Тематическое планирование

№ п\п

№

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во

часов

Дата

проведения

Оборудование

Планируемые результаты

план

факт

6А

факт

6 Б

Личностные

Метапредметные

6 А

6Б

Технологии домашнего хозяйства- 3 ч

Интерьер жилого дома- 1 ч

1

1

Понятие о жилом помещении

1

01.09-07.09

Презентация «Интерьер»

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие эстетического вкуса.

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,

К. овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.

Комнатные растения в интерьере- 2 ч

2

2

Роль комнатных растений в интерьере.

1

01.09-07.09

Презентация «Интерьер»

Осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике, готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие эстетического вкуса.

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя,

К. овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.

3

3

Пр.р. Уход за растениями в кабинете технологии, холлах школы.

1

08.09-14.09

Тряпочки, ведро,

Кулинария- 14 ч

Блюда из рыбы и нерыбных продуктов моря – 4 ч

4

1

Пищевая ценность рыбы и нерыбных продуктов моря.

1

08.09-14.09

Экологическое осознание, осознание ценности здоровья своего и других людей

К. Умение слушать и слышать друг друга, аргументировать свою точку зрения.

П. Использование разных источников информаций для сбора фактов. Смысловое чтение и его анализ.

Р. Постановка учебной задачи и его контроль.

5

2

Разделка рыбы.

1

15.09-21.09

6

3

Санитарные требования при обработке рыбы.

1

15.09-21.09

Демонстрационный материал

7

4

Технология приготовления блюд из рыбы

1

22.09-28.09

Технологическая карта

Блюда из мяса- 4 ч

8

5

Значение мясных блюд в питании

1

22.09-28.09

Анализировать рецептуру и кулинарное использование пресного теста. Готовить тесто, выпекать. Выбирать оптимальный режим работы электронагревательных приборов. Соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте

К. Умение слушать и слышать друг друга, аргументировать свою точку зрения.

П. Использование разных источников информаций для сбора фактов. Смысловое чтение и его анализ.

Р. Постановка учебной задачи и его контроль.

9

6

Признаки доброкачественности мяса.

1

29.09-05.10

Анализировать рецептуру и кулинарное использование пресного теста. Готовить тесто, выпекать. Выбирать оптимальный режим работы электронагревательных приборов. Соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте.

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

К. формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

10

7

Виды тепловой обработки мяса.

1

29.09-05.10

Анализировать рецептуру и кулинарное использование пресного теста. Готовить тесто, выпекать. Выбирать оптимальный режим работы электронагревательных приборов. Соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

К. формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

11

8

Технология приготовления блюд из мяса

1

06.10-12.10

Технологическая карта

Анализировать рецептуру и кулинарное использование пресного теста. Готовить тесто, выпекать. Выбирать оптимальный режим работы электронагревательных приборов. Соблюдать последовательность приготовления блюд по инструкционной карте

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

К. формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Блюда из птицы- 2 ч

12

9

Виды домашней и с/х птицы и их кулинарное употребление.

1

06.10-12.10

Осваивать приемы механической и тепловой обработки фруктов и ягод; готовить горячее или холодное блюдо из фруктов и ягод; овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.

Л. осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слу-шают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

К. формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

13

10

Технология приготовления блюд из птицы.

1

13.10-19.10

готовить горячее или холодное блюдо из фруктов и ягод; овладевать навыками деловых, уважительных, культурных отношений со всеми членами бригады.

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют актуализацию личного жизненного опыта.

К. формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

Заправочные супы - 2 ч

14

11

Значение супов в рационе питания.

1

13.10-19.10

Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства, развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Осваивать приемы консервирования фруктов и ягод; готовить цукаты фруктов;

Л. активизация имевшихся ранее знаний, активное погружение в тему, высказывание различных вариантов решения данной проблемы

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. усвоение новых способов умственной деятельности через разные виды получения

15

12

Технология приготовления щей, борща

1

20.10-26.10

Технологическая карта

Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду – 2 ч

16

13

Меню обеда. Сервировка стола к обеду.

1

20.10-26.10

Презентация «Меню обеда»

Изучать характеристики различных видов волокон и тканей по коллекциям; исследовать свойства тканей из химических волокон. Находить информацию о правилах ухода за одеждой, распознавать символы ухода за одеждой. Развивать устную речь.

Л. осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение на практике и последующее повторение нового материала.

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, слушают вопросы учителя, отвечают на вопро­сы учителя, осуществляют оценку технологических свойств сырья, материалов и областей их применения;

К. формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

17

14

Пр.р. Приготовление обеда. Сервировка стола к обеду

1

27.10-02.11

Презентация «Меню обеда»

Создание изделий из текстильных материалов- 22 ч

Свойства текстильных материалов – 2 ч

18

1

Классификация текстильных химических волокон.

1

27.10-02.11

Таблица химических волокон.

Изучать характеристики различных видов волокон и тканей по коллекциям; исследовать свойства тканей из химических волокон. Находить информацию о правилах ухода за одеждой, распознавать символы ухода за одеждой. Развивать устную речь.

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу, само-контроль выполнения задания,

взаимоконтроль и внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме.

К. формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

19

2

Способы их получения.

1

10.11-16.11

Таблица химических волокон.

Конструирование швейных изделий- 4 ч

20

3

Понятие о плечевой одежде.

1

10.11-16.11

Журналы моды

Анализировать особенности фигуры человека различных типов. Находить информацию в журналах мод, развивать творческое мышление, устную речь.

Р. Уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.

К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.

П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.

21

4

Пр.р. Снятие мерок для изготовления плечевой одежды.

1

17.11-23.11

Сантиметровая лента

Анализировать особенности фигуры человека различных типов. Снимать мерки с фигуры человека и записывать результаты измерений.

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Объяснять приемы снятия мерок.

П. Соблюдать в практической деятельности в точности согласно правилам и приемам снятия мерок.

Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

22

5

Построение основы чертежа плечевого изделия 1:4.

1

17.11-23.11

Линейка закройщика, мел, ножницы, сантиметровая лента, лекала, миллиметровая бумага.

Строить чертежи основы плечевого изделия с цельнокроеным рукавом в масштабе 1:4, 1:1. Рассчитывать по формулам отдельные элементы чертежа.

.

Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, развитие умения получать информацию из рисунка, текста и строить сообщения в устной форме.

К. задаёт вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

23

6

Моделирование плечевого изделия с цельнокроеным рукавом

1

24.11-30.11

Линейка закройщика, мел, ножницы, сантиметровая лента, лекала, миллиметровая бумага.

Моделировать выбранный фасон швейного изделия по чертежу его основы. Выполнять эскизные зарисовки, макеты изменения фасона одежды из цв. бумаги. Подготовить выкройку к раскрою.

Л. закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.

Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

П. владение методами чтения технологической и инструктивной информации;

К. оценка и самооценка учебной деятельности.

Моделирование швейных изделий- 2 ч

24

7

Понятие о моделировании одежды.

1

24.11-30.11

Журналы моды

Выполнять раскладку выкроек на различных тканях.

Л. закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.

Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

П. владение методами чтения способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

К. оценка и самооценка учебной деятельности

25

8

Пр.р. Подготовка выкройки проектного изделия к раскрою.

1

01.12-07.12

Ткань, мел, ножницы, сантиметровая лента, лекала, бумага

. Выполнять раскладку выкроек на различных тканях.

Л. закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.

Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

П. владение методами чтения способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации; К. оценка и самооценка учебной деятельности

Швейная машина- 2 ч

26

9

Приспособления к швейным машинам.

1

01.12-07.12

Швейная машина.

изделие, рабочая коробка.

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение организовывать рабочее место и соблюдать правила безопасности труда.

Р. Выполнение приёмов работы на швейном оборудовании. Анализ проделанной работы. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, целью.

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П. Освоение правил безопасной работы на швейном оборудовании и освоение практических навыков по подготовке швейной машины к работе.

27

10

Подготовка выкройки к раскрою.

1

08.12-14.12

Технология изготовления швейных изделий- 12 ч

28

11

Последовательность подготовки ткани к раскрою.

1

08.12-14.12

Швейная машина, изделие, нитки, игла,

Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Ознакомить с миром профессий с социальной значимостью.

Р. Выполнение приёмов работы на швейном оборудовании. Анализ проделанной работы. Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, целью.

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

П. Освоение правил безопасной работы на швейном оборудовании и и при ВТО; освоение практических навыков по подготовке швейной машины к работе.

29

12

Правила раскладки выкроек на ткани.

1

15.12-21.12

30

13

Правила безопасной работы иголками и булавками.

1

15.12-21.12

31

14

Пр.р. Раскрой швейного изделия.

1

22.12-28.12

Изделие, рабочая коробка

Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место.

Р. Осуществление действия по образцу, формировать настойчивость достижений целей, понимать оценку взрослого и сверстника, осуществлять контроль качества выполняемой работы- соответствия, результата предложенному образцу.

К. Умение точно выражать свои мысли .

П. Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение

32

15

Основные операции при ручных работах

1

22.12-28.12

33

16

Основные машинные операции

1

15.01-19.01

34

17

Пр.р. Обработка мелких деталей изделия.

1

15.01-19.01

35

18

Пр.р. Подготовка изделия к примерке.

1

22.01-26.01

Изделие, швейная машина, игла, нитки, наперсток, ножницы, эталон ручных стежков и строчек.

Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности и организовывать своё рабочее место.

36

19

Проведение примерки изделия.

1

22.01-26.01

37

20

Пр.р. Обработка среднего шва спинки, плечевых и нижних срезов

1

29.01-02.02

38

21

Пр.р. Обработка горловины и застѐжки, боковых срезов изделия; нижнего среза изделия

1

29.01-02.02

Изделие, швейная машина, утюг, гладильная доска.

Формирование интереса к новой теме; понимание оценивания своей деятельности . Самоопределение, смыслообразование.

К. Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Объяснять приемы снятия мерок.

П. Соблюдать в практической деятельности в точности согласно правилам и приемам снятия мерок.

Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

39

22

Пр.р. Окончательная обработка изделия.

1

05.02-09.02

Художественные ремесла- 8 ч

Вязание крючком- 4 ч

40

1

Краткие сведения из истории вязания.

1

05.02-09.02

Презентация «Инструменты и материалы для вязания крючком»

Подбирать крючок и нитки для вязания. Отработать точность движений, координацию и глазомер при выполнении основных петель вязания крючком

Л. закрепление нового материала и основных вопросов, подлежащих усвоению, применение их на практике.

Р. принимает и сохраняет учебную задачу, самоконтроль выполнения задания, внесение корректив в учебно-познавательную деятельность.

П. развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций;

41

2

Инструменты и материалы для вязания крючком.

1

12.02-16.02

42

3

Основные виды петель при вязании крючком.

1

12.02-16.02

Презентация «Инструменты и материалы для вязания крючком»

. Подбирать крючок и нитки для вязания. Отработать точность движений, координацию и глазомер при выполнении основных петель вязания крючком

43

4

Пр.р. Вывязывание полотна из столбиков

1

19.02-23.02

Вязание спицами- 4 ч

44

5

Вязание спицами узоров из лицевых петель

1

19.02-23.02

Нитки, ножницы, спицы.

Подбирать крючок и нитки для вязания. Отработать точность движений, координацию и глазомер при выполнении основных петель вязания крючком

45

6

Набор петель на спицы

1

26.02-02.03

46

7

Применение схем узоров с условными обозначениями

1

26.02-02.03

Нитки, ножницы, спицы.

Творческий подход к выполнению изделия.

Р.Осуществлять работу по технологическим картам, уметь выполнять действия по образцу. Проявлять познавательную инициативу.

К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль , уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.

П.Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.

47

8

Пр.р Выполнение образцов вязок лицевыми и изнаночными петлями

1

05.03-09.03

Нитки, ножницы, спицы.

Творческий подход к выполнению изделия.

Технологии творческой и опытнической деятельности- 21 ч

Исследовательская и созидательная деятельность- 21 ч

48

1

Понятие о творческой проектной деятельности

1

05.03-09.03

Проекты учащихся, схема творческого проекта

Позитивно относиться к труду. Иметь представление о причинах успеха и неуспеха в предметно практической деятельности

Р. Осуществление действия по образцу , формировать настойчивость достижений целей, понимать оценку взрослого и сверстника, К. Умение точно выражать свои мысли.

П. Выполнение действий по алгоритму. Анализ, синтез. Обобщение

49

2

Цель и задачи проектной деятельности в 6 классе.

1

12.03-16.03

Проекты учащихся, схема творческого проекта

Творческий подход к выполнению изделия.

50

3

Составные части годового творческого проекта

1

12.03-16.03

Проекты учащихся, схема творческого проекта

Выдвижение гипотез и их обоснование. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Р. умеет организовывать своё рабочее место и работу, принимает и сохраняет учебную задачу.

П. развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности,

К. формирование компетенции в общении, включая сознательную ориентацию учащихся на позицию других людей как партнеров в общении и совместной деятельности.

51

4

Этапы выполнения проекта.

1

19.03-23.03

52

5

Поисковый этап: выбор темы проекта

1

19.03-23.03

Банк проектов,

журналы МОД,

ДПИ,

чертежные инструменты, карандаши

Творческий подход к выполнению изделия. Осознавать пользу труда, бережно относиться к материалам, понимать значимость проектной деятельности, соблюдать этические нормы при изготовлении проекта.

Р. Развитие речевой деятельности, работа с учебным, художественным и популярным текстом

К. Уметь объяснять свой выбор. Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль, уметь взаимодействовать с учителем и коллективом- слушать собеседника, излагать своё мнение, умение договариваться и работать в коллективе.

П. Осуществлять поиск и выделение необходимой информации, сравнивать информацию, полученную из разных источников. Создавать алгоритм действий и выполнять их. Анализировать изделие по заданным критериям.

53

6

Обоснование необходимости изготовления изделия

1

02.04-06.04

54

7

Формулирование требований к проектируемому изделию.

1

02.04-06.04

55

8

Разработка нескольких вариантов изделия и выбор наилучшего.

1

09.04-13.04

56

9

Анализ моделей – аналогов из банка идей.

1

09.04-13.04

Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки.

Стремление к творческой самореализации

К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей.

Р.Создание разных видов изделия на основе одной технологии.

П. Составлять план и последовательность действий. Осуществлять поиск и выделение необходимой информацией. Осуществлять сбор информации.

57

10

Технологический этап: разработка конструкции и технологии изготовления изделия.

1

16.04-20.04

58

11

Подбор материалов и инструментов

1

16.04-20.04

Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки.

Выдвижение гипотез и их обоснование. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

К. Формирование рабочей группы для выполнения проекта с учётом общности, интересов и возможностей.

Р. Решать простейшие задачи в разработке проекта. Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

П. Самостоятельное выполнение и формулирование познавательной цели, структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач.

59

12

Изготовление изделия творческого проекта

1

23.04-27.04

60

13

Изготовление изделия творческого проекта

1

23.04-27.04

61

14

Изготовление изделия творческого проекта

1

30.04-04.05

62

15

Изготовление изделия творческого проекта

1

30.04-04.05

Ткань, нитки, рабочая коробка, швейная машина, утюг, гладильная доска, банк проектов, технологические карты поузловой обработки.

Формирование представления проектной деятельности для выполнения изделия, развитие чувства прекрасного.

П. Выбор наиболее эффективных способов решения задач

К. Умение взаимодействовать в коллективе. Осуществлять взаимопомощь во время практической работы. Уметь выражать свои мысли.

Р.Составление плана на основе эскизов, осуществление действий по алгоритму. Контроль и коррекция своей деятельности на каждом этапе выполнения изделия.

63

16

Изготовление изделия творческого проекта

1

07.05-11.05

64

17

Изготовление изделия творческого проекта

1

07.05-11.05

65

18

Заключительный этап: окончательный контроль готового изделия.

1

14.05-18.05

66

19

Испытание изделия

1

14.05-18.05

67

20

Анализ того, что получилось, а что нет.

1

21.05-25.05

68

21

Защита творческого проекта

1

21.05-25.05

Проектор,

компьютер, экран

формирование навыков анализа, сопоставления, сравнения

Р. Принятие оценки взрослого и сверстника.

Публичная презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги.

Резервное время- 2 ч