Тема: Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

Тема: Роль языка в жизни общества. Язык как исторически развивающееся явление.

• Цели:

• Показать роль языка в жизни общества как базовую, развитие языка в связи с исторически развитием общества.

• Готовиться к сдаче выпускного экзамена.

• Обогащать и развивать речь учащихся.

Ход урока.

1. Лингвистическая разминка.

1.Найдите предложения с предлогами.

а) Дом напротив недавно отремонтировали.

б) Неожиданно передо мной распахнулись двери.

в) Удачно, что прямо напротив школы находится кинотеатр.

г) Благодаря долгожданному дождю, изнуряющая жара отступила и животные пустыни были спасены.

2.Найдите предложения с речевыми ошибками, исправьте предложения

а) Работы ведутся согласно графику.

б) Благодаря вмешательства милиции преступление было предотвращено.

в) У меня сносилась набойка на правом туфле.

г) Отец Некрасова хотел, чтобы сын получил военную карьеру.

3.Определите, какие стилистические фигуры и тропы встречаются в данных отрывках.

а) Они сошлись. Волна и камень,

Стихи и проза, лёд и пламень.

Не столь различны меж собой.

б) Она тревожна, как листы;

Как гусли многострунна.

в) Вспомнились и лица, давно позабытые,

Вспомнились обильные страстные речи.

г) Старый клён на одной ноге стережет голубую Русь.

2. Синтаксическая минутка.

-Прочитайте предложения. Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы. Сделайте их синтаксический разбор.

1. На столе в деревянной миске дрожал заливной язык.

2. Когда ребёнку хочется подразнить кого-то он высовывает язык у эскимосов же это действие означает приветствие

3. Языки пламени подбирались всё ближе и вскоре огонь лизнул штору.

4. Древнегреческий язык и латынь считаются мёртвыми языками потому что их развитие закончилось много веков назад однако мне больше нравится определение «классические» этими языками пользуются юристы и фармацевты медики и биологи.

- О каких значениях слова язык идёт речь в предложениях?

3. Сообщение темы и целей урока.

4. Беседа по изученному материалу.

-Почему язык общественное явление?

-Функции языка?

-Что значит «национальный язык»?

5. Проверка домашнего задания.

1 Сообщение учащихся.

1.1. Работа по закреплению прослушанного материала.

Найдите в приведённых ниже пушкинских строчках устаревшие слова и грамматические формы:

А. Он пел поблеклый жизни цвет,

Без малого в осьмнадцать лет.

Б.С героем моего романа

Без предисловий, сей же час

Позвольте познакомить вас…

В. Бывало, он ещё в постеле:

К нему записочки несут.

Что? Приглашенья? В самом деле,

Три дома на вечер зовут...

Г. Там лес и дол видений полны,

Там о заре прихлынут волны

На брег песчаный и пустой.

2. Беседа о высказываниях.

-Прочитайте высказывания, которые вы подобрали дома о языке.

-Прочитайте высказывания, подготовленные мною.

«Настоящий, сильный, где нужно – нежный, трогательный, где нужно –строгий, серьёзный, где нужно- страстный, где нужно- бойкий и живой язык народа».

Л.Н.Толстой

«Русский язык в умелых руках и в опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен»

А.И.Куприн

С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было передать русским словом. Звучание музыки, спектральный блеск красок, игру света, шум и тень садов, неясность сна, тяжкое громыхание грозы, детский шёпот и шорох морского гравия. Нет таких звуков, красок, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения».

К.Г. Паустовский

- Перестройте эти высказывания, как высказывания с прямой речью. Запишите одно высказывание в форме прямой речи и одно высказывание в форме косвенной речи

2.1.Работа по индивидуальным карточкам.

Сухобрус Алёна :

Какие из приведённых ниже слов этимологически родственны? Аргументируйте свой ответ.

Проволока, волкодав, невольно, облако, волнушка, наволочка.

Михайлов Антон:

Заполните таблицу, вписывая недостающие полногласные и неполногласные слова. Если не можете найти точную пару, подбирайте родственные слова.

Головина Ирина:

В старину заготовка осиновых чурок для изготовления ложек и прочих мелких деревянных изделий считалась совсем простым занятием, почти что бездельем. Так и появился в русском языке фразеологизм. Вспомните, какой, что он означает? Подберите синонимичные фразеологизмы.

3.Игра «Аукцион»

- Запишите как можно больше фразеологических оборотов со словом язык.

7.Подведение итогов урока.

Рефлексия.

- Запишите пять прилагательных , характеризующих наш урок.

8. Выставление оценок.

Д/з. § 15 «Русский литературный язык и его стили.

Упр. 179

Карточка № 1.

Какие из приведённых ниже слов этимологически родственны? Аргументируйте свой ответ.

Проволока, волкодав, невольно, облако, волнушка, наволочка.

Карточка № 2.

Заполните таблицу, вписывая недостающие полногласные и неполногласные слова. Если не можете найти точную пару, подбирайте родственные слова.

---------------------------------------------------------------------------------------

Карточка № 3.

В старину заготовка осиновых чурок для изготовления ложек и прочих мелких деревянных изделий считалась совсем простым занятием, почти что бездельем. Так и появился в русском языке фразеологизм. Вспомните, какой, что он означает? Подберите синонимичные фразеологизмы.

Оценочный лист.