Наслаждайтесь радостью окончания учебного года весь следующий! Доступ к материалами на весь год со скидкой 90%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 30.08.2021 19:18

Апахова Лидия Юрьевна

Педагог дополнительного образования

61 год

726

65 488

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Ульяновск

Специализация

Музыка

Дошкольное образование

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Тематическое планирование музыка 2 класс.

Категория: Музыка

29.05.2017 21:25

Тематическое планирование музыка 2 класс. По программе Челушевой.

Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование музыка 2 класс.»

Рабочая программа по музыке для 2 класса МАОУ многопрофильный лицей №20 составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012, с изменениями и дополнениями, от 3 июля 2016 года N 306-ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки от 26 ноября 2010 года №1241, от 22 сентября 2011 года №2357, от 18 декабря 2012 г. №1060, от 29.12.2014 г. №1643, от 18 мая 2015 №507, от 31.12.2015 №1576;
СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”, Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 (с изменениями от 29.06.2011 N 85, 25.12.2013 N 72, 24.11.2015 N 81;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего общего образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», с изменениями от 8 июня 2015 №576, от 28 декабря 2015 №1529, от 26 января 2016 №38;

Программы образовательных учреждений начальная школа. Учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа»: Музыка: [сборник]

ООП НОО МАОУ многопрофильного лицея №20

Рабочая программа по музыке в 2 классе рассчитана на 34 час в год, 34 учебные недели (1 ч. в неделю) и ориентирована на использование учебника Музыка Т.В. Челушева, В.В. Кузнецова: Москва Академкнига/учебник 2015 года.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКЕ

К концу 2 класса

ЛИЧНОСТНЫЕ

У выпускника будут сформированы:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;

- наличие эмоционально- ценностного отношения к искусству;

- развитие этических чувств;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного ( индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка музыкально- творческих способностей.

Выпускники получат возможность для формирования:

• наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

• реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

• позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Выпускники научатся:

• интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;

устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

• показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

• выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование);

• передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;

• соотносить образцы народной и профессиональной музыки;

• распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная, трехчастная, рондо, вариации).

Выпускники получат возможность научиться:

• устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

• общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

• элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности

• сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.

• сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

Регулятивные

Выпускники научатся на доступном уровне:

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач;

• умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника.

• осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;

• в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Выпускники научатся:

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника для 2 класса;

- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;

- осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи.

Выпускники получат возможность научиться :

• выделять существенную информацию из учебника и музыкальных словарей:

• воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

• исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация и др.);

Коммуникативные

Выпускники научатся:

• соотносить образцы народной и профессиональной музыки

показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;

Обучающиеся получат возможность научиться:

• выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

• быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

• применять знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

• участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.

Основное содержание курса

темы

часы

Три кита в музыке -песня, танец, марш.

Три кита в музыке -песня, танец, марш.

Марш. Маршируют все

Марш. Музыкальная лаборатория.

Танец каким бывает

Танцуем все - Мы танцоры хоть куда!

Слушаем, подпеваем, играем

Песня разучиваем, поем, играем

Основы встречаются вместе

О чем говорит музыка

Музыка лаборатория. Что умеет музыка

Музыка рисует портрет. Подражание голосов

Музыка изображает природу. Музыкальные пейзажи

Выразительность и изобразительность в музыке

Музыкальная лаборатория. Как музыка изображает движение

Выразительность музыки и изобразительность. Музыкальные пейзажи

Куда ведут нас «три кита».

Опера. Сезам откройся!

Что такое балет

Какой бывает концерт

"Страна Симфония"

Разучиваем, поем, играем

"Путешествие по музыкальным странам"

Что такое музыкальная речь.

Маша и Миша изучают музыкальный язык

Темп. Динамика. Ритм. Мелодия. Тембр

Динамика. Главная песня страны

Ритм.

Мелодия.

Тембр

Занятная музыкальная сказка

Урок-концерт.

Тематическое планирование с указанием количества часов по темам

Тема	часы
Три кита в музыке -песня, танец, марш.	8
О чем говорит музыка	8
Куда ведут нас «три кита».	10
Что такое музыкальная речь.	8
	34 часа

Приложение

Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема урока

Кол-во часов (план/

факт

Тип урока /форма проведения

Планируемые результаты

Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся

Система контроля

Дата проведения

Предметные (по элементам системы знаний)

Мета

предметные

(УУД)

Личностные

план

факт

5.1

5.2

5.3

8.1

8.2

Три основы в музыке - песня, танец, марш. 8 часов.

Три основы в музыке песня,

танец,

марш

Урок введение в тему.

Три основных жанра песня, танец, марш.

высказывать собственное мнение ,

Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств

Фронтально-индивидуальная

Внешний контроль

02.09_Г,Б

05.09 -А

06.09-В

Марш. Маршируют все

Беседа,

Игра

Как звучит марш

определять по звучанию

Понимание возможности различных позиций и точек зрения, умение договариваться и находить общее решение

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с разными видами маршей

Фронтально-индивидуальная

Внешний контроль

09.09- Г,Б

12.09-А

13.09- В

Марш.

Музыкальная лаборатория

Беседа,

игра, рассуждение, анализ

Как звучит марш

определять по звучанию

Постановка вопросов; выражать свои мысли.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с разными видами маршей

Фронтально-индивидуальная

Внешний контроль

16.09-Г,Б

19.09- А

20.09- В

Танец каким бывает

Беседа игра, рассуждение, анализ

Знакомство с отличительными чертами танца.

выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения;

Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с разными видами танцев

Фронтально-индивидуальная

Внешний контроль

23.09 –Г,Б

26.09- А

27.09 -В

Танцуем все. Мы танцоры хоть куда

Урок закрепления материала.

Как звучит танец, какой он бывает.

Уметь различать по характеру звучания музыки.

Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли;

Формирование чувства прекрасного на основе знакомства с разными видами танцев

Фронтально-индивидуальная

Внешний контроль

30.09 – Г,Б

03.10 - А

04.10- В

Слушаем,

подпеваем, играем.

Ролевая игра.

Что такое песня.

Уметь различать по характеру звучания музыки.

Применять знания основных средств музыкальной выразительности

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой русского народа

Индивидуальная

Внешний контроль

07.10 –Г,Б

10.10 - А

11.10 -В

Песня разучиваем, поем, играем

Урок-игра.

Как звучит песня..

Уметь различать по характеру звучания музыки

Поиск и выделение необходимой информации

Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой русского народа

Фронтально-индивидуальная.

Самоконтроль.

14.10 –Г,Б

17.10 -А

18.10 -В

Основы встречаются вместе

Урок концерт.

Песня, танец, марш.

Уметь различать по характеру звучания музыки.

Поиск и выделение необходимой информации

Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с культурой русского народа

Фронтально-индивидуальная.

Внешний контроль

21.10 –Г,Б

24.10 -А

25.10 -В

28.10 -Г,Б

О чем говорит музыка. 8 часов.

Музыка лаборатория.

Что умеет музыка

Урок- диалог

Выразительность и изобразительность в музыке.

уметь выявлять жанровое начало;

Поиск и выделение необходимой информации; Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли.

Формировать эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении муз.произведений

Фронтально-индивидуальная

Внешний контроль

07.11 -А

08.11- В

11.11 - Г,Б

Музыка рисует портрет.

Подражание голосов

Закрепление Ролевая игра.

знать автора, название, текст изученного произведения

уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

Поиск и выделение необходимой информации; Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли

Развитие доброжелательности, сочувствия, готовности к сотрудничеству и дружбе, способность к восприятию чувств других людей

Фронтально-индивидуальная

Внешний контроль

14.11 - А

15.11 - В

18.11- Г,Б

Музыка изображает природу.

Музыкальные пейзажи

Урок-экскурсия.

Знать об истоках происхождения музыки

ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли.

Знание моральных норм для поведения на природе

Фронтально-индивидуальная

самоконтроль

21.11 -А

22.11 -В

25.11 –Г,Б

Музыка изображает природу.

Урок-игра

знать названия жанров и форм музыки

уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.

Формирование чувства сопричастности в отношении природы.

фронтально-индивидуальная

Самоконтроль.

28.11 -А

29.11 -В

02.12 –Г,Б

Выразительность и изобразительность в музыке

Урок-путешествие

узнавать изученные музыкальные произведения

определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности

умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме;

Формировать эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении муз. произведений.

Работа в парах.

Внешний контроль

05.12- А

06.12- В

09.12 –Г,Б

Музыкальная лаборатория.

Как музыка изображает движение

Закрепление материала Ролевая игра

знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

узнавать изученные музыкальные произведения

Понимание возможности различных позиций и точек зрения, умение договариваться и находить общее решение

Формирование образа мира как целостного

Самоконтроль.

12.12 - А

13.12 -В

16.12 –Г,Б

Выразительность и изобразительность в музыке.

Музыкальные пейзажи

Контрольный урок

знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена авторов

Поиск и выделение необходимой информации; Понимание возможности различных позиций и точек зрения, умение договариваться и находить общее решение

Формирование эстетических на основе знакомства с мировой культурой

Самоконтроль.

19.12 -А

20.12 -В

23.12 –Г,Б

26.12 А

27.12 -В

Куда ведут нас «три кита». 10 часов.

Опера. Сезам откройся!

Изучение нового материала

знать автора, название, текст произведения

уметь выявлять жанровое начало;

Анализировать художественно-образное содержание ,музыкальный язык произведений. Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли;

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств через слушание оперы

Фронтально-индивидуальная

Внешний

контроль

13.01 –Г,Б

16.01 -А

17.01 –В

20.01 –Г,Б

23.01 -А

24.01 -В

Что такое балет.

Традиционный, с элементами игры

знать названия жанров и форм музыки; автора, название, текст

уметь определять характер, настроение, средства музыкальной выразительности

умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме; Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств через слушание балета

Фронтально, индивидуальная.

Работа в парах.

Внешний

контроль

27.01 – Г,Б

30.01 -А

31.01 – В

03.02 –Г,Б

06.02 -А

07.02 –В

Какой бывает концерт

Закрепление изученного материала

Концерт

узнавать изученные музыкальные произведения и называть авторов

Понимание возможности различных позиций и точек зрения, умение договариваться и находить общее решение

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств через слушание концерта

Работа в парах.

Самоконтроль.

10.02 - Г,Б

13.02 –А

14.02 -В

17.02 –Г,Б

20.02 - А

21.02 -В

Страна Симфония"

Урок повторение, обобщение

знать о Симфонии.

уметь выявлять жанровое начало;

умение осознанно строить

речевые высказывания в устной форме; Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли;

понимание чувств и сопереживание;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

Фронтально-индивидуальная.

Внешний

контроль

24.02 –Г,Б

27.02 -А

28.02 -В

03.03 –Г,Б

06.03 –А

07.03 -В

Разучиваем, поем, играем

Урок-концерт.

знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

умение осознанно строить

речевые высказывания в устной форме; Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли;

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

фронтально-индивидуальная

Самоконтроль.

10.03 –Г,Б

13.03 – А

14.03 -В

"Путешествие по музыкальным странам"

Урок-концерт.

знать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»

Анализировать художественно-образное содержание , музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной культурой;

фронтально-индивидуальная

Самоконтроль.

17.03 –Г,Б

20.03 –А

21.03 – В

24.03- Г.Б

Что такое музыкальная речь. 8 часов

Маша и Миша изучают музыкальный язык

Урок повторение, обобщение

узнавать изученные музыкальные произведения

уметь определять характер, настроение, средства муз. выразительности

Развитие познавательных интересов

Работа в парах.

Внешний

контроль

03.04-А

04.04-В

07.04-Г.Б

Темп. Динамика Ритм. Мелодия. Тембр

Урок игра.

знать что такое темп.

узнавать изученные музыкальные произведения

Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками

Развитие познавательных интересов

Фронтально-индивидуальная

Внешний

контроль

10.04- А

11.04-В

14.04-Г.Б

Главная песня страны

Урок-путешествие в театр.

Знать о что такое динамика.

определять по звучанию музыкальные произведения.

умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме; Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли

Развитие познавательных интересов

Фронтально-индивидуальная. Работа в парах

Внешний

контроль

17.04-А

18.04-В

21.04-Г.Б

Ритм.

Урок путешествие.

знать что такое ритм.

уметь определять характер, настроение.

Интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие

Знакомства с мировой культурой, развитие познавательных интересов

Фронтально-индивидуальная

Внешний

контроль

24.04-А

25.04-В

28.04-Г.Б

Мелодия.

Урок повторение, обобщение.

знать что такое мелодия

узнавать музыкальные произведения и авторов

Анализировать художественно-образное содержание , музыкальный язык.

Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками

Знакомства с мировой культурой, развитие познавательных интересов

Работа в парах

Внешний

контроль

02.05-В

05.05-Г.Б

15.05-А

Занятная музыкальная сказка

Контрольный урок.

Закрепление знаний

знать что такое симфония.

уметь ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

умение осознанно строить речевые высказывания в устной форме; Постановка вопросов; умение полно и точно выражать свои мысли;

Способность к восприятию чувств других людей переданные через музыку.

индивидуальная.

Самоконтроль.

12.05-Г.Б

16.05-В

19.05-Г.Б

22.05-А

23.05-В

Урок-концерт.

Закрепление знаний

ориентироваться в многообразии музыкальных жанров

Понимание возможности различных позиций и точек зрения, умение договариваться и находить общее решение

Способность к восприятию чувств других людей переданные через музыку.

индивидуальная.

Самоконтроль.

26.05-Г.Б

29.05-А

30.05-В

2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЙ ПО КУРСУ

Материально-техническое обеспечение

Технические средства обучения:

компьютер учителя;
мультимедийный проектор;
компьютер с учебным программным обеспечением;
магнитная доска.

Электронно-программное обеспечение:

DVD-диски с электронным учебником;

Учебно-методическое обеспечение:

Чуракова Р.Г. Пространство натяжения смысла в учебно-методическом комплекте "Перспективная начальная школа" (Концептуальные основы личностно-ориентированной постразвивающей системы воспитания и обучения).– М.: Академкнига/Учебник.

Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока в начальной школе. – М.: Академкнига/Учебник.

Проектирование основной образовательной программы образовательного учреждения/ Под ред. Р.Г. Чураковой - М.: Академкнига/Учебник.

Методическая разработка по музыке Т.В.Челушева, В.В. Кузнецова: Москва Академкнига/учебник 2014 года.

Агапова И.А. Давыдова М.А. «Развивающие музыкальные игры, конкурсы и викторины. – М.:ООО «ИД РИППОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ. XXI век», 2007.-222 с. – (серии «Учимся играючи», «Азбука развития».

Информационное обеспечение

Электронные ресурсы:

http://минобрнауки.рф

http://mo73.ru

http://www.planetaznaniy.astrel.ru

http://schoolguide.ru

http://digital.1september.ru

Критерии оценок на уроках музыки

1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.

2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки.

3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся.

На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.

При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.

Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование.

Слушание музыки.

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

Учитывается:

-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;

-самостоятельность в разборе музыкального произведения;

-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.

Нормы оценок.

Оценка «пять»:

дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.

Оценка «три»:

ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя

Заметим, что выставление оценки «2» противоречит эстетическим задачам предмета «Музыка», направленным на формирование положительного отношения к искусству, поэтому оценка на уроке не всегда отождествляется с количественной формой выражения.

За способности и за поведение оценка на уроке не выставляется!