Тема урока: «М.В.Ломоносов».

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ЧИКСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 7

__________________________________________________________________

632662 Новосибирская область Коченёвский район, р.п. Чик ул. Школьная д.1;тел. (8-251) 43-628 (факс)

Открытый урок по окружающему миру 4 класс

Тема: Михаил Васильевич Ломоносов.

Выполнила: Сибирцева Ольга Валерьевна

2017г.

Цели:

- Формировать представления учащихся о жизни и деятельности М.В.Ломоносова;

- Познакомить с открытиями М.В.Ломоносова в разных областях науки;

- Определить роль М.В. Ломоносова в развитии просвещения в России;

- Развивать кругозор детей, память, мышление, умение анализировать факты и делать выводы;

- Воспитывать интерес к изучению истории, чувство патриотизма.

Оборудование:

-Учебник «Окружающий мир» для 4 кл. (автор: А.А.Плешаков),

-портрет М.В.Ломоносова,

-карта России 17-18 веков,

-раздаточный материал,

-листы с текстом для инсценировки,

-ларец с предметами,

-офтальмотренажёры,

-ИКТ,

-презентация.

Ход урока.

1.Оргмомент.

Слайд пустой 1.

2. Проверка домашнего задания.

- Что мы изучали с вами на прошлом уроке? (жизнь и деятельность царя Петра Ι).

– Давайте вспомним некоторые преобразования Петра Ι.

Я буду доставать из коробочки разные предметы, а вы связывайте их с какими-либо реформами Петра Ι.

Календарь – Ввёл в 1700 году новый календарь. Новый год начинался с 1 января.

Фото Петербурга - Основание города Санкт-Петербурга.

Газета – Была выпущена первая печатная газета в России «Санкт-Петербургские ведомости»

Картофель – Был завезён из других стран в Россию.

Книга – Открыл первую публичную библиотеку.

Фото типографий- Создание новых типографий и перевод на русский многих европейских книг

Корабль – При Петре Ι началось строительство кораблей, создан флот.

Платье - Требование к дворянству носить европейское платье. Старая привычная долгополая одежда с длинными рукавами запрещалась и заменялась новой. Камзолы, галстуки   и   жабо, широкополые  шляпы, чулки, башмаки, парики быстро  вытесняли  в  городах  старую  русскую одежду. Распространилась западноевропейская верхняя одежда и платье среди женщин.

Ножницы – Пётр запретил носить бороду знатным людям. Вводились  особый "бородовой налог" и обязательный медный знак о его уплате.

- Какие преобразования времён Петра 1 мы не назвали?

-А нужны ли были России преобразования Пётра I?

(Нужны, так как они помогли дальнейшему развитию нашей страны).

3.Введение в тему.

Петр 1 дал такой сильный толчок развитию русского народа, что даже частые придворные перевороты, последовавшие после его смерти, не могли остановить прогресс. Потребность в образовании стала ощущаться все сильнее и сильнее. Образованные и ученые люди стали выходить не только из высших слоев общества, но и из низших. Самым лучшим доказательством этого служит появление М.В. Ломоносова, который будучи крестьянином, стал величайшим русским ученым поэтом.

Слайд 2.

А.С.Пушкин назвал М.В.Ломоносова «первым нашим университетом». Как вы думаете почему?

- Что такое университет, как вы думаете? (Спрашиваю варианты)

Слайд 3.

Почему же человека назвали высшим учебным заведением?

Давайте попробуем предположить…

Складываем условно свои предположения в шкатулку идей. Предлагайте! Выходят к доске по очереди и записывают свои предположения.

Давайте в течении урока попробовать посмотреть- верны ли наши предположения. А в конце урока мы проверим, правильны ли они.

А хватит ли нам своих знаний, чтобы ответить на вопрос- почему же человека назвали высшим учебным заведением?

-Нет.

-А что мы для этого должны сделать?

Я предлагаю Вам изучить факты биографии об этом великом русском учёном и найти подтверждения в учебнике и дополнительной литературе.

4. Работа над новым материалом.

Слайд 4.

Об этом узнаем из учебника с.101-103.

1. Индивидуальная самостоятельная работа.

Задание.

-прочитать текст учебника;

-разделить его на части;

-озаглавить их (5 минут).

-Кто готов?

-Начинаем работать по тексту.

-Как озаглавили 1 часть?

Детство и юность М.В.Ломоносова.

Ответьте на вопросы:

1. В каком году родился М.В.Ломоносов?

2. Где родился М.В.Ломоносов?

3.На какие промыслы брал М.В. Ломоносова отец?

4. Как называлось судно Ломоносовых?

5. Во сколько лет Ломоносов выучил грамоту?

6. Как назывались первые учебные книги Ломоносова?

Многие дети заранее ознакомились с биографией известного ученого.

Лиза Охрямкина сейчас зачитает вам из своего сообщения случай из жизни маленького Ломоносова. Послушайте!

Даша Стула хочет познакомить вас, со своим материалом, который она нашла самостоятельно из дополнительной литературы о детстве Ломоносова.

(Сообщение).

 Обладая пытливым умом, мальчик к 14 годам хорошо овладел грамотой и пристрастился к чтению. Он узнал, что "для обретения большого знания и учености требуется знать язык латинский, а этому можно было обучиться только в Москве, Киеве и Петербурге". Он прочитал все церковные книги. Первыми его внецерковными книгами были "Грамматика" и "Арифметика".Он никогда не расставался с этими книгами, постоянно перечитывал их и даже выучил их наизусть. Но вскоре его постигло несчастье. Он лишился матери, а его отец женился вторично. Мачеха укоряла его за то, что он много читает и не помогает отцу ловить рыбу.

Ломоносов слышал рассказы богомольцев и купцов о школах открытых в Москве и Петербурге. Это еще сильнее разжигало у него желание учиться, и он решил пробраться в Москву, что бы там поступить в школу. Но как это сделать? Просить отца - нечего было и думать. Тогда Ломоносов тайно решил покинуть дом и отправиться в Москву учиться.

-Как озаглавили 2 часть?

Учеба М.В.Ломоносова.

Прочитайте информацию об учебе Ломоносова.

Выполните задание:

-приготовить в группе пересказ.

Повторим правила работы в группе. Называем!

-Чья команда готова пересказывать? (Выходит желающая группа). Может кто-то из желающих детей может дополнить своей интересной информацией? (Рассказы детей).

Спасибо!

Открытия Ломоносова в разных областях науки.

О вот о том, какие открытия сделал великий учёный, вы узнаете, поработав в группах.

Самостоятельная работа в группах.

У вас на столах файлы в папках к ним прилагается инструкция к работе. Прочитайте.

1.Название открытия

2.Фото с открытием

3.Текст с описанием открытия

Цель работы - познакомиться с открытием.

Время - 10 минут.

На лист прикрепляем: Название открытия, фото с открытием, текст с описанием открытия. Всем все понятно? Приступаем к работе. Время - 10 минут.

(Пока дети работают, я вставляю в книгу- сообщения о ДЕТСТВЕ и УЧЕБЕ М.В.Ломоносова).

2. Представление работ.

Оцениваем работу по критериям: соответствие: название открытия, фото с открытием, Текст с описанием открытия.

-Все готовы?

Я: химия, физика, астрономия, филология, география, геология, металлургия, стекловедение – чем только не занимался М.В.Ломоносов, и везде он оставил свой уникальный, неповторимый след. Послушаем ваши открытия.

Выходят представители 1 группы - называю «Искусство», зачитываем открытие и прикрепляем на доску.

Оцениваем, как справилась группа?

Оформители делают книгу по цветам листов.

Пока оформители работают над оформлением книги. Мы давайте вернемся к нашей шкатулке идей, в которую мы складывали свои предположения: «Почему же Пушкин назвал Ломоносова нашим русским университетом?» Подтвердилось ли наше предположение?
Смотрим на доску.

Книга готова!

Рефлексия.

- Где могут пригодиться вам знания, приобретённые сегодня на уроке?

Вам понравилось работать в группах? Давайте оценим свою работу.

-Кто может похвалить себя?

-Кто недоволен собой? На столе смайлики – приклейте на общий листок, а ………….прикрепит на доску и мы посмотрим, как поработали.

Слайд Д/З.

Откройте дневники и запишите Д.З.

-учебник «Окружающий мир» с.101 -103, прочитать;

-разгадать кроссворд в рабочей тетради на стр. 36-37;

-познакомиться с открытиями М.В.Ломоносова из дополнительных источников.

Урок хочется закончить словами М.В.Ломоносова: «Увидеть и познать свой край можно либо глазами, либо с помощью книги». Читайте, узнавайте, исследуйте!

Поощрение (Спасибо за урок!). Оценивание.