Россия, Ульяновск
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.08.2021 19:18
Апахова Лидия Юрьевна
Педагог дополнительного образования
61 год
725
65 265 
Местоположение
Специализация
Тематическое планирование музыка 3 класс.
Категория:
Музыка
29.05.2017 21:27
Просмотр содержимого документа
«Тематическое планирование музыка 3 класс.»
Рабочая программа по музыке для 3 класса МАОУ многопрофильный лицей №20 составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012, с изменениями и дополнениями, от 3 июля 2016 года N 306-ФЗ;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, Приказ Минобрнауки РФ от 06.10.2009 г. №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», с изменениями, внесенными приказами Минобрнауки от 26 ноября 2010 года №1241, от 22 сентября 2011 года №2357, от 18 декабря 2012 г. №1060, от 29.12.2014 г. №1643, от 18 мая 2015 №507, от 31.12.2015 №1576;
СанПиН 2.4.2.2821-10 “Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях”, Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 №189 (с изменениями от 29.06.2011 N 85, 25.12.2013 N 72, 24.11.2015 N 81;
Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы начального общего, основного общего, среднего общего образования Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», с изменениями от 8 июня 2015 №576, от 28 декабря 2015 №1529, от 26 января 2016 №38;
Программы образовательных учреждений начальная школа. Учебно-методический комплект «Школа 2100»:Музыка: [сборник]. — Баласс, 2012.
ООП НОО МАОУ многопрофильного лицея №20
Рабочая программа по музыке в 3 классе рассчитана на 34 часа в год, 34 учебные недели (1 ч. в неделю) и ориентирована на использование учебника
авторов Л.В. Школяр, В.О. Усачёва. издательство « БАЛАСС» 2012 года издания.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ПО МУЗЫКЕ
К концу 3 класса
ЛИЧНОСТНЫЕ
У выпускника будут сформированы:
наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно- познавательные и внешние мотивы;
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
наличие учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
наличие основы гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;
наличие основы ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. Так и окружающих людей;
наличие эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;
выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями мировой и отечественной музыкальной культуры;
позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей..
Выпускники получат возможность для формирования:
осознания себя гражданином России, чувства сопричастности к истории своей страны и своего народа, гордости за свою страну;
устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса русского языка;
установки на здоровый образ жизни.
наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей.
ПРЕДМЕТНЫЕ
Выпускники научатся:
интонировать различные по эмоциональной окрашенности песни;
устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;
элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности
сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, в его духовно-нравственном развитии.
сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
Выпускники получат возможность научиться:
Проявлять устойчивый интерес к музыке, уметь воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению, высказывать свои размышления о музыке;
соотносить выразительные и изобразительные интонации;
узнавать характерные черты музыкальной речи разных композиторов;
воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ
Регулятивные
Выпускники научатся на доступном уровне:
адекватно воспринимать оценку учителя;
умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме ( в соответствии с требованиями учебника для 3-го класса)
умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач;
умение использовать знаково-символические средства, представленные в нотных примерах учебника.
осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;
Обучающиеся получат возможность научиться:
адекватно оценивать правильность выполнения своих учебных действий;
в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Выпускники научатся:
осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника;
устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;
общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;
умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи;
осуществление элементов синтеза как составление целого.
элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.
использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).
Выпускники получат возможность научиться:
выделять существенную информацию из учебника и музыкальных словарей:
воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.
исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, импровизация и др.);
выполнять свои индивидуальные проекты, связанные с восприятием природных и жизненных явлений: «утро жизни», «восход», «ночь», «характер человека» и прочее
Коммуникативные
Выпускники научатся:
вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);
договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;
участвовать в коллективном обсуждении;
строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).
находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;
участвовать в музыкальной жизни класса (школы, города).
Обучающиеся получат возможность научиться:
выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;
быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.
применять знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
участвовать в совместной деятельности на основе сотрудничества, поиска компромиссов, распределения функций и ролей.
Основное содержание курса
| темы | часы |
| Песня, танец и марш перерастают в песенность, маршевость и танцевальность. Три качества музыки – песня, танец , марш Песенность Танцевальность Маршевость Закрепление музыкальных знаний по предмету.
| 8 2 2 2 1 1 |
| Интонация. Интонация в разговорной и в музыкальной речи. Выразительная интонация. Изобразительная интонация Выразительная интонация. Выразительная и изобразительная интонация. «Зерно интонации» Интонация. | 7 1 1 1 1 2 1 |
| Развитие в музыке. Средства музыкальной выразительности. Композиторское и исполнительское развитие в музыке Повтор, контраст вариативность. Развитие в музыке. | 10 5 3 1 1
|
| Построение музыки. Одночастная форма, Двухчастная форма. Трехчастная форма. Рондо. Куплетная. Вариация. Закрепление всех музыкальных форм Закрепление музыкальных форм Урок- концерт | 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 |
|
| 34 |
Тематическое планирование с указанием количества часов по темам
| тема | часы |
| Песня, танец и марш перерастают в песенность, танцевальность и маршевость | 8часов |
| Интонация. | 7 часов |
| Развитие музыки | 10 часов |
| Построение (формы) музыки | 9 часов |
|
| 34 часа |
Приложение
Календарно-тематическое планирование
| № урока | Тема урока | Кол-во часов (план/ факт) | Тип урока /форма проведения | Планируемые результаты | Формы организации учебно-познавательной деятельности учащихся | Система контроля | Дата проведения | ||||
| Предметные (по элементам системы знаний) | Мета предметные (УУД) | Личностные | План | Факт | |||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5.1 | 5.2 | 5.3 | 6 | 7 | 8.1 | 8.2 | |
| Песня, танец и марш перерастают в песенность, маршевость и танцевальность( 8 часов.) | |||||||||||
| 1 2 | Три качества музыки – песня, танец , марш. | 2 | Изучение нового материала. | знать автора, название, текст изученного произведения. | Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, Наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач; | учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; чувства прекрасного и эстетического; | ндивидуальный , фронтальный | Внешний контроль | 02.09- А 05.09 –Б 07.09- В,Г
09.09 – А 12.09 –Б 14.09 – В,Г
|
| |
| 3 4 | Песенность. | 2 | Закрепление знаний | уметь применять элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности | Умение осознано и произвольно строить высказывания наличие стремления находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально- творческих задач; | учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу; - чувства прекрасного и эстетического; | фронтальный | самоконтроль | 16.09 -А 19.09 - Б 21.09 – В.Г
23.09 -А 26.09 - Б 28.09 –В,Г. |
| |
| 5 6
| Танцевальность | 2 | Познавательно- поисковый. | осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства | Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками
| Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств
| Фронтальный | Внешний контроль | 30.09 -А 03.10 - Б 05.10 –В,Г
07.10 -А 10.10 - Б 12.10 –В,Г |
| |
| 7 | Маршевость. | 1 | Беседа,диалог.игра | осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства | Умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям; Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательность
| Умение структурировать знания | Индивидуальный ,фронтальный. | Внешний контроль | 14.10 -А 17.10 -Б 19.10 –В,Г |
| |
| 8 | Закрепление музыкальных знаний по предмету. | 1 | Закрепление знаний Репродуктивный , познавательно игровой | осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства | Умение осознанно и произвольно строить высказывания Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками Волевая само регуляция как способность к волевому усилию во время слушания музыки | Позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.
| Индивидуальный ,фронтальный | самоконтроль | 21.10 -А 24.10 -Б 26.10 –В,Г 28.10 -А |
| |
| Интонация. (8 часов.) | |||||||||||
| 9 | Интонация в разговорной и в музыкальной речи. | 1 | Познавательно- поисковый. | знать автора, название, текст изученного произведения | Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательность | Позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей | Фронтальный | Внешний контроль | 07.11 - Б 09.11 –В,Г 11.11 -А |
| |
| 10 | Выразительная интонация. Изобразительная интонация | 1 | Репродуктивный , познавательно игровой | уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы; - определять на слух основные жанры музыки | Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров Уметь слушать и вступать в диалог, строить продуктивное взаимодействие, сотрудничать со сверстниками Волевая само регуляция как способность к волевому усилию во время слушания музыки | Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств
| Фронтальный | Внешний контроль | 14.11 -Б 16.11 –В,Г 18.11 -А |
| |
| 11 | Выразительная интонация.
| 1 | познавательно – поисковый. | уметь выявлять жанровое начало как способ передачи состояний человека, природы; - определять на слух основные жанры музыки | Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками
| Умение осознанно и произвольно строить высказывания
| Индивидуальный ,фронтальный | Внешний контроль | 21.11 -Б 23.11 –В,Г 25.11 -А |
| |
| 12 | Выразительная и изобразительная интонация. | 1 | Репродуктивный , познавательно игровой | уметь применить элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности | Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательность Интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие | Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств
| Индивидуальный ,фронтальный | Внешний контроль | 28.11 -Б 30.11-В,Г 02.12 - А |
| |
| 13 14 | «Зерно интонации.» | 2 | познавательно – поисковый. | уметь применить элементы музыкальной речи в различных видах творческой деятельности | Умение структурировать знания Интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие Умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач; | Умение осознанно и произвольно строить высказывания
| Индивидуальный ,фронтальный | Внешний контроль | 05.12 -Б 07.12 –В,Г 09.12 -А 12.12 -Б 14.12 –В,Г 16.12 -А |
| |
| 15 | Интонация. | 2 | Повторение и закрепление знаний | -знать об истоках происхождения музыки умение проводить простые аналогии . | Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров К: Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками
| позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей. | Индивидуальный ,фронтальный | самоконтроль | 19.12 - Б 21.12 –В.Г 23.12 -А 26.12 -Б 28.12 –В,Г |
| |
| Развитие в музыке.(10 часов.) | |||||||||||
| 16 17 18 19 20
| Средства музыкальной выразительности. | 5 | Репродуктивный , познавательно игровой | осуществление обобщений между произведениями искусства знать об истоках происхождения музыки
| Умение структурировать Знания Уметь слушать соседа в коллективном исполнении Умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач; | Позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей Умение осознанно и произвольно строить высказывания
| фронтальный | Внешний контроль | 13.01 -А 16.01 –Б 18.01 –В,Г
20.01 -А 23.01 -Б 25.01 –В,Г
27.01 -А 30.01 -Б 01.02 –В,Г
03.02 - -А 06.02 -Б 08.02 –В,Г
10.02 -А 13.02 -Б 15.02 –В,Г
|
| |
| 21 22 23
| Композиторское и исполнительское развитие в музыке | 3 | познавательно – поисковый. | осуществление обобщений между произведениями | Умение структурировать знания Интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие Волевая само регуляция как способность к волевому усилию во время слушания музыки
| Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств
| Работа по группам | Внешний контроль | 17.02 -А 20.02 -Б 22.02 –В,Г 27.02 -Б 01.03 –В,Г
03.03 - А 06.03 -Б
|
| |
| 24
| Повтор, контраст вариативность | 1 | Репродуктивный , познавательный. | -знать об истоках происхождения музыки участвовать в коллективном пении | Умение структурировать знания Уметь слушать соседа в коллективном исполнении Умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач; | Умение осознанно и произвольно строить высказывания
| фронтальный | Самоконтроль | 10.03 -А 13.03 -Б 15.03 –В,Г
|
| |
| 25 | Развитие в музыке. | 1 | Репродуктивный , | -знать об истоках происхождения музыки узнавать изученные музыкальные произведения | Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров Уметь слушать соседа в коллективном исполнении Умение ориентироваться на разнообразие способов решения смысловых и художественно-творческих задач; | Позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей. | фронтальный | Внешний контроль | 17.03 -А 20.03 -Б 22.03 –В,Г 24.03 -А |
| |
| Построение музыки.(8 часов.) | |||||||||||
| 26 | Одночастная форма. | 1 | познавательно поисковый. | умение строить речевые высказывания в устной и письменной форме | Осуществление элементов синтеза как составление целого. Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками | Позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей.
| Индивидуальный ,фронтальный | Внешний контроль | 03.04 -Б 05.04 –В,Г 07.04 -А |
| |
| 27 | Двухчастная форма. | 1 | Познавательно игровой | умение проводить простые аналогии и сравнения | Умение структурировать знания Умение слушать и вступать в диалог Иметь устойчивое представление о строение музыки и ее звучание | Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательность
| фронтальный | Самоконтроль. | 10.04 -Б 12.04 –В,Г 14.04 -А |
| |
| 28 | Трехчастная форма | 1 | познавательно – поисковый. | участвовать в коллективном пении | Умение структурировать знания Интегрироваться в группы сверстников и строить продуктивное взаимодействие Иметь устойчивое представление о строение музыки и ее звучание | Позитивная самооценка своих музыкально- творческих способностей | фронтальный | Внешний контроль | 17.04 -Б 19.04 –В,Г 21.04 -А |
| |
| 29 | Рондо.
| 1 | Репродуктивный , познавательно игровой | умение ориентироваться в многообразии музыки. | Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров Уметь слушать соседа в коллективном исполнении Иметь устойчивое представление о строение музыки и ее звучание | Умение аргументировать свое предложение, убеждать, уступать, сохранять доброжелательность
| фронтальный | Самоконтроль. | 24.04 -Б 26.04 –В,Г 28.04 -А |
| |
| 30 | Куплетная. | 1 | познавательно – поисковый. | узнавать изученные музыкальные произведения | Умение структурировать знания Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками Иметь устойчивое представление о строение музыки и ее звучание | Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств
| Индивидуальный ,фронтальный | Внешний контроль | 03.05 –В,Г 05.05 -А
|
| |
| 31 | Вариация.
| 1 | Репродуктивный , познавательно игровой | Знать музыкальные формы. Уметь отгадывать музыкальные произведения и их композиторов | : Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров Уметь слушать соседа в коллективном исполни. Иметь устойчивое представление о строение музыки и ее звучание | Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств
| Индивидуальный ,фронтальный | Внешний контроль | 10.05 –В,Г 12.05 -А |
| |
| 32 | Закрепление всех музыкальных форм | 1 | Репродуктивный . | Знать музыкальные формы. Уметь отгадывать музыкальные произведения и их композиторов | Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров Уметь слушать соседа в коллективном исполни. Иметь устойчивое представление о строение музыки и ее звучание. | Умение осознанно и произвольно строить высказывания | Индивидуальный ,фронтальный | Внешний контроль | 15.05 -Б 17 05 –В,Г 19.05 -А |
| |
| 33 | Закрепление всех музыкальных форм | 1 | Репродуктивный . | Знать музыкальные формы. Уметь отгадывать музыкальные произведения и их композиторов | Извлечение необходимой информации из прослушанных музыкальных фрагментов разных жанров Уметь слушать соседа в коллективном исполни. Иметь устойчивое представление о строение музыки и ее звучание. | Умение осознанно и произвольно строить высказывания | фронтальный | Внешний контроль | 22.05 -Б 24.05- В,Г 26.05 -А
|
| |
| 34 | Урок- концерт | 1 | Репродуктивный ,игровой | Знать музыкальные формы. | Умение структурировать знания Умение участвовать в коллективном обсуждении и сотрудничать со сверстниками Волевая само регуляция как способность к волевому усилию во время слушания музыки Умение структурировать знания | Умение осознанно и произвольно строить высказывания | Индивидуальный ,фронтальный | Внешний контроль | 29.05 -Б 31.05 –В,Г |
| |
Приложение
2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ОСУЩЕСТВЛЯЕМОЙ ПО КУРСУ
Материально-техническое обеспечение
Технические средства обучения:
компьютер учителя;
мультимедийный проектор;
компьютер с учебным программным обеспечением;
магнитная доска.
Электронно-программное обеспечение:
DVD-диски с электронным учебником;
Учебно-методическое обеспечение:
При работе по данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта: \учебник
В.О.Усачева, Л.В.Школяр «Музыка», нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические пособия и вспомогательная литература
(сборники песен и хоров, методическое пособие для учителя, аудиозаписи, видеозаписи,фонохрестоматии по музыке).
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств,реализу
емых с помощью компьютера:
Энциклопедия классической музыки (Композиторы, исполнители, произведения, инструменты, жанры и стили),
Энциклопедия Кирилла и Мефодия,
Интернет-ресурсы
1.Печатные пособия:комплект портретов композиторов, демонстрационный материал: музыкальные инструменты, комплект пособий для дошкольных учреждений и начальной школы.
2.Инфомационно-коммуникативные средства: Анталогия русской симфонической музыки (10 СД) Большая энциклопедия России1 СД, мультимедийная энциклопедия Шедевры музыки Кирила и Мефодия(1СД)
Критерии оценок на уроках музыки
1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.
2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки.
3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.
Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся.
На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения учащимися программного материала.
При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к учащимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.
Результаты обучения оцениваются по пятибалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.
Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование.
Слушание музыки.
На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Учитывается:
-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;
-самостоятельность в разборе музыкального произведения;
-умение учащегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Оценка «четыре»:
ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.
Оценка «три»:
ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя
Заметим, что выставление оценки «2» противоречит эстетическим задачам предмета «Музыка», направленным на формирование положительного отношения к искусству, поэтому оценка на уроке не всегда отождествляется с количественной формой выражения.
За способности и за поведение оценка на уроке не выставляется!
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
