Тематический контроль «Особенности организации познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников»

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №24 «Колосок» г. Назарово Красноярского края

Юридический адрес: 662200, Красноярский край, г. Назарово, ул. Карла Маркса, д.22а, тел. (39155) 5-62-36, e-mail: [email protected]

ПРИКАЗ

от «06» февраля 2016 г. № __- о

О проведении тематического контроля

С целью выяснения состояния работы по организации познавательно-исследовательской деятельности в образовательном процессе в МБДОУ «Детский сад №24 «Колосок»

приказываю:

1. Создать комиссию для проведения тематической проверки в составе:

Алькова Т.А. - председатель комиссии, заведующий;

Финочко С.В. – член комиссии, старший воспитатель;

Цветцих Н.В. – член комиссии, воспитатель;

Гончарова Т.А. – член комиссии, воспитатель.

1. Провести тематический контроль по теме: «Особенности организации познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников» с 20 февраля по 10 марта 2017 года по следующим направлениям:

• изучить условия, созданные в ДОУ для организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников;

• изучить представления педагогов и родителей о познавательно-исследовательской деятельности дошкольников и особенностях ее организации;

• проанализировать навыки познавательно-исследовательской деятельности детей;

• определить место познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в планах воспитательно-образовательной работы педагогов;

• определить перспективы работы по повышению эффективности организации познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников.

1. Утвердить план проведения тематического контроля (Приложение № 1).

2. Контроль выполнения данного приказа возложить на старшего воспитателя Финочко С.В.

Заведующий МБДОУ

«Детский сад №24 «Колосок» __________ Т.А. Алькова

С приказом ознакомлены:

Ст. воспитатель ___________ С.В. Финочко

Воспитатель ___________ Н.В. Цветцих

Учитель-логопед ___________ Т.А. Гончарова

Приложение № 1

к приказу № ___-0 от 06.02.2017г.

заведующий ДОУ _______ Т.А. Алькова

План проведения тематического контроля по теме:

«Особенности организации познавательно-исследовательской деятельности

у дошкольников»

с 20 февраля по 10 марта 2017 года

Цель: проанализировать особенности организации познавательно-исследовательской деятельности с дошкольниками в МБДОУ «Детский сад №24 «Колосок»

Основные задачи:

• изучить условия, созданные в ДОУ для организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников;

• изучить представления педагогов и родителей о познавательно-исследовательской деятельности дошкольников и особенностях ее организации;

• определить место познавательно-исследовательской деятельности дошкольников в планах воспитательно-образовательной работы педагогов;

• определить перспективы работы по повышению эффективности организации познавательно-исследовательской деятельности у дошкольников.

АНКЕТА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

«Организация познавательно-исследовательской деятельности дошкольников»

1. Что вы понимаете под познавательно-исследовательской деятельностью дошкольника (выберите один вариант)?

развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации,

формирование познавательных действий, становление сознания, развитие воображения и творческой активности,

развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира, умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

1. Какие виды деятельности вы отнесете к познавательно-исследовательской?

 экспериментирование,  коллекционирование,

проектирование,  обсуждение проблемных ситуаций,

наблюдение, целевые прогулки,

познавательные занятия,  посещение музеев, библиотек,

свой вариант_________________________________________________________________

1. В чем вы видите основной путь развития исследовательской активности ребенка

(выберите один вариант):

Теоретический – изучение информации об экспериментах, исследованиях, проектах и их обсуждение,

Практический – организация с ребенком собственных исследований, конструктивная деятельность и общение,

Технологический – изучение этапов исследовательского процесса, их обсуждение,

Ситуативный–изучение предметов и явлений, заинтересовавших ребенка случайно, ситуативно,

Результирующий – подготовка детьми совместно с взрослыми докладов, презентаций об опытах, экспериментах, исследованиях, проектах.

1. С какими правилами для взрослых, воспитывающих в детях исследовательские умения вы согласны (выберите наиболее близкие вам три варианта):

Поощрять любопытство и любознательность,

Предоставлять возможность действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними,

Формировать мотивацию, связанную с внутренним желанием узнавать что-то новое,

Помогать своим участием в исследовательской деятельности ребенка,

Побуждать доводить начатое дело до конца, высоко оценивать волевые усилия к этому у ребенка,

Беседовать об этапах исследования: намерениях, целях, процессе, результате,

Поощрять за результаты познавательно-исследовательской деятельности.

1. Какие особенности вы учитываете при создании центра экспериментирования в групповом помещении (выберите наиболее близкие вам три варианта):

Максимальна простота приборов,

Отчетливая видимость изучаемого явления, процесса,

Возможность повторного/многократного показа,

Возможность работать как в малой группе, так и всем коллективом,

Безопасность используемых материалов и приборов,

Другое_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

1. В каких направлениях организована ваша работа с родителями в рамках познавательно-исследовательской деятельности дошкольников?

 тематические родительские собрания,

 консультации по теме,

 создание картотеки опытов для домашнего экспериментирования,

 подборка материалов исследовательской направленности,

 свой вариант_______________________________________________________________________

1. Какая методическая помощь и поддержка вам необходима для повышения эффективности организации познавательно-исследовательской деятельности дошкольников? (ответьте на обратное стороне анкетного листа)

Анкета для родителей

«Познавательно-исследовательская деятельность дошкольника»

Уважаемые родители! Просим вас принять участие в опросе в рамках изучения организации познавательно-исследовательской деятельности детей в детском саду!

Данная анкета является анонимной (ФИО указывать не нужно), результаты будут использованы в обобщенном виде для аналитического отчета.

Именно ваши искренние ответы помогут нам получить достоверный результат!

1. Что вы понимаете под познавательно-исследовательской деятельностью дошкольника (выберите три варианта наиболее близкие вам)?

 развитие познавательных интересов детей, их познавательной мотивации,

 формирование познавательных действий: ставить цель, найти информацию, провести опыт, обобщить результат,

развитие воображения и творческой активности,

 развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности,

 формирование способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира, умение устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

1. Какие виды деятельности вы считаете познавательно-исследовательской?

 экспериментирование,  коллекционирование,

 проектирование,  обсуждение проблемных ситуаций,

 наблюдение,  целевые прогулки,

 познавательные занятия,  посещение музеев, библиотек,

 свой вариант_______________________________________________________________________

1. Присутствуют ли в вашем домашнем фонде дидактические игры?

ДА НЕТ

1. Проводите ли вы с ребенком домашние эксперименты?

ДА НЕТ ИНОГДА

1. Смотрите ли вы совместно с ребенком ТВ-передачи и Интернет-ролики исследовательской и экспериментальной направленности?

ДА НЕТ ИНОГДА

1. Участвуете ли вы в семейных проектах, предлагаемых педагогами нашего ДОУ?

ДА НЕТ УЧАСТВОВАТЬ В ПРОЕКТАХ НЕ ПРЕДЛАГАЛИ

1. С какими правилами для взрослых, воспитывающих в детях исследовательские умения вы согласны (выберите наиболее близкие вам три варианта):

 Поощрять любопытство и любознательность,

 Предоставлять возможность действовать с разными предметами и материалами, поощрять экспериментирование с ними,

 Формировать мотивацию, связанную с внутренним желанием узнавать что-то новое,

 Помогать своим участием в исследовательской деятельности ребенка,

 Побуждать доводить начатое дело до конца, высоко оценивать волевые усилия к этому у ребенка,

 Беседовать об этапах исследования: намерениях, целях, процессе, результате,

 Поощрять за результаты познавательно-исследовательской деятельности.

1. Удовлетворены ли вы качеством образовательных услуг, оказываемых в детском саду?

ДА НЕТ ЧАСТИЧНО

Если ЧАСТИЧНО или НЕТ, укажите причину_____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Благодарим Вас за участие в опросе!

Критерии самооценки:

0 – Не знаю, не владею, не умею,

1 – Знаю, умею, владею частично/удовлетворительно,

2 – Знаю, умею, владею отлично.

Карта анализа условий для организации познавательно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности детей

Дата______________

Воспитатели _______________________________________________________________

Группа_________________________________________________

Критерии оценки:

0 – не требуются по возрасту;

1 – не имеется;

2 – имеются, но сделаны замечания и даны рекомендации;

3 – имеются и соответствует всем требованиям.

Карта анализа условий для организации познавательно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности детей

Сводная таблица

Критерии оценки:

0 – не требуются по возрасту;

1 – не имеется;

2 – имеются, но сделаны замечания и даны рекомендации;

3 – имеются и соответствует всем требованиям.

Протокол проверки календарного по организации познавательно-исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности детей

Группа: _______________________________________

Воспитатели: ___________________________________________________

Условные обозначения:

( 2 ) планируется в полном объеме;

( 1 ) планируется, но требует доработки;

( 0 ) не планируется.

Ознакомлена: __________/ ________________________ «____» _____________ 20____ г.

Ознакомлена: __________/ ________________________ «____» _____________ 20____ г.

Карта проверки наглядной информации для родителей по проблеме "Детское экспериментирование"

Дата_____________________________

Воспитатели ________________________________________________________________

Группа______________________________________

Условные обозначения:

( в ) на высоком уровне;

( с ) на среднем уровне;

( н ) на низком уровне.

Ознакомлена: __________/ ________________________ «____» _____________ 20____ г.

Ознакомлена: __________/ ________________________ «____» _____________ 20____ г.

Карта проверки наглядной информации для родителей по проблеме "Детское экспериментирование"

Сводная таблица

Условные обозначения:

( в ) на высоком уровне;

( с ) на среднем уровне;

( н ) на низком уровне.

Карта анализа занятия с элементами познавательно-исследовательской деятельности

Дата_________________________________________

Воспитатель________________________________________________________________________

Группа_________________________________________

Проверяющий ______________________________________________________________________

Условные обозначения оценки:

( в ) на высоком уровне;

( с ) на среднем уровне;

( н ) на низком уровне.

Ознакомлена: __________/ ________________________ «____» _____________ 20____ г.