаимоотношения человека и природы»

Дифференциация,поддержка и стимулирование учащихся

Оценивание, методы

Здоровьесберегающие технологии,физминутки,ИКТ,ТБ