Тематические тесты по русскому языку (для подготовки к ЕГЭ)

1. За­да­ние 1 № 9296. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ар­хео­ло­ги на­хо­дят много кла­дов, цен­ность ко­то­рых для науки опре­де­ля­ет­ся ко­ли­че­ством и ка­че­ством юве­лир­ных из­де­лий.

2) Самым цен­ным для ар­хео­ло­гов, изу­ча­ю­щих клады, яв­ля­ет­ся не ко­ли­че­ство най­ден­ных юве­лир­ных из­де­лий, а их ка­че­ство.

3) Для ар­хео­ло­гов най­ден­ные в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ные из­де­лия важны пре­жде всего тем, что они дают пред­став­ле­ние о жизни и быте древ­них сла­вян.

4) Среди най­ден­ных в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ных из­де­лий по­па­да­ют­ся на­сто­я­щие ше­дев­ры, и ар­хео­ло­ги уде­ля­ют боль­шое вни­ма­ние их изу­че­нию.

5) Най­ден­ные в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ные из­де­лия дают пред­став­ле­ния о жизни и быте древ­них сла­вян, и имен­но это яв­ля­ет­ся осо­бен­но важ­ным для ар­хео­ло­гов.

2. За­да­ние 2 № 9297. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово (со­че­та­ние слов).

По­это­му

Од­на­ко

То есть

На­при­мер

К сча­стью

3. За­да­ние 3 № 9298. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ПРЕД­СТАВ­ЛЕ­НИЕ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ПРЕД­СТАВ­ЛЕ­НИЕ, -я, ср.

1) Предъ­яв­ле­ние, со­об­ще­ние чего-л. кому-л. П. до­ку­мен­тов.

2) Пись­мен­ное за­яв­ле­ние о чём-н. П. про­ку­ро­ра.

3) Те­ат­раль­ное или цир­ко­вое зре­ли­ще, спек­такль. Пер­вое п. новой пьесы.

4) Вос­про­из­ве­де­ние в со­зна­нии ранее пе­ре­жи­тых вос­при­я­тий (спец.). Про­ек­ция п. в ре­аль­ное про­стран­ство на­зы­ва­ет­ся гал­лю­ци­на­ци­ей.

5) Зна­ние, по­ни­ма­ние чего-н. Не иметь ни­ка­ко­го п. о чём-н.

1. За­да­ние 1 № 1471. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Осо­бый ин­те­рес учёных вы­зы­ва­ет един­ствен­ный из гео­ло­ги­че­ских про­цес­сов, ко­то­рый быст­ро фор­ми­ру­ет облик Земли и поз­во­ля­ет уви­деть её струк­ту­ру,-- про­цесс вул­ка­низ­ма

2) Вул­ка­ни­че­ская де­я­тель­ность — яв­ле­ние гран­ди­оз­ное и впе­чат­ля­ю­щее.

3) Ни один из гео­ло­ги­че­ских про­цес­сов, про­те­ка­ю­щих мед­лен­но, не поддаётся не­по­сред­ствен­но­му на­блю­де­нию.

4) Из­вер­же­ние вул­ка­нов может из­ме­нить от­дель­ные участ­ки Земли до не­узна­ва­е­мо­сти за счи­та­ные дни.

5) Про­цесс вул­ка­низ­ма — един­ствен­ный из гео­ло­ги­че­ских про­цес­сов, быст­ро фор­ми­ру­ю­щий облик Земли и поз­во­ля­ю­щий уви­деть её струк­ту­ру, — вы­зы­ва­ет осо­бый ин­те­рес учёных.

2. За­да­ние 2 № 1034. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово.

Итак,

По­это­му

Есте­ствен­но

Вслед­ствие этого

Но

3. За­да­ние 3 № 7848. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова СО­ДЕР­ЖА­НИЕ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

СО­ДЕР­ЖА́НИЕ, -я, ср.

1. То, что вме­ща­ет­ся, за­клю­ча­ет­ся в чём-ни­будь. С. папки.

2. Един­ство всех ос­нов­ных эле­мен­тов це­ло­го, его свойств и свя­зей, су­ще­ству­ю­щее и вы­ра­жа­е­мое в форме (в 1 знач.) и не­от­де­ли­мое от неё. Един­ство формы и со­дер­жа­ния.

3. Ос­нов­ная суть из­ло­же­ния; фа­бу­ла. Пе­ре­ска­зать с. до­кла­да. Книга с ин­те­рес­ным со­дер­жа­ни­ем.

4. Пе­ре­чень раз­де­лов в на­ча­ле или в конце книги, оглав­ле­ние. С. в конце книги.

5. Ко­ли­че­ство чего-н., на­хо­дя­ще­го­ся в чём-н. дру­гом. С. ви­та­ми­нов в чёрной смо­ро­ди­не.

6. За­ра­бот­ная плата, жа­ло­ва­нье (офиц.). От­пуск с со­хра­не­ни­ем со­дер­жа­ния.

7. Сред­ства, к-рые да­ют­ся кому-н. для обес­пе­че­ния су­ще­ство­ва­ния, ижди­ве­ние (устар.). На­зна­чить с. кому-н. Жить у кого-н. на со­дер­жа­нии

1. За­да­ние 1 № 8726. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Пуш­кин­ская по­э­зия бла­го­да­ря рас­ши­ре­нию диа­па­зо­на ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си до­стиг­ла со­вер­шен­ства: в ней едины форма и со­дер­жа­ние, в ней сли­лись образ и звук.

2) Пуш­кин рас­ши­рил диа­па­зон ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си, вклю­чив в неё всё лек­си­че­ское бо­гат­ство рус­ско­го языка.

3) В пред­пуш­кин­скую эпоху зву­ко­пись яв­ля­лась утончённым сти­ли­сти­че­ским приёмом и ис­поль­зо­ва­лась при опи­са­нии «вы­со­ких об­ра­зов» и чувств.

4) На­сто­я­щий поэт все­гда сле­дит толь­ко за бла­го­зву­чи­ем своей по­э­зии.

5) Пуш­кин в своём твор­че­стве до­бил­ся един­ства слова и об­ра­за, в том числе за счёт рас­ши­ре­ния диа­па­зо­на зву­ко­пи­си.

2. За­да­ние 2 № 8727. Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста?

Во­пре­ки этому

Имен­но так

Од­на­ко

В свою оче­редь

Вот по­че­му

3. За­да­ние 3 № 8728. Про­чи­тай­те сло­вар­ную ста­тью, в ко­то­рой при­ве­де­ны зна­че­ния слова ОБРАЗ. Опре­де­ли­те, в каком зна­че­нии это слово ис­поль­зо­ва­но в пред­ло­же­нии 3. На­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в сло­вар­ной ста­тье.

ОБРАЗ , -а; м.

1) Вид, облик. Со­здать что-н. по сво­е­му об­ра­зу и по­до­бию (т. е. по­хо­жим на себя; книжн.). По­те­рять о. че­ло­ве­че­ский (то же, что по­те­рять облик че­ло­ве­че­ский). В об­ра­зе кого-н. (в виде ко- го-н.).

2) Живое, на­гляд­ное пред­став­ле­ние о ком-чём-н. Свет­лый о. ма­те­ри.

3) В ис­кус­стве: обобщённое ху­до­же­ствен­ное от­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти, облечённое в форму кон­крет­но­го ин­ди­ви­ду­аль­но­го яв­ле­ния. Пи­са­тель мыс­лит о.

4) В ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии: тип, ха­рак­тер. Плюш­кин о. скуп­ца. Ар­тист вошёл в о. (вжил­ся в роль).

5) По­ря­док, на­прав­ле­ние чего-н., спо­соб. О. жизни. О. мыс­лей. О. дей­ствий.

1. За­да­ние 1 № 2757. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Су­ще­ство­вав­ший у этрус­ков обы­чай устра­и­вать смер­тель­ные по­един­ки рабов при по­гре­бе­нии знат­ной особы был за­им­ство­ван рим­ля­на­ми в III веке до н. э. и к на­ча­лу I века до н. э. транс­фор­ми­ро­вал­ся в мас­штаб­ный ре­ли­ги­оз­ный обряд.

2) Из­на­чаль­но рим­ские битвы гла­ди­а­то­ров (обряд, за­им­ство­ван­ный рим­ля­на­ми у этрус­ков) про­во­ди­лись при по­гре­бе­нии знат­ной особы, но со вре­ме­нем гла­ди­а­тор­ские бои стали про­сто уве­се­ли­тель­ным зре­ли­щем для ши­ро­кой пуб­ли­ки.

3) Пер­вый бой обу­чен­ных в спе­ци­аль­ных шко­лах бой­цов — гла­ди­а­то­ров (от лат. gladius — «меч») — со­сто­ял­ся в 264 году до н. э. на Бы­чьем рынке в Риме на по­мин­ках знат­но­го рим­ля­ни­на.

4) Смер­тель­ные схват­ки рабов, про­во­ди­мые у этрус­ков при по­гре­бе­нии знат­ной особы, яв­ля­лись выс­шей че­стью, ко­то­рую могли воз­дать усоп­ше­му род­ствен­ни­ки.

5) Битвы гла­ди­а­то­ров были за­им­ство­ва­ны рим­ля­на­ми у этрус­ков и из­на­чаль­но со­про­вож­да­ли лишь по­гре­бе­ние знат­ных лиц, но с те­че­ни­ем вре­ме­ни такие бои стали про­сто раз­вле­че­ни­ем для пуб­ли­ки.

2. За­да­ние 2 № 2738. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии?

На­о­бо­рот,

Кроме того,

Сна­ча­ла

Лишь

Од­на­ко

3. За­да­ние 3 № 8075. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ЧЕСТЬ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в пер­вом (1) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ЧЕСТЬ, -и, о чести, в чести и в чести, жен.

1. До­стой­ные ува­же­ния и гор­до­сти мо­раль­ные ка­че­ства че­ло­ве­ка; его со­от­вет­ству­ю­щие прин­ци­пы. Долг чести. Дело чести (ка­са­ет­ся чьей-н. чести). За­деть чью-н. ч. Суд чести (офи­цер­ский).

2. Хо­ро­шая, не­за­пят­нан­ная ре­пу­та­ция, доб­рое имя. Ч. семьи. Бе­ре­ги ч. смо­ло­ду (посл.). Ч. фаб­рич­ной марки. Ч. мун­ди­ра (о чьём-н. офи­ци­аль­ном ав­то­ри­те­те, ре­пу­та­ции; ирон.).

3. Це­ло­муд­рие, не­по­роч­ность. Де­ви­чья ч.

4. Почёт, ува­же­ние. Ч. по труду. Воз­дать ч. кому-н. Ч. и слава ге­ро­ям!

1. За­да­ние 1 № 1965. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) При беге и прыж­ках кошка ис­пы­ты­ва­ет наи­мень­шее со­про­тив­ле­ние воз­ду­ха.

2) Кошка — очень по­движ­ное жи­вот­ное, ко­то­рое может легко про­ле­зать в узкие про­хо­ды, быст­ро дви­гать­ся в траве, гу­стом ку­стар­ни­ке.

3) Во­лос­ки на теле кошки рас­по­ло­же­ны по пра­ви­лам оп­ти­маль­но­го об­те­ка­ния, что поз­во­ля­ет жи­вот­но­му быст­ро дви­гать­ся и не на­мо­кать под дождём.

4) Ис­кус­ствен­ным путём была вы­ве­де­на по­ро­да кошек, шерсть ко­то­рых не на­мо­ка­ет во время дождя.

5) Кошка может быст­ро дви­гать­ся и не на­мо­кать под дождём бла­го­да­ря тому, что во­лос­ки на теле кошки рас­по­ло­же­ны по пра­ви­лам оп­ти­маль­но­го об­те­ка­ния.

2. За­да­ние 2 № 1338. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово

Од­на­ко,

Во­пре­ки этому,

Так или иначе,

Имен­но по­это­му

Лишь

3. За­да­ние 3 № 7869. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ПРА­ВИ­ЛО. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ПРА́ВИЛО, -а, ср.

1. По­ло­же­ние, в к-ром от­ра­же­на за­ко­но­мер­ность, по­сто­ян­ное со­от­но­ше­ние каких-н. яв­ле­ний.Грам­ма­ти­че­ские пра­ви­ла. Пра­ви­ла ариф­ме­ти­ки.

2. По­ста­нов­ле­ние, пред­пи­са­ние, уста­нав­ли­ва­ю­щее по­ря­док чего-н. Пра­ви­ла внут­рен­не­го рас­по­ряд­ка. Пра­ви­ла улич­но­го дви­же­ния.

3. Образ мыс­лей, норма по­ве­де­ния, обык­но­ве­ние, при­выч­ка. Че­ло­век стро­гих пра­вил. Взять себе или по­ло­жить что-н. за п. Об­ма­ны­вать не в его пра­ви­лах.

1. За­да­ние 1 № 8179. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Среди сла­вян было много ис­кус­ных ре­мес­лен­ни­ков и ма­сте­ров, но ос­нов­ным за­ня­ти­ем этого на­ро­да на про­тя­же­нии веков оста­ва­лось зем­ле­де­лие.

2) В те­че­ние мно­гих веков ос­нов­ным за­ня­ти­ем во­сточ­ных сла­вян было зем­ле­де­лие, по­это­му и древ­не­рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние зем­ле­дель­ца.

3) Древ­няя рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние про­стых людей — зем­ле­дель­цев и ре­мес­лен­ни­ков.

4) Древ­няя рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние зем­ле­дель­ца, так как ос­нов­ным за­ня­ти­ем во­сточ­ных сла­вян на про­тя­же­нии мно­гих веков было зем­ле­де­лие.

5) На Руси все­гда было много ис­кус­ных ре­мес­лен­ни­ков и ма­сте­ров, пре­вос­ход­ных охот­ни­ков и от­важ­ных ры­ба­ков, ге­ни­аль­ных зод­чих, ико­но­пис­цев, му­зы­кан­тов.

2. За­да­ние 2 № 8180. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово (со­че­та­ние слов).

Не­смот­ря на это

Зато

По­это­му

Во­пре­ки этому

Но

3. За­да­ние 3 № 8181. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ОТ­РА­ЖАТЬ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ОТ­РА­ЖАТЬ, -аю, -аешь; несов.

1. что. О какой-н. фи­зи­че­ской среде: от­бро­сить от себя. О. свет, звук, элек­тро­маг­нит­ные волны.

2. кого-что. От­бить, за­щи­тить­ся от кого-чего-н. О. атаку. О. чьи-н. на­пад­ки.

3. что. О глад­кой и при­ни­ма­ю­щей свет по­верх­но­сти: вос­про­из­ве­сти изоб­ра­же­ние. Озеро от­ра­зи­ло лун­ный свет.

4. кого-что. Вос­про­из­ве­сти, пред­ста­вить в об­ра­зах, вы­ра­зить. О. жизнь в ис­кус­стве. О. об­ще­ствен­ное на­стро­е­ние.

1. За­да­ние 1 № 8304. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Во всех тру­дах Ар­хи­ме­да есть опи­са­ние его тех­ни­че­ских изоб­ре­те­ний.

2) Огром­ной за­слу­гой Ар­хи­ме­да перед всем че­ло­ве­че­ством яв­ля­ет­ся опи­са­ние ма­те­ма­ти­че­ских ме­то­дов и его тех­ни­че­ских изоб­ре­те­ний.

3) Ар­хи­мед, как и мно­гие дру­гие учёные того вре­ме­ни, счи­тал важ­ным пре­жде всего на­уч­ные раз­ра­бот­ки, а прак­ти­че­ско­му при­ме­не­нию по­лу­чен­ных им тео­ре­ти­че­ских ре­ше­ний уде­лял зна­чи­тель­но мень­ше вни­ма­ния.

4) Ар­хи­мед раз­ра­бо­тал ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды ре­ше­ния мно­гих тех­ни­че­ских про­блем, но опи­сал лишь одно из своих изоб­ре­те­ний, так как ценил пре­жде всего на­уч­ные раз­ра­бот­ки.

5) Ар­хи­мед, раз­ра­бо­тав­ший ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды ре­ше­ния мно­гих тех­ни­че­ских про­блем, и мно­гие учёные того вре­ме­ни зна­чи­тель­ное вни­ма­ние уде­ля­ли прак­ти­че­ской поль­зе сде­лан­ных ими от­кры­тий.

2. За­да­ние 2 № 8305. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово (со­че­та­ние слов).

По­то­му

Иными сло­ва­ми

Может быть

Во-пер­вых

Даже

3. За­да­ние 3 № 8306. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ТРУД. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ТРУД, -а, м.

1) Це­ле­со­об­раз­ная де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, на­прав­лен­ная на со­зда­ние с по­мо­щью ору­дий про­из­вод­ства ма­те­ри­аль­ных и ду­хов­ных цен­но­стей. Ум­ствен­ный т. Фи­зи­че­ский т. На­уч­ная ор­га­ни­за­ция труда. Про­из­во­ди­тель­ность труда. Право на т. Люди труда (тру­дя­щи­е­ся; высок.). Об­ще­ствен­ное раз­де­ле­ние труда. Охра­на труда.

2) Ра­бо­та, за­ня­тие. Тяжёлый т. Днев­ные труды. За­пла­тить за труды.

3) Уси­лие, на­прав­лен­ное к до­сти­же­нию чего-н. Взять на себя т. сде­лать что н. Не дал себе труда по­ду­мать (не за­хо­тел по­ду­мать). С тру­дом уго­во­рил кого-н. Без труда не вы­ло­вишь и рыбку из пруда(поел.).

4) Ре­зуль­тат де­я­тель­но­сти, ра­бо­ты, про­из­ве­де­ние. Т. всей жизни. На­уч­ный т. Спи­сок пе­чат­ных тру­дов.

5) При­ви­тие уме­ния и на­вы­ков в какой-н. про­фес­си­о­наль­ной, хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти как пред­мет школь­но­го пре­по­да­ва­ния. Уроки труда. Пре­по­да­ва­тель по труду.

1. За­да­ние 1 № 4183. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

 1) Мно­гие рай­о­ны Ми­ро­во­го оке­а­на — от при­бреж­ной по­ло­сы до участ­ков, рас­по­ло­жен­ных на боль­ших глу­би­нах, - об­ла­да­ют боль­ши­ми за­па­са­ми раз­но­об­раз­ных по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, од­на­ко со­вре­мен­ные воз­мож­но­сти поз­во­ля­ют ис­поль­зо­вать пока да­ле­ко не все эти ис­ко­па­е­мые.

2)Со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии поз­во­ли­ли осво­ить пока толь­ко энер­гию при­ли­вов, хотя часть ме­ха­ни­че­ской и теп­ло­вой энер­гии Ми­ро­во­го оке­а­на об­ра­зу­ет воз­об­нов­ля­е­мые и дру­гие энер­ге­ти­че­ские ре­сур­сы, ко­то­рые могут быть ис­поль­зо­ва­ны че­ло­ве­ком.

3) Рас­творённые в оке­ан­ской и мор­ской воде ор­га­ни­че­ские и не­ор­га­ни­че­ские эле­мен­ты об­ра­зу­ют воз­об­нов­ля­е­мые энер­ге­ти­че­ские ре­сур­сы, ко­то­рые могут быть ис­поль­зо­ва­ны че­ло­ве­ком и спо­соб­ны обес­пе­чить по­треб­но­сти че­ло­ве­че­ства на мно­гие сотни лет.

4) Часть ме­ха­ни­че­ской и теп­ло­вой энер­гии Ми­ро­во­го оке­а­на об­ра­зу­ет воз­об­нов­ля­е­мые энер­ге­ти­че­ские ре­сур­сы, ко­то­рые могут быть ис­поль­зо­ва­ны че­ло­ве­ком, од­на­ко со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии поз­во­ли­ли осво­ить пока толь­ко энер­гию при­ли­вов.

5) Часть ме­ха­ни­че­ской и теп­ло­вой энер­гии Ми­ро­во­го оке­а­на (мор­ских те­че­ний, волн, при­ли­ва) об­ра­зу­ет оке­а­ни­че­ские и мор­ские воз­об­нов­ля­е­мые энер­ге­ти­че­ские ре­сур­сы, прин­ци­пи­аль­но до­ступ­ные для про­из­вод­ствен­ной де­я­тель­но­сти людей.

2. За­да­ние 2 № 4086. Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка во вто­ром пред­ло­же­нии тек­ста?

Хотя

Таким об­ра­зом

По­то­му что

Как будто

Такой

3. За­да­ние 3 № 7997. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ИС­ТОЧ­НИК. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но во вто­ром (2) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ИСТО́ЧНИК, -а, муж.

1. Вод­ная струя, вы­хо­дя­щая на по­верх­ность из-под земли. Це­леб­ный и. Го­ря­чий и. И. ми­не­раль­ной воды.

2. То, что даёт на­ча­ло чему-н., от­ку­да ис­хо­дит что-н. И. света. И. всех зол. Све­де­ния из вер­но­го ис­точ­ни­ка.

3. Пись­мен­ный па­мят­ник, до­ку­мент, на ос­но­ве к-рого стро­ит­ся на­уч­ное ис­сле­до­ва­ние. Ис­точ­ни­ки для ис­то­рии края. Ис­поль­зо­вать все до­ступ­ные ис­точ­ни­ки.

1. За­да­ние 1 № 5002. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Серд­це че­ло­ве­ка нуж­да­ет­ся в соб­ствен­ном кро­во­снаб­же­нии, при­но­ся­щем его мыш­цам кис­ло­род, энер­гию и пи­та­тель­ные ве­ще­ства.

2) Для до­став­ки крови по всем тка­ням сер­деч­ной мышцы, при­но­ся­щей кис­ло­род, энер­гию и пи­та­тель­ные ве­ще­ства, нужны мел­кие кро­ве­нос­ные со­су­ды — ка­пил­ля­ры.

3) Кро­во­снаб­же­ние че­ло­ве­че­ско­го серд­ца обес­пе­чи­ва­ет­ся с по­мо­щью кро­ве­нос­ных со­су­дов — двух ко­ро­нар­ных ар­те­рий, ко­то­рые от­ветв­ля­ют­ся от аорты и об­ра­зу­ют гу­стую сеть ко­ро­нар­ных со­су­дов на по­верх­но­сти серд­ца.

4) Кро­во­снаб­же­ние че­ло­ве­че­ско­го серд­ца обес­пе­чи­ва­ет­ся с по­мо­щью соб­ствен­ных кро­ве­нос­ных со­су­дов — ка­пил­ля­ров, ко­то­рые раз­ветв­ля­ют­ся на по­верх­но­сти серд­ца, об­ра­зуя гу­стую сеть.

5) Две ко­ро­нар­ные ар­те­рии, от­ветв­ля­ю­щи­е­ся от аорты и об­ра­зу­ю­щие гу­стую сеть ко­ро­нар­ных со­су­дов на по­верх­но­сти серд­ца, обес­пе­чи­ва­ют кро­во­снаб­же­ние серд­ца че­ло­ве­ка.

2. За­да­ние 2 № 4827. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка во вто­ром пред­ло­же­нии?

Между тем

Хотя

С этой целью

Так

Од­на­ко

3. За­да­ние 3 № 8057. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова СЕТЬ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

СЕТЬ, -и, о сети, в сети, мн. сети, сетей, жен.

1. При­спо­соб­ле­ние, из­де­лие из за­креплённых на рав­ных про­ме­жут­ках, пе­ре­кре­щи­ва­ю­щих­ся нитей, верёвок, про­во­ло­ки. Ры­бо­лов­ная с. Траль­ная с. С. для ловли птиц. Паук сплёл свою с. (па­у­ти­ну). Пле­сти сети (также перен.: за­ни­мать­ся ин­три­га­ми). Рас­став­лять сети (также перен.: хит­ры­ми улов­ка­ми стре­мить­ся по­ста­вить кого-н. в труд­ное, опас­ное по­ло­же­ние).

2. ед. перен., О мно­же­стве пе­ре­плетённых, скрещённых черт, линий. С. дождя. С. мор­щин.

3. Си­сте­ма ком­му­ни­ка­ций, рас­по­ло­жен­ных на каком-н. про­стран­стве. Же­лез­но­до­рож­ная с. Элек­три­че­ская с. Га­зо­вая с. Те­ле­фон­ная с.

4. Со­во­куп­ность рас­по­ло­жен­ных где-н. од­но­род­ных учре­жде­ний, ор­га­ни­за­ций. Тор­го­вая с. Ку­рорт­ная с. Школь­ная с.

1. За­да­ние 1 № 8601. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Про­стой и ко­рот­кий тезис со­дер­жит одну мысль, он лучше со­став­но­го.

2) Раз­но­гла­сия в споре могут воз­ник­нуть из-за слож­но­сти те­зи­са, на­ме­ча­ю­ще­го не­сколь­ко мыс­лей.

3) Со­став­ные те­зи­сы могут вне­сти в спор за­пу­тан­ность и не­опре­делённость, так как они на­ме­ча­ют не­сколь­ко мыс­лей, ко­то­рые при­ве­дут к раз­но­гла­сию.

4) В споре до­ка­за­тель­ство те­зи­са, сфор­му­ли­ро­ван­но­го в форме про­сто­го пред­ло­же­ния, вы­стра­и­ва­ет­ся и вос­при­ни­ма­ет­ся яснее, по­это­му нужно со­став­ные те­зи­сы рас­чле­нять на эле­мен­тар­ные суж­де­ния.

5) Слож­но оформ­лен­ные те­зи­сы вы­зы­ва­ют труд­но­сти при об­суж­де­нии, по­это­му нужно стре­мить­ся к тому,чтобы тезис был про­стым, раз­делённым на пунк­ты.

2. За­да­ние 2 № 8602. Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста?

По­это­му

Во­пре­ки этому

Во-пер­вых

Дай

3. За­да­ние 3 № 8603. Про­чи­тай­те сло­вар­ную ста­тью, в ко­то­рой при­ве­де­ны зна­че­ния слова ПУНКТ. Опре­де­ли­те, в каком зна­че­нии это слово ис­поль­зо­ва­но в пред­ло­же­нии 1. На­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в сло­вар­ной ста­тье.

ПУНКТ, -а; м.

1) Опре­делённое место на зем­ной по­верх­но­сти. П. пе­ре­се­че­ния дорог. Стра­те­ги­че­ский п. Населённый п. (город, посёлок и т.п.).

2) Учре­жде­ние или отдел учре­жде­ния с узко опре­делённым кру­гом функ­ций. Ме­ди­цин­ский п. Пе­ре­го­вор­ный п. Приёмный п.

3) Раз­дел офи­ци­аль­но­го до­ку­мен­та или ка­ко­го-л. тек­ста, обо­зна­ча­е­мый но­ме­ром или бук­вой. П. до­го­во­ра. Пе­ре­чис­лить ос­нов­ные п. до­кла­да. П. об­ви­не­ния.

4) Во­прос, тема, пред­мет (вни­ма­ния, рас­суж­де­ния). Не сой­тись в каком-л. п. П. раз­но­гла­сий. Разой­тись по трём п.

5) От­дель­ный мо­мент в раз­ви­тии чего-л. Куль­ми­на­ци­он­ный п. Пе­ре­лом­ный п. в ис­то­рии. От­прав­ной п. умо­за­клю­че­ний. По­во­рот­ный пункт войны.

1. За­да­ние 1 № 9296. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Ар­хео­ло­ги на­хо­дят много кла­дов, цен­ность ко­то­рых для науки опре­де­ля­ет­ся ко­ли­че­ством и ка­че­ством юве­лир­ных из­де­лий.

2) Самым цен­ным для ар­хео­ло­гов, изу­ча­ю­щих клады, яв­ля­ет­ся не ко­ли­че­ство най­ден­ных юве­лир­ных из­де­лий, а их ка­че­ство.

3) Для ар­хео­ло­гов най­ден­ные в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ные из­де­лия важны пре­жде всего тем, что они дают пред­став­ле­ние о жизни и быте древ­них сла­вян.

4) Среди най­ден­ных в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ных из­де­лий по­па­да­ют­ся на­сто­я­щие ше­дев­ры, и ар­хео­ло­ги уде­ля­ют боль­шое вни­ма­ние их изу­че­нию.

5) Най­ден­ные в сла­вян­ских зем­лях юве­лир­ные из­де­лия дают пред­став­ле­ния о жизни и быте древ­них сла­вян, и имен­но это яв­ля­ет­ся осо­бен­но важ­ным для ар­хео­ло­гов.

Ответ: 53|35

2. За­да­ние 2 № 9297. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово (со­че­та­ние слов).

По­это­му

Од­на­ко

То есть

На­при­мер

К сча­стью

Ответ: однако

3. За­да­ние 3 № 9298. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ПРЕД­СТАВ­ЛЕ­НИЕ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ПРЕД­СТАВ­ЛЕ­НИЕ, -я, ср.

1) Предъ­яв­ле­ние, со­об­ще­ние чего-л. кому-л. П. до­ку­мен­тов.

2) Пись­мен­ное за­яв­ле­ние о чём-н. П. про­ку­ро­ра.

3) Те­ат­раль­ное или цир­ко­вое зре­ли­ще, спек­такль. Пер­вое п. новой пьесы.

4) Вос­про­из­ве­де­ние в со­зна­нии ранее пе­ре­жи­тых вос­при­я­тий (спец.). Про­ек­ция п. в ре­аль­ное про­стран­ство на­зы­ва­ет­ся гал­лю­ци­на­ци­ей.

5) Зна­ние, по­ни­ма­ние чего-н. Не иметь ни­ка­ко­го п. о чём-н.

Ответ: 5

4. За­да­ние 1 № 1471. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Осо­бый ин­те­рес учёных вы­зы­ва­ет един­ствен­ный из гео­ло­ги­че­ских про­цес­сов, ко­то­рый быст­ро фор­ми­ру­ет облик Земли и поз­во­ля­ет уви­деть её струк­ту­ру,-- про­цесс вул­ка­низ­ма

2) Вул­ка­ни­че­ская де­я­тель­ность — яв­ле­ние гран­ди­оз­ное и впе­чат­ля­ю­щее.

3) Ни один из гео­ло­ги­че­ских про­цес­сов, про­те­ка­ю­щих мед­лен­но, не поддаётся не­по­сред­ствен­но­му на­блю­де­нию.

4) Из­вер­же­ние вул­ка­нов может из­ме­нить от­дель­ные участ­ки Земли до не­узна­ва­е­мо­сти за счи­та­ные дни.

5) Про­цесс вул­ка­низ­ма — един­ствен­ный из гео­ло­ги­че­ских про­цес­сов, быст­ро фор­ми­ру­ю­щий облик Земли и поз­во­ля­ю­щий уви­деть её струк­ту­ру, — вы­зы­ва­ет осо­бый ин­те­рес учёных.

Ответ: 15|51

5. За­да­ние 2 № 1034. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово.

Итак,

По­это­му

Есте­ствен­но

Вслед­ствие этого

Но

Ответ: естественно

6. За­да­ние 3 № 7848. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова СО­ДЕР­ЖА­НИЕ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

СО­ДЕР­ЖА́НИЕ, -я, ср.

1. То, что вме­ща­ет­ся, за­клю­ча­ет­ся в чём-ни­будь. С. папки.

2. Един­ство всех ос­нов­ных эле­мен­тов це­ло­го, его свойств и свя­зей, су­ще­ству­ю­щее и вы­ра­жа­е­мое в форме (в 1 знач.) и не­от­де­ли­мое от неё. Един­ство формы и со­дер­жа­ния.

3. Ос­нов­ная суть из­ло­же­ния; фа­бу­ла. Пе­ре­ска­зать с. до­кла­да. Книга с ин­те­рес­ным со­дер­жа­ни­ем.

4. Пе­ре­чень раз­де­лов в на­ча­ле или в конце книги, оглав­ле­ние. С. в конце книги.

5. Ко­ли­че­ство чего-н., на­хо­дя­ще­го­ся в чём-н. дру­гом. С. ви­та­ми­нов в чёрной смо­ро­ди­не.

6. За­ра­бот­ная плата, жа­ло­ва­нье (офиц.). От­пуск с со­хра­не­ни­ем со­дер­жа­ния.

7. Сред­ства, к-рые да­ют­ся кому-н. для обес­пе­че­ния су­ще­ство­ва­ния, ижди­ве­ние (устар.). На­зна­чить с. кому-н. Жить у кого-н. на со­дер­жа­нии.

Ответ: 1

7. За­да­ние 1 № 8726. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Пуш­кин­ская по­э­зия бла­го­да­ря рас­ши­ре­нию диа­па­зо­на ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си до­стиг­ла со­вер­шен­ства: в ней едины форма и со­дер­жа­ние, в ней сли­лись образ и звук.

2) Пуш­кин рас­ши­рил диа­па­зон ис­поль­зо­ва­ния зву­ко­пи­си, вклю­чив в неё всё лек­си­че­ское бо­гат­ство рус­ско­го языка.

3) В пред­пуш­кин­скую эпоху зву­ко­пись яв­ля­лась утончённым сти­ли­сти­че­ским приёмом и ис­поль­зо­ва­лась при опи­са­нии «вы­со­ких об­ра­зов» и чувств.

4) На­сто­я­щий поэт все­гда сле­дит толь­ко за бла­го­зву­чи­ем своей по­э­зии.

5) Пуш­кин в своём твор­че­стве до­бил­ся един­ства слова и об­ра­за, в том числе за счёт рас­ши­ре­ния диа­па­зо­на зву­ко­пи­си.

Ответ: 15|51

8. За­да­ние 2 № 8727. Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста?

Во­пре­ки этому

Имен­но так

Од­на­ко

В свою оче­редь

Вот по­че­му

Ответ: именнотак

9. За­да­ние 3 № 8728. Про­чи­тай­те сло­вар­ную ста­тью, в ко­то­рой при­ве­де­ны зна­че­ния слова ОБРАЗ. Опре­де­ли­те, в каком зна­че­нии это слово ис­поль­зо­ва­но в пред­ло­же­нии 3. На­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в сло­вар­ной ста­тье.

ОБРАЗ , -а; м.

1) Вид, облик. Со­здать что-н. по сво­е­му об­ра­зу и по­до­бию (т. е. по­хо­жим на себя; книжн.). По­те­рять о. че­ло­ве­че­ский (то же, что по­те­рять облик че­ло­ве­че­ский). В об­ра­зе кого-н. (в виде ко- го-н.).

2) Живое, на­гляд­ное пред­став­ле­ние о ком-чём-н. Свет­лый о. ма­те­ри.

3) В ис­кус­стве: обобщённое ху­до­же­ствен­ное от­ра­же­ние дей­стви­тель­но­сти, облечённое в форму кон­крет­но­го ин­ди­ви­ду­аль­но­го яв­ле­ния. Пи­са­тель мыс­лит о.

4) В ху­до­же­ствен­ном про­из­ве­де­нии: тип, ха­рак­тер. Плюш­кин о. скуп­ца. Ар­тист вошёл в о. (вжил­ся в роль).

5) По­ря­док, на­прав­ле­ние чего-н., спо­соб. О. жизни. О. мыс­лей. О. дей­ствий.

Ответ: 3

10. За­да­ние 1 № 2757. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Су­ще­ство­вав­ший у этрус­ков обы­чай устра­и­вать смер­тель­ные по­един­ки рабов при по­гре­бе­нии знат­ной особы был за­им­ство­ван рим­ля­на­ми в III веке до н. э. и к на­ча­лу I века до н. э. транс­фор­ми­ро­вал­ся в мас­штаб­ный ре­ли­ги­оз­ный обряд.

2) Из­на­чаль­но рим­ские битвы гла­ди­а­то­ров (обряд, за­им­ство­ван­ный рим­ля­на­ми у этрус­ков) про­во­ди­лись при по­гре­бе­нии знат­ной особы, но со вре­ме­нем гла­ди­а­тор­ские бои стали про­сто уве­се­ли­тель­ным зре­ли­щем для ши­ро­кой пуб­ли­ки.

3) Пер­вый бой обу­чен­ных в спе­ци­аль­ных шко­лах бой­цов — гла­ди­а­то­ров (от лат. gladius — «меч») — со­сто­ял­ся в 264 году до н. э. на Бы­чьем рынке в Риме на по­мин­ках знат­но­го рим­ля­ни­на.

4) Смер­тель­ные схват­ки рабов, про­во­ди­мые у этрус­ков при по­гре­бе­нии знат­ной особы, яв­ля­лись выс­шей че­стью, ко­то­рую могли воз­дать усоп­ше­му род­ствен­ни­ки.

5) Битвы гла­ди­а­то­ров были за­им­ство­ва­ны рим­ля­на­ми у этрус­ков и из­на­чаль­но со­про­вож­да­ли лишь по­гре­бе­ние знат­ных лиц, но с те­че­ни­ем вре­ме­ни такие бои стали про­сто раз­вле­че­ни­ем для пуб­ли­ки.

Ответ: 25|52

11. За­да­ние 2 № 2738. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии?

На­о­бо­рот,

Кроме того,

Сна­ча­ла

Лишь

Од­на­ко

Ответ: Однако

12. За­да­ние 3 № 8075. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ЧЕСТЬ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в пер­вом (1) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ЧЕСТЬ, -и, о чести, в чести и в чести, жен.

1. До­стой­ные ува­же­ния и гор­до­сти мо­раль­ные ка­че­ства че­ло­ве­ка; его со­от­вет­ству­ю­щие прин­ци­пы. Долг чести. Дело чести (ка­са­ет­ся чьей-н. чести). За­деть чью-н. ч. Суд чести (офи­цер­ский).

2. Хо­ро­шая, не­за­пят­нан­ная ре­пу­та­ция, доб­рое имя. Ч. семьи. Бе­ре­ги ч. смо­ло­ду (посл.). Ч. фаб­рич­ной марки. Ч. мун­ди­ра (о чьём-н. офи­ци­аль­ном ав­то­ри­те­те, ре­пу­та­ции; ирон.).

3. Це­ло­муд­рие, не­по­роч­ность. Де­ви­чья ч.

4. Почёт, ува­же­ние. Ч. по труду. Воз­дать ч. кому-н. Ч. и слава ге­ро­ям!

Ответ: 4

13. За­да­ние 1 № 1965. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) При беге и прыж­ках кошка ис­пы­ты­ва­ет наи­мень­шее со­про­тив­ле­ние воз­ду­ха.

2) Кошка — очень по­движ­ное жи­вот­ное, ко­то­рое может легко про­ле­зать в узкие про­хо­ды, быст­ро дви­гать­ся в траве, гу­стом ку­стар­ни­ке.

3) Во­лос­ки на теле кошки рас­по­ло­же­ны по пра­ви­лам оп­ти­маль­но­го об­те­ка­ния, что поз­во­ля­ет жи­вот­но­му быст­ро дви­гать­ся и не на­мо­кать под дождём.

4) Ис­кус­ствен­ным путём была вы­ве­де­на по­ро­да кошек, шерсть ко­то­рых не на­мо­ка­ет во время дождя.

5) Кошка может быст­ро дви­гать­ся и не на­мо­кать под дождём бла­го­да­ря тому, что во­лос­ки на теле кошки рас­по­ло­же­ны по пра­ви­лам оп­ти­маль­но­го об­те­ка­ния.

Ответ: 35|53

14. За­да­ние 2 № 1338. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово

Од­на­ко,

Во­пре­ки этому,

Так или иначе,

Имен­но по­это­му

Лишь

Ответ: Именнопоэтому

15. За­да­ние 3 № 7869. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ПРА­ВИ­ЛО. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ПРА́ВИЛО, -а, ср.

1. По­ло­же­ние, в к-ром от­ра­же­на за­ко­но­мер­ность, по­сто­ян­ное со­от­но­ше­ние каких-н. яв­ле­ний.Грам­ма­ти­че­ские пра­ви­ла. Пра­ви­ла ариф­ме­ти­ки.

2. По­ста­нов­ле­ние, пред­пи­са­ние, уста­нав­ли­ва­ю­щее по­ря­док чего-н. Пра­ви­ла внут­рен­не­го рас­по­ряд­ка. Пра­ви­ла улич­но­го дви­же­ния.

3. Образ мыс­лей, норма по­ве­де­ния, обык­но­ве­ние, при­выч­ка. Че­ло­век стро­гих пра­вил. Взять себе или по­ло­жить что-н. за п. Об­ма­ны­вать не в его пра­ви­лах.

Ответ: 1

16. За­да­ние 1 № 8179. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Среди сла­вян было много ис­кус­ных ре­мес­лен­ни­ков и ма­сте­ров, но ос­нов­ным за­ня­ти­ем этого на­ро­да на про­тя­же­нии веков оста­ва­лось зем­ле­де­лие.

2) В те­че­ние мно­гих веков ос­нов­ным за­ня­ти­ем во­сточ­ных сла­вян было зем­ле­де­лие, по­это­му и древ­не­рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние зем­ле­дель­ца.

3) Древ­няя рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние про­стых людей — зем­ле­дель­цев и ре­мес­лен­ни­ков.

4) Древ­няя рус­ская куль­ту­ра в целом от­ра­жа­ла ми­ро­воз­зре­ние зем­ле­дель­ца, так как ос­нов­ным за­ня­ти­ем во­сточ­ных сла­вян на про­тя­же­нии мно­гих веков было зем­ле­де­лие.

5) На Руси все­гда было много ис­кус­ных ре­мес­лен­ни­ков и ма­сте­ров, пре­вос­ход­ных охот­ни­ков и от­важ­ных ры­ба­ков, ге­ни­аль­ных зод­чих, ико­но­пис­цев, му­зы­кан­тов.

Ответ: 24|42

17. За­да­ние 2 № 8180. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово (со­че­та­ние слов).

Не­смот­ря на это

Зато

По­это­му

Во­пре­ки этому

Но

Ответ: поэтому

18. За­да­ние 3 № 8181. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ОТ­РА­ЖАТЬ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ОТ­РА­ЖАТЬ, -аю, -аешь; несов.

1. что. О какой-н. фи­зи­че­ской среде: от­бро­сить от себя. О. свет, звук, элек­тро­маг­нит­ные волны.

2. кого-что. От­бить, за­щи­тить­ся от кого-чего-н. О. атаку. О. чьи-н. на­пад­ки.

3. что. О глад­кой и при­ни­ма­ю­щей свет по­верх­но­сти: вос­про­из­ве­сти изоб­ра­же­ние. Озеро от­ра­зи­ло лун­ный свет.

4. кого-что. Вос­про­из­ве­сти, пред­ста­вить в об­ра­зах, вы­ра­зить. О. жизнь в ис­кус­стве. О. об­ще­ствен­ное на­стро­е­ние.

Ответ: 4

19. За­да­ние 1 № 8304. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Во всех тру­дах Ар­хи­ме­да есть опи­са­ние его тех­ни­че­ских изоб­ре­те­ний.

2) Огром­ной за­слу­гой Ар­хи­ме­да перед всем че­ло­ве­че­ством яв­ля­ет­ся опи­са­ние ма­те­ма­ти­че­ских ме­то­дов и его тех­ни­че­ских изоб­ре­те­ний.

3) Ар­хи­мед, как и мно­гие дру­гие учёные того вре­ме­ни, счи­тал важ­ным пре­жде всего на­уч­ные раз­ра­бот­ки, а прак­ти­че­ско­му при­ме­не­нию по­лу­чен­ных им тео­ре­ти­че­ских ре­ше­ний уде­лял зна­чи­тель­но мень­ше вни­ма­ния.

4) Ар­хи­мед раз­ра­бо­тал ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды ре­ше­ния мно­гих тех­ни­че­ских про­блем, но опи­сал лишь одно из своих изоб­ре­те­ний, так как ценил пре­жде всего на­уч­ные раз­ра­бот­ки.

5) Ар­хи­мед, раз­ра­бо­тав­ший ма­те­ма­ти­че­ские ме­то­ды ре­ше­ния мно­гих тех­ни­че­ских про­блем, и мно­гие учёные того вре­ме­ни зна­чи­тель­ное вни­ма­ние уде­ля­ли прак­ти­че­ской поль­зе сде­лан­ных ими от­кры­тий.

Ответ: 34|43

20. За­да­ние 2 № 8305. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но сто­ять на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста? Вы­пи­ши­те это слово (со­че­та­ние слов).

По­то­му

Иными сло­ва­ми

Может быть

Во-пер­вых

Даже

Ответ: потому

21. За­да­ние 3 № 8306. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ТРУД. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ТРУД, -а, м.

1) Це­ле­со­об­раз­ная де­я­тель­ность че­ло­ве­ка, на­прав­лен­ная на со­зда­ние с по­мо­щью ору­дий про­из­вод­ства ма­те­ри­аль­ных и ду­хов­ных цен­но­стей. Ум­ствен­ный т. Фи­зи­че­ский т. На­уч­ная ор­га­ни­за­ция труда. Про­из­во­ди­тель­ность труда. Право на т. Люди труда (тру­дя­щи­е­ся; высок.). Об­ще­ствен­ное раз­де­ле­ние труда. Охра­на труда.

2) Ра­бо­та, за­ня­тие. Тяжёлый т. Днев­ные труды. За­пла­тить за труды.

3) Уси­лие, на­прав­лен­ное к до­сти­же­нию чего-н. Взять на себя т. сде­лать что н. Не дал себе труда по­ду­мать (не за­хо­тел по­ду­мать). С тру­дом уго­во­рил кого-н. Без труда не вы­ло­вишь и рыбку из пруда(поел.).

4) Ре­зуль­тат де­я­тель­но­сти, ра­бо­ты, про­из­ве­де­ние. Т. всей жизни. На­уч­ный т. Спи­сок пе­чат­ных тру­дов.

5) При­ви­тие уме­ния и на­вы­ков в какой-н. про­фес­си­о­наль­ной, хо­зяй­ствен­ной де­я­тель­но­сти как пред­мет школь­но­го пре­по­да­ва­ния. Уроки труда. Пре­по­да­ва­тель по труду.

Ответ: 4

22. За­да­ние 1 № 4183. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Мно­гие рай­о­ны Ми­ро­во­го оке­а­на — от при­бреж­ной по­ло­сы до участ­ков, рас­по­ло­жен­ных на боль­ших глу­би­нах, - об­ла­да­ют боль­ши­ми за­па­са­ми раз­но­об­раз­ных по­лез­ных ис­ко­па­е­мых, од­на­ко со­вре­мен­ные воз­мож­но­сти поз­во­ля­ют ис­поль­зо­вать пока да­ле­ко не все эти ис­ко­па­е­мые.

2)Со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии поз­во­ли­ли осво­ить пока толь­ко энер­гию при­ли­вов, хотя часть ме­ха­ни­че­ской и теп­ло­вой энер­гии Ми­ро­во­го оке­а­на об­ра­зу­ет воз­об­нов­ля­е­мые и дру­гие энер­ге­ти­че­ские ре­сур­сы, ко­то­рые могут быть ис­поль­зо­ва­ны че­ло­ве­ком.

3) Рас­творённые в оке­ан­ской и мор­ской воде ор­га­ни­че­ские и не­ор­га­ни­че­ские эле­мен­ты об­ра­зу­ют воз­об­нов­ля­е­мые энер­ге­ти­че­ские ре­сур­сы, ко­то­рые могут быть ис­поль­зо­ва­ны че­ло­ве­ком и спо­соб­ны обес­пе­чить по­треб­но­сти че­ло­ве­че­ства на мно­гие сотни лет.

4) Часть ме­ха­ни­че­ской и теп­ло­вой энер­гии Ми­ро­во­го оке­а­на об­ра­зу­ет воз­об­нов­ля­е­мые энер­ге­ти­че­ские ре­сур­сы, ко­то­рые могут быть ис­поль­зо­ва­ны че­ло­ве­ком, од­на­ко со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии поз­во­ли­ли осво­ить пока толь­ко энер­гию при­ли­вов.

5) Часть ме­ха­ни­че­ской и теп­ло­вой энер­гии Ми­ро­во­го оке­а­на (мор­ских те­че­ний, волн, при­ли­ва) об­ра­зу­ет оке­а­ни­че­ские и мор­ские воз­об­нов­ля­е­мые энер­ге­ти­че­ские ре­сур­сы, прин­ци­пи­аль­но до­ступ­ные для про­из­вод­ствен­ной де­я­тель­но­сти людей.

Ответ: 24|42

23. За­да­ние 2 № 4086. Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка во вто­ром пред­ло­же­нии тек­ста?

Хотя

Таким об­ра­зом

По­то­му что

Как будто

Такой

Ответ: Такой

24. За­да­ние 3 № 7997. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова ИС­ТОЧ­НИК. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но во вто­ром (2) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

ИСТО́ЧНИК, -а, муж.

1. Вод­ная струя, вы­хо­дя­щая на по­верх­ность из-под земли. Це­леб­ный и. Го­ря­чий и. И. ми­не­раль­ной воды.

2. То, что даёт на­ча­ло чему-н., от­ку­да ис­хо­дит что-н. И. света. И. всех зол. Све­де­ния из вер­но­го ис­точ­ни­ка.

3. Пись­мен­ный па­мят­ник, до­ку­мент, на ос­но­ве к-рого стро­ит­ся на­уч­ное ис­сле­до­ва­ние. Ис­точ­ни­ки для ис­то­рии края. Ис­поль­зо­вать все до­ступ­ные ис­точ­ни­ки.

Ответ: 2

25. За­да­ние 1 № 5002. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Серд­це че­ло­ве­ка нуж­да­ет­ся в соб­ствен­ном кро­во­снаб­же­нии, при­но­ся­щем его мыш­цам кис­ло­род, энер­гию и пи­та­тель­ные ве­ще­ства.

2) Для до­став­ки крови по всем тка­ням сер­деч­ной мышцы, при­но­ся­щей кис­ло­род, энер­гию и пи­та­тель­ные ве­ще­ства, нужны мел­кие кро­ве­нос­ные со­су­ды — ка­пил­ля­ры.

3) Кро­во­снаб­же­ние че­ло­ве­че­ско­го серд­ца обес­пе­чи­ва­ет­ся с по­мо­щью кро­ве­нос­ных со­су­дов — двух ко­ро­нар­ных ар­те­рий, ко­то­рые от­ветв­ля­ют­ся от аорты и об­ра­зу­ют гу­стую сеть ко­ро­нар­ных со­су­дов на по­верх­но­сти серд­ца.

4) Кро­во­снаб­же­ние че­ло­ве­че­ско­го серд­ца обес­пе­чи­ва­ет­ся с по­мо­щью соб­ствен­ных кро­ве­нос­ных со­су­дов — ка­пил­ля­ров, ко­то­рые раз­ветв­ля­ют­ся на по­верх­но­сти серд­ца, об­ра­зуя гу­стую сеть.

5) Две ко­ро­нар­ные ар­те­рии, от­ветв­ля­ю­щи­е­ся от аорты и об­ра­зу­ю­щие гу­стую сеть ко­ро­нар­ных со­су­дов на по­верх­но­сти серд­ца, обес­пе­чи­ва­ют кро­во­снаб­же­ние серд­ца че­ло­ве­ка.

Ответ: 35

26. За­да­ние 2 № 4827. Какое из при­ведённых ниже слов (со­че­та­ний слов) долж­но быть на месте про­пус­ка во вто­ром пред­ло­же­нии?

Между тем

Хотя

С этой целью

Так

Од­на­ко

Ответ: С этойцелью

27. За­да­ние 3 № 8057. Про­чи­тай­те фраг­мент сло­вар­ной ста­тьи, в ко­то­рой при­во­дят­ся зна­че­ния слова СЕТЬ. Опре­де­ли­те зна­че­ние, в ко­то­ром это слово упо­треб­ле­но в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста. Вы­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в при­ведённом фраг­мен­те сло­вар­ной ста­тьи.

СЕТЬ, -и, о сети, в сети, мн. сети, сетей, жен.

1. При­спо­соб­ле­ние, из­де­лие из за­креплённых на рав­ных про­ме­жут­ках, пе­ре­кре­щи­ва­ю­щих­ся нитей, верёвок, про­во­ло­ки. Ры­бо­лов­ная с. Траль­ная с. С. для ловли птиц. Паук сплёл свою с. (па­у­ти­ну). Пле­сти сети (также перен.: за­ни­мать­ся ин­три­га­ми). Рас­став­лять сети (также перен.: хит­ры­ми улов­ка­ми стре­мить­ся по­ста­вить кого-н. в труд­ное, опас­ное по­ло­же­ние).

2. ед. перен., О мно­же­стве пе­ре­плетённых, скрещённых черт, линий. С. дождя. С. мор­щин.

3. Си­сте­ма ком­му­ни­ка­ций, рас­по­ло­жен­ных на каком-н. про­стран­стве. Же­лез­но­до­рож­ная с. Элек­три­че­ская с. Га­зо­вая с. Те­ле­фон­ная с.

4. Со­во­куп­ность рас­по­ло­жен­ных где-н. од­но­род­ных учре­жде­ний, ор­га­ни­за­ций. Тор­го­вая с. Ку­рорт­ная с. Школь­ная с.

Ответ: 2

28. За­да­ние 1 № 8601. Ука­жи­те два пред­ло­же­ния, в ко­то­рых верно пе­ре­да­на ГЛАВ­НАЯ ин­фор­ма­ция, со­дер­жа­ща­я­ся в тек­сте. За­пи­ши­те но­ме­ра этих пред­ло­же­ний.

1) Про­стой и ко­рот­кий тезис со­дер­жит одну мысль, он лучше со­став­но­го.

2) Раз­но­гла­сия в споре могут воз­ник­нуть из-за слож­но­сти те­зи­са, на­ме­ча­ю­ще­го не­сколь­ко мыс­лей.

3) Со­став­ные те­зи­сы могут вне­сти в спор за­пу­тан­ность и не­опре­делённость, так как они на­ме­ча­ют не­сколь­ко мыс­лей, ко­то­рые при­ве­дут к раз­но­гла­сию.

4) В споре до­ка­за­тель­ство те­зи­са, сфор­му­ли­ро­ван­но­го в форме про­сто­го пред­ло­же­ния, вы­стра­и­ва­ет­ся и вос­при­ни­ма­ет­ся яснее, по­это­му нужно со­став­ные те­зи­сы рас­чле­нять на эле­мен­тар­ные суж­де­ния.

5) Слож­но оформ­лен­ные те­зи­сы вы­зы­ва­ют труд­но­сти при об­суж­де­нии, по­это­му нужно стре­мить­ся к тому,чтобы тезис был про­стым, раз­делённым на пунк­ты.

Ответ: 45|54

29. За­да­ние 2 № 8602. Какое из при­ведённых ниже слов или со­че­та­ний слов долж­но быть на месте про­пус­ка в тре­тьем (3) пред­ло­же­нии тек­ста?

По­это­му

Во­пре­ки этому

Во-пер­вых

Дай

Ответ: поэтому

30. За­да­ние 3 № 8603. Про­чи­тай­те сло­вар­ную ста­тью, в ко­то­рой при­ве­де­ны зна­че­ния слова ПУНКТ. Опре­де­ли­те, в каком зна­че­нии это слово ис­поль­зо­ва­но в пред­ло­же­нии 1. На­пи­ши­те цифру, со­от­вет­ству­ю­щую этому зна­че­нию в сло­вар­ной ста­тье.

ПУНКТ, -а; м.

1) Опре­делённое место на зем­ной по­верх­но­сти. П. пе­ре­се­че­ния дорог. Стра­те­ги­че­ский п. Населённый п. (город, посёлок и т.п.).

2) Учре­жде­ние или отдел учре­жде­ния с узко опре­делённым кру­гом функ­ций. Ме­ди­цин­ский п. Пе­ре­го­вор­ный п. Приёмный п.

3) Раз­дел офи­ци­аль­но­го до­ку­мен­та или ка­ко­го-л. тек­ста, обо­зна­ча­е­мый но­ме­ром или бук­вой. П. до­го­во­ра. Пе­ре­чис­лить ос­нов­ные п. до­кла­да. П. об­ви­не­ния.

4) Во­прос, тема, пред­мет (вни­ма­ния, рас­суж­де­ния). Не сой­тись в каком-л. п. П. раз­но­гла­сий. Разой­тись по трём п.

5) От­дель­ный мо­мент в раз­ви­тии чего-л. Куль­ми­на­ци­он­ный п. Пе­ре­лом­ный п. в ис­то­рии. От­прав­ной п. умо­за­клю­че­ний. По­во­рот­ный пункт войны.

Ответ: 4