Краткое описание предметного содержания урока:
Учащиеся с классным руководителем посетили в 5 классе производства: Завод Сосa Соla, фабрику хохломской росписи, в г. Семёнов, пекарню «Каравай», ОАО ГАЗ. В течение урока на этих примерах будут отработаны вопросы:
- Какова цель производства?
Просмотр содержимого документа
«Тема урока: Процесс производства»
Тема урока: Процесс производства. Тема: Производство товаров и услуг.
Автор: Орлова К.Н. учитель экономики МБОУ «Школа №111»
Предмет: Экономика
Класс: 6
Вид урока: Комбинированный урок.
Предпосылки: Учащиеся уже знакомы с термином экономика, проблемой выбора, ограниченностью ресурсов, факторами производства.
Формы работы: групповая, фронтальная
Цель урока: Актуализировать и систематизировать имеющихся у учащихся знаний о процессе производстве. Подвести к выводу, что получение прибыли предприятия это планируемый результат правильно организованного производства.
Предметные задачи:
Раскрыть особенности производства на доступном для возраста уровне, стадий производства.
Развитие экономического мышления учащихся, формирование основ активного участника рыночных отношений,
Формирование конкурентоспособной личности, приобретение учащимися практических умений и навыков для принятия самостоятельных решений;
Метапредметные задачи:
Учебные задачи, направленные на формирование личностных результатов:
Создать условия для формирования и выражения личного отношения к процессу производства.
Создать условия для развития умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.
Формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Учебные задачи, направленные на формирование метапредметных результатов:
Формирование регулятивных УУД:
Развивать способность целеполагания, умения самостоятельного планирования деятельности по достижению поставленных целей, принятия решения в проблемной ситуации, адекватной самооценки деятельности.
Формирование коммуникативных УУД:
Развивать умения слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение и аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы в группе и учителю, учитывать разные мнения.
Формирование познавательных УУД:
Развивать умение работать с различными источниками информации, сравнивать свою деятельность с одноклассниками, делать выводы и обобщения, устанавливать причинно-следственные связи при построениях стадии производства.
Краткое описание предметного содержания урока:
Учащиеся с классным руководителем посетили в 5 классе производства: Завод Сосa Соla, фабрику хохломской росписи, в г. Семёнов, пекарню «Каравай», ОАО ГАЗ. В течение урока на этих примерах будут отработаны вопросы:
Какова цель производства?
Что такое экономическое благо?
Как экономическое благо связано с понятиями товары и услуги?
Что такое производство?
Каковы стадии производства? Работа в группах по информационным листам шаблонам. Основные стадии производства товаров на примере хлебозавода «Каравай».
Закрепление. Каковы стадии производства? Работа в группах по информационным листам шаблонам. Основные стадии производства товаров на примере ОАО ГАЗ.
| Этап урока | Организационная форма | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Дидактическое обеспечение. Предметное содержание | Средства | Результат этапа | Время –минут. |
| Самоопределение к деятельности | Ведет беседу в диалоговом режиме | Включение в деловой ритм. | Подготовка к работе | Материалы экскурсий: фотографии, презентации полученные на предприятиях. | Мульти медийный проектор | Вспоминают экскурсии. Производимый товар, цеха по которым проводились экскурсии. | 5 |
| Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном действии | Постановка учебной задачи.
| Участвует в общем обсуждении.
Предлагает эталоны ответов.
| Отвечают на вопросы, размышляют. Демонстрируют свое отношение к предлагаемой теме.
Ставят цели, формируют (уточняют) тему урока.
| Слайды презентации: Вопрос: Какова цель производства? Что такое экономическое благо? Как экономическое благо связано с понятиями товары и услуги?
Формулируют цель урока |
| Делают выводы: цель производства -прибыль. Экономическое благо-это … Объясняют, что только экономика может обеспечить людей всем необходимым для жизни с помощью экономических благ, т. е. готовых продуктов, которые предназначены для использования людьми в разных целях и произведены трудом людей из имеющихся в их распоряжении ресурсов. Товар – это… Услуга – это… Отметить признаки товара Доказать, что получение прибыли предприятия это планируемый результат правильно организованного производства. | 7 |
| Проблемная ситуация | Организует учащихся по исследованию проблемной ситуации.
| Распределяет учеников по группам, предлагает им задание. Регулирует порядок выступления учеников.
| Работа в группах по информационным листам шаблонам. Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель и т.п.) | Слайд: Цель производства. Стадии производства | Листы шаблоны | Каковы стадии производства? Основные стадии производства товаров на примере хлебозавода «Каравай».
| 15 |
| Первичное закрепление | Устанавливает осознанность ситуации | Организует деятельность по применению новых знаний | Осуществляют самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном |
| Листы шаблоны | Каковы стадии производства? Основные стадии производства товаров на примере ОАО ГАЗ. | 10 |
| Рефлексия деятельности
|
| Организует рефлексию | Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия |
|
|
| 5 |
| Домашнее задание |
| Учитель объявляет и комментирует (задание одно для всех) |
|
|
| Рабочая тетрадь стр.59 №5. | 3 |
Используемые источники.
Областной программы экономического образования школьников (5-11 классы)», разработанной кафедрой экономического образования НИРО, авторами И.А. Симоновым, Р.С. Лукьяновой, Н.М. Левиной, Г.И. Гребеневой, О.В. Плетеневой.
Экономика: Рабочая тетрадь 6 класс. Н.Новгород, НГЦ, 2014
http://www.brandmanage.ru/flcs-626-1.html
http://topknowledge.ru/econteoriya/3976-proizvodstvo-tovarov-i-uslug.html
http://www.ug.ru/archive/2550
1 126
60 105 
