Тема: Охрана воды.

Дата: ___________________________

Тема: Охрана воды.

Цели: Знак-о со значением воды для всего живого, объяснить необходимость её охраны, развитие познавательных интересов, воспитание любви к природе, бережного отношения к окружающей среде, в том числе к воде;

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

I. Оргмомент

II. Проверка знаний, умений учащихся для подготовки к новой теме:

1) Фронтальный опрос:

- Как вы понимаете выражение «Мать воды – родник»?

- Из каких частей состоит река?

- Почему некоторые озёра называются солёными? Приведи пример солёных озёр в Казахстане.

- Как создают искусственные озёра?

Отгадайте загадки.

Кругом вода, а с питьем беда. (Море.)

Под осинку на песок

Уронили поясок.

И лежит, да не поднять.

И бежит, да не поймать. (Ручей.)

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зеленая. (Пруд или озеро.)

— Что тако море? (Этно большое, водное пространство с соленой водой.)

— Найдите на карте Казахстана моря. (их нет.)

— Что такое океан? (Огромный водоем, заполненный соленой водой.)

Сколько океанов на нашей планете? Назовите их.

Послушайте, какие стихотворения написала об океанах поэтесса Н. Киушевицкая.

Тихий океан

Ну, это океан

Больше всех, он великан.

В нем теплющая вода,

На купанье всех сюда —

В этот океан безбрежный.

Только он не безмятежный.

Тихим зря его зовут,

Ураганы бродят тут.

Штормы страшные бывают,

Волны до небес взлетают.

Неуютно пароходам

В беспокойных синих водах!

Атлантический океан

Много вкусной в нем селедки

Ловят корабли и лодки.

И не дремлют рыбаки,

Обнаружив косяки.

Но в любое время года

Тут не балует непогода:

Может снег и дождь пойти. С Атлантикой ты не шути!

Индийский океан

Если кто-то склонен к риску,

Ждет вас океан Индийский.

Этот южный океан

Омывает много стран.

Дуют здесь всегда муссоны

Часто крутятся циклоны.

Тут уж ты поберегись,

Крепче за штурвал держись.

Но зато красиво очень

Бархатною звездной ночью.

Мы увидим без очков

Огоньки морских рачков.

Будто под водою, братцы,

Включена иллюминация!

Северный Ледовитый океан

Холодный, холодный И очень сердитый

Северный Океан Ледовитый.

В нем очень немного - Открытой воды,

Повсюду пустынные Белые льды. -

Полярной зимой Опускается мрак,

Без солнышка жить — Это вам не пустяк.

Лишь белые мишки Не вешают носа

И смело гуляют Они по просторам.

— Чем вам запомнился Тихий океан? (Он очень большой, бывают штормы и ураганы.)

— Чем вам запомнился Атлантический океан? (Много селедки.)

— А чем вам запомнился Северный Ледовитый океан? (Холодно, много льда, полярный день, белые медведи.)

Чем запомнился Индийский океан? (дуют ветры, красиво.)

2) пересказ домашнего задания

III. Постановка целей и задач урока

IV. Организация воспроизведения и осмысления новой информации:

1) вводная беседа учителя:

Ни один живой организм не может прожить без воды. Она присутствует в организме человека, всех животных и растений. Например, арбуз на 98%, а медуза на 99% состоят из воды. Больше половины веса человека составляет вода. Человек может прожить без пищи больше месяца, а без воды не сможет и три дня. Вода имеет большое значение для промышленных предприятий и в быту. Известно, что 3/4 земной поверхности состоит из воды. Но 98% - это солёная и непригодная к употреблению вода океанов и морей. А на долю пресной воды приходится только 2%. И даже эта вода в основном сконцентрирована в ледниках Антарктиды и гор. Поэтому человек может использовать только 0, 01% воды на Земле. К тому же вода, которая поступает в водоёмы после использования на промышленных предприятиях, загрязнена ядовитыми веществами и является предметом загрязнения рек, озёр, подземных источников. Всё это создаёт острую необходимость защиты воды.

Помимо того, чтобы защищать и разумно использовать воду, человечество задумывается и над тем, чтобы опреснять воду морей и тем самым увеличить запас пресной воды. В нашей республике в городе Актау работает такой опреснитель морской воды, который обеспечивает город пресной водой.

2) работа по учебнику: с.56 – 57

3) ответы на вопросы учебника: с.58

4) – Откуда же появилась вода? – в кране, в росе, в тумане, в чае, в супе и стакане?

Спросил на днях малыш-сосед

У струйки, льющейся из крана:

- Откуда ты?

Вода в ответ:

- Издалека, из океана.

Потом малыш гулял в лесу,

Росой искрилась вся поляна.

- Откуда ты? – спросил росу.

- Поверь, и я из океана!

На поле лёг туман седой,

Малыш спросил и у тумана:

- Откуда ты? Ты кто такой?

- И я, дружок, из океана!

- Ты, газировка, что шипишь?

И из бурлящего стакана

Донёсся шёпот:

- Знай, малыш, и я пришла из океана.

Удивительно, не так ли?

В супе, в чае, в каждой капле,

В звонкой льдинке,

И в снежинке,

И в дождинке,

И в росинке,

Нам откликнется всегда

Океанская вода.

- Почему везде встречается океанская вода? Ведь мы не пьём солёную воду?

( Имеется в виду Мировой океан, а в его состав входит вся вода планеты, в том числе и пресная)

V. Домашнее задание:

с.56 – 57 пересказ, подготовиться к тесту

VI. Итог урока

— О чем мы говорили на уроке? (О водоемах.).

— Что такое исток реки? (Это начало реки.)

— Что такое устье? (Это место впадения реки в другой водоём

— Что такое русло? (Это углубление, по которому течёт река.)

— Какие вы знаете искусственные водоемы?

Проведем графический диктант. Если вы согласны с утверждением, то ставите «+», если нет, то «—».

Океан — это водоем. ,.. . +

Начало реки — это устье. . . .. -

Место впадения реки в водоем-— это исток. -

Самый крупный океан. — Индийский -

Пруд – это искусственный водоём. +

Русло – углубление в земле, по которому течёт река.+

Озеро – это природные углубления или впадины

на поверхности суши, заполненные водой. +

На нашей планете 4 океана +