Тема урока Буквы Жж – Шш

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Раз, два, три, четыре, пять – урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь и тихонечко садитесь.

Глазки смотрят и всё…

Ушки слушают и всё…,

а голова хорошо… .

Всё это пригодится нам, чтобы раскрыть ещё одну тайну русского языка.

- видят

- слышат

- думает

Личностные:

учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Регулятивные:

волевая саморегуляция

2.Артикуляционная гимнастика

а) Вдыхаем ртом, выдох – через нос аоу – оуа – уао

б) ша-ша-ша – моет мама малыша

аш-аш-аш – у Марины карандаш

шу-шу-шу-я письмо пишу

уш-уш-уш- принимает Оля душ

ши-ши-ши – в доме ни души

в) ед-едя-Федя

ов-ова-Вова

омк-фомк-Фомка

Чтение на выдохе гласных:

Чтение чистоговорок

чтение с наращиванием

г) письмо по памяти любого слова с последующей проверкой; устное составление предложения с этим словом.

Коммуникативные:

уметь оформлять свои мысли в устной форме;

3.Актуализация знаний

- На какие 3 группы делятся все буквы алфавита?

- Какие из гласных дают команду читать твёрдо?

- Какие из гласных дают команду читать мягко? Какая буква ещё?

- Какие из согласных звуков только твёрдые?

- Ребята, а вы знаете пару по глухости-звонкости буквы Ш?

- Сегодня на уроке мы раскроем еще одну тайну русского языка.

Буквы гласных, буквы согласных, буквы, не обозначающие звуков.

Выбор решения с доказательством

Работа с сигнальными карточками.

Ученики показывают зеленый сигнал, если согласны, красный – если не согласны.

Ш – обозначает согласный твердый глухой звук.

Познавательные:

выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов

4.Постановка учебной задачи

- А поможет нам в этом загадка.

Эта буква широка и похожа на жука.

Да при этом, точно жук, издает жужжащий звук:

-Ж-ж-ж!

- А теперь попытайтесь сформулировать тему урока

- Что же мы будем делать на уроке?

Буква Ж

Звук [ж], буква ж

Знакомиться со звуком [ж] и буквой ж; учиться читать слоги, слова, предложения, рассказы с новой буквой

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать цели урока

5.Физминутка

6.Работа над новым материалом

- Поработаем с зеркалом: посмотрим, какую работу выполняет наш речевой аппарат, когда мы произносим этот звук.

- Придумайте слова с новым звуком.

- Сейчас поиграем в игру «Доскажи словечко»

а) Лежебока рыжий кот отлежал себе …

б) Вяжет мама длинный шарф, потому что сын …

в) И бежит Айболит к бегемотикам, и гладит их по …

- А теперь послушайте сказку и постарайтесь запомнить слова со звуком [ж], которые встретятся вам в сказке.

(«Жадная Жаба» Г. Юдин)

- Как произносится в этих словах звук [ж]?

- Может, кто-то придумает слова, где этот звук произносится мягко?

- Какой вывод сделаете?

- Дайте характеристику звуку [ж]

- Каким цветом закрасите квадратик этого звука?

- Соедините слова шмель, жук с их звуковыми схемами.

- Согласный твердый звонкий звук [ж] обозначается в русском языке буквой ж:

- Эту букву будем писать;

- Эту - печатать:

- На что похожа буква?

Стала снежинка буквою Ж, солнце ее не растопит уже.

- Раскрасьте карточку с буквой ж; напечатайте 3 раза букву ж: большую, маленькую.

Работа с зеркалом, наблюдения за работой языка, губ, зубов.

Подбирают слова со звуком [ж]

Договаривают слова: живот, жираф, животикам.

Слушают и запоминают слова со звуком

[ж]

Твердо

Не удалось

Звук [ж] всегда твердый

Согласный, всегда твердый, звонкий, образует пару по звонкости-глухости

Обозначают звук синим цветом в тетрадях и звуковых карточках, обозначают твердость и звонкость звука.

Работают по букварю (с.52). Дают характеристики звукам, соотнося схемы с рисунками

Знакомятся с письменными и печатными буквами Жж.

Раскрашивают буквы синим цветом, вклеивают в тетрадь, печатают на звуковых карточках, затем - в тетрадях.

Познавательные:

уметь анализировать объект с целью выделения признаков; подведение под понятие, выведение следствий;

создают и преобразовывают модели.

уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов

7. Закрепление

а) Хоровое чтение слогов (прямое и обратное).

жа-жо-жу-жи-же

яж-ёж-юж-ыж-эж

б) Игра «Буква заблудилась»

луа, аворонок, аба, снеок, урнал, уравль, адность

в) Дифференцированная работа по учебнику:

мальчики – прочитать слова первой строки, дать характеристику звука ш;

девочки – прочитать слова второй строки, дать характеристику звука ж.

- Чем отличаются эти слова?

г) Чтение рассказа по учебнику (с. 53). Вопросы на осмысление после прочтения текста:

- В какую игру играли дети?

- Кто водил?

- Кого поймал Женя?

резерв

д) Разноуровневые задания по карточкам:

- среди букв найти букву ж и подчеркнуть

авжикулмжжфясйьжюэзнпж енгшродж;

прочитать слова:

жук-жир-жест-жанр-жало

- прочитать слова, разделить слова на слоги;

жаба-жижа-жила-жираф-живот-жасмин-железо

- прочитать предложения, подчеркнуть букву ж:

Ёжик ждёт ужа на ужин, уж ежу на ужин нужен.

Чтение по «слоговичкам» столбиков слогов.

Выходят к доске, вставляют букву в слово, прочитывают, объясняя лексическое значение слова.

Работают в группах

Доказывают отличие звуков

Работают в парах

Познавательные:

формировать смысловое чтение, умение извлекать необходимую информацию из прочитанных слов

Регулятивные: уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Коммуникативные: умение работать в паре

Познавательные: уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы

Регулятивные: самоконтроль деятельности, самооценка результатов работы

8.Рефлексия

- Какую тайну русского языка удалось раскрыть нам сегодня на уроке?

- Узнали мы её?

- Оцените свою работу на уроке:

если было интересно, понятно, все получалось –

если у вас иногда возникали сомнения, делали ошибки

если ничего не поняли, было неинтересно –

Подводят итог урока

Показывают сигналы:

Зеленый кружок;

Желтый кружок;

Красный кружок.

Регулятивные: умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.