Тематическое планирование по русскому языку в 6 классе (ФГОС)

№

Наименование разделов и тем

Контрольные тестирования

Контрольные диктанты

Уроки развития речи

Всего часов

Всего

Сочинение

Изложение

1

Язык. Речь. Общение.

3

2

Повторение изученного в 5 классе.

1

10

3

Развитие речи. Текст.

4

4

4

Лексика и фразеология

1

4

1

1

20

5

Словообразование.

1

2

1

22

6

Морфология. Имя существительное

1

17

7

Морфология. Имя прилагательное

1

5

2

1

30

8

Морфология. Имя числительное

1

14

9

Морфология. Местоимение

1

2

1

17

10

Морфология. Глагол

1

1

23

11

Повторение изученного в 6 классе

1

14

12

Итоговый урок

1

Итого

4

5

18

4

3

175

Проектная деятельность

Сентябрь - ноябрь

Составление фразеологического (этимологического) словаря

Январь - -май

Легенды нашего края, города, села

№

Наименование раздела программы, количество часов на раздел. Темы уроков

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты:

предметные, метапредметные и личностные

Примерное домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Язык. Речь. Общение.

1

Русский язык - один из развитых языков мира.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Расширять представление о русском языке; осознавать эстетическую функцию родного языка; создавать письменное высказывание-рассуждение на основе исходного текста.

М Извлекать информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), адекватно понимать информацию письменного сообщения.

Л Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к Отечеству, родному языку и культуре; гордость за родной язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

Записать 3 пословицы о языке.

2

Язык, речь, общение.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать основные особенности устной и письменной речи; оценивать эстетическую сторону речевого высказывания.

М Вычитывать разные виды текстовой информации.

Л Осознание роли речевого общения как важной части культуры человека; выразительное чтение поэтических текстов.

Выполнить устно упр. 5, упр. 6 (1 упражнение на выбор)

3

Ситуация общения.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Осознавать компоненты речевой ситуации, их роль в построении собственных высказываний.

М Извлекать информацию из текстовых источников; вычитывать информацию, представленную в схеме; оценивать речевое общение с позиции заданных компонентов речевой ситуации; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л Стремление к речевому самосовершенствованию.

Выполнить упр. 12, упр. 13 (1 упражнение на выбор)

Повторение изученного в 5 классе.

4

Повторение изученного:: фонетика.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Выполнять фонетический разбор слов; наблюдать за использованием звукописи; устанавливать соотношения между буквами и звуками; правильно произносить изученные слова; правильно писать и объяснять условия выбора безударных гласных в корне слова, проверяемых согласных в корне слова, разделительных ъ и ь, условия употребления и неупотребления ь в разных функциях.

М Вычитывать факультативную информацию из текстов; определять последовательность действий, работать по плану.

Л Выразительное чтение поэтических текстов.

Выполнить упр. 21. Выполнить по желанию дополнительное задание: подсчитать количество звука ш в стихотворении.

5

Повторение изученного: морфемы в слове.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Опознавать морфемы; выделять в слове основу; выполнять морфемный разбор слов; понимать механизм образования однокоренных слов с помощью приставок и суффиксов; правильно писать и объяснять условия выбора написаний гласных и согласных букв в приставках; правильно писать и группировать орфограммы-гласные о, е, ё, и после шипящих и ц – по местонахождению в определенной морфеме; определять основную мысль текста, озаглавливать текст.

М Вычитывать информацию представленную в таблице; преобразовывать информацию в таблицу; адекватно понимать информацию письменного сообщения; определять последовательность действий, работать по плану.

Л Выразительное чтение прозаических текстов.

Выполнить упр. 27, упр. 28 (1 упражнение на выбор)

6

Повторение изученного: части речи.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Выполнять частичный и полный морфологический разбор изученных частей речи; опознавать самостоятельные и служебные части речи; группировать слова по частям речи.

М Адекватно понимать факультативную информацию; перерабатывать текстовую информацию (составлять простой план); определять последовательность действий, работать по плану.

Л Выразительное чтение прозаических текстов.

Выполнить упр. 32, упр. 33 (1 упражнение на выбор)

7

Повторение изученного: орфограммы в окончаниях слов.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Осознавать важность грамматического анализа слов для правописания; правильно писать и объяснять условия выбора гласных в окончаниях существительных, прилагательных, глаголов; озаглавливать текст, определять его стиль.

М Адекватно понимать факультативную информацию; перерабатывать текстовую информацию (составлять простой план); определять последовательность действий, работать по плану.

Л Выразительное чтение прозаических текстов.

Выполнить упр. 37, упр. 38 (1 упражнение на выбор)

8

Повторение изученного: словосочетание.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Отличать словосочетание от слова; распознавать главное и зависимое слова в словосочетании; устанавливать грамматическую и смысловую связь слов в словосочетании; выделять словосочетания в составе предложения

М Вычитывать информацию, представленную в виде схемы; адекватно понимать информацию письменного сообщения; определять последовательность действий, работать по плану; вести поиск нужной информации в художественных текстах.

Л Выразительное чтение прозаических текстов.

Выполнить упр. 43 (1,3, или 2, 3 абзацы – на выбор)

9

Повторение изученного: простое и сложное предложение.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Распознавать виды предложений по цели высказывания и интонации; разграничивать распространённые и нераспространённые предложения; использовать различные знаки завершения; верно расставлять и обосновывать знаки препинания в предложениях с обращениями, однородными членами, с обобщающим словом при однородных членах; находить предложения с обращениями. Определять количество грамматических основ в сложном предложении; различать союзные и бессоюзные сложные предложения; находить границы частей в сложном предложении; определять место постановки запятой между простыми предложениями в составе сложного; составлять схемы сложных предложений.

М Вычитывать информацию, представленную в виде схемы; адекватно понимать информацию письменного сообщения; определять последовательность действий, работать по плану; вести поиск нужной информации в художественных текстах.

Л Выразительное чтение прозаических текстов.

Выполнить упр. 47, упр. 50 (1 упражнение на выбор).

10

Синтаксический разбор предложений.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Выполнять синтаксический разбор сложного и простого предложения.

М Вычитывать информацию, представленную в схемах; определять последовательность действий, работать по плану.

Л Выразительное чтение поэтических текстов.

Выполнить упр. 53

11

Повторение изученного: прямая речь, диалог.

Повторение изученного: прямая речь, диалог.

П Разграничивать слова автора и прямую речь; различать разделительную и выделительную функцию знаков препинания в предложениях с прямой речью; правильно расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью; составлять схемы предложений с прямой речью; распознавать диалог; отличать диалог от прямой речи; определять реплики в диалоге; правильно расставлять знаки препинания при диалоге; озаглавливать текст.

М Вычитывать информацию, представленную в схемах; адекватно понимать информацию письменного сообщения (основную мысль, тему текста).

Л Выразительное чтение поэтических текстов; стремление к речевому самосовершенствованию.

Выполнить упр.. 57 или написать диалог на тему «Деревья и птицы разговаривают» (1 задание на выбор).

12

Стартовая контрольная работа (тестирование)

Стартовая работа (тестирование)

П Проверка степени усвоения пройденного материала

М; Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Написать мини-сочинение «Если бы я был (была) волшебником»

13

Анализ ошибок, допущенных в тестировании.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 2

Текст.

14

Урок развития речи. Текст, его особенности, тема, основная мысль и заглавие.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать определение текста, жанров текста; признаки текста; специальные языковые средства связи предложений в тексте; определение темы, основной мысли текста; характеризовать тексты по форме, виду речи, типу речи; соотносить содержание текста с его заглавием; находить средства связи предложений в тексте; определять тему, основную мысль текста; озаглавливать текст.

М Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в форме рисунка-схемы; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Л Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 13, 14 (знать правило). Выполнить упр.. 63, упр. 68 (1 упражнение на выбор)

15

Урок развития речи. Начальные и конечные предложения текста. Ключевые слова.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Осознавать роль начальных и конечных предложений текста, ключевых слов для понимания текста; знать основные признаки текста; определять тему текста по начальному предложению; выделять ключевые слова в тексте; определять ключевые слова будущего рассказа; озаглавливать текст.

М Владеть разными видами чтения; преобразовывать информацию в ключевые слова; вычитывать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; высказывать и обосновывать свою точку зрения.

М Осознавать красоту и выразительность речи; стремление к речевому самосовершенствованию.

Выполнить упр. Упр. 70, упр. 79 (1 упражнение на выбор)

16

Урок развития речи. Основные признаки текста

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Определять тему и основную мысль текста сочинения; использовать композиционные элементы текста-повествования.

М Владеть разными видами чтения; преобразовывать информацию в ключевые слова; вычитывать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; высказывать и обосновывать свою точку зрения..

М Интерес к созданию собственного текста в письменной форме; стремление к речевому самосовершенствованию.

Выполнить упр. 81, упр. 83 (1 упражнение на выбор)

17

Урок развития речи. Текст и стили речи. Официально-деловой стиль речи

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать стили речи, их различия, сферу употребления; знать признаки официально-делового стиля речи, языковые особенности; распознавать специальные слова, употребляемые в официально-деловом стиле речи; знать особенности оформления заявления, объяснительной записки как документов официально-делового стиля речи.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме схемы; осуществлять поиск информации с помощью ресурсов Интернета; оценивать чужие высказывания, аргументировать своё мнение.

М Осознавать роль слова в выражении мысли.

П. 18, 19 (знать правило). Выполнить упр.. 87

Лексика и фразеология. Культура речи.

18

Слово и его лексическое значение.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать функцию слова в языке, содержание понятий; словарный состав, лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение, омонимы, антонимы, синонимы, толковый словарь; владеть основными лексическими понятиями; толковать лексическое значение слова разными способами; распознавать однозначные и многозначные слова; находить слова в переносном значении в тексте; отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы к указанным словам; устранять неоправданное повторение слов в тексте.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

Л Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 20 (знать правило). Выполнить упр.. 96, упр. 100 (1 упражнение на выбор)

19

Урок развития речи. Подготовка к сочинению по картине Герасимова «После дождя».

Подготовка к сочинению по картине Герасимова «После дождя».

П: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине

М Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Формулировать собственное мнение и позицию.

Л Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Выполнить устно упр. 104

20

Урок развития речи. Сочинение по картине Герасимова «После дождя».

Сочинение по картине

Переписать сочинение в беловик

21

Общеупотребительные слова.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать об общеупотребительных и необщеупотребительных словах; разграничивать общеупотребительные и необщеупотребительные слова; находить общеупотребительные и необщеупотребительные слова в тексте

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

Л Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 22 (знать правило). Выполнить упр. 107, упр. 110 (1 упражнение на выбор)

22

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

Работа над ошибками.

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 3

23

Профессионализмы.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать содержание понятия «профессионализмы»; сферу употребления профессионализмов; способы обозначения профессионализмов в толковом словаре; распознавать профессионализмы.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

Л Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 23 (знать правило). Выполнить упр.. 112, упр.113 (1 упражнение на выбор).

24

Диалектизмы.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать содержание понятия «диалектизм»; о роли диалектизмов в жизни людей; способы обозначения диалектизмов в толковом словаре; распознавать диалектизмы в тексте; устанавливать цель употребления диалектизмов в художественных произведениях.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём; свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме.

Л Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 24 (знать правило). Выполнить упр.. 117.

25

Урок развития речи. Подготовка к сжатому изложению по упражнению 119.

Подготовка к сжатому изложению

П: Составлять связный монологический пересказ текста в сжатой форме

М Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий, умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Л Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Систематизиро-вать материал, собранный на уроке.

26

Урок развития речи. Сжатое изложение по упражнению 119.

Сжатое изложение

Переписать изложение в беловик.

27

Эмоционально-окрашенные слова.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

П: Различать слова эмоционально-окрашенные и стилистически нейтральные. Пользоваться толковым словарём.

М Выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного, самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить общее решение при работе в паре и группе

Л Положительная мотивация учебной деятельности

Знать правило, записанное на уроке. Выполнить задание 3.

28

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 4

29

Исконно русские и заимствованные слова.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать содержание понятий «исконно русские» и «заимствованные» слова; причины появления в языке новых исконно русских слов и причины заимствования; о роли заимствованных слов в русском языке; о словаре иностранных слов, об этимологическом словаре; разграничивать заимствованные и однокоренные исконно русские слова; распознавать заимствованные слова в тексте; подбирать однокоренные исконно русские слова к заимствованным; пользоваться толковым словарём для установления иноязычного происхождения слова; определять язык-источник заимствованного слова по ситуации.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

Л Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 25 (знать правило). Выполнить упр. 124, упр. 127 (1 упражнение на выбор)

30

Новые и устаревшие и слова.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать содержание понятий «неологизмы; причины появления в языке неологизмов; о переходе неологизмов в общеупотребительные; распознавать неологизмы, возникшие в определенную эпоху; находить в группе указанных слов неологизмы, перешедшие в общеупотребительные слова; находить и исправлять ошибки в толковании современных слов с помощью толкового словаря. Знать определение устаревших слов; причины устаревания слов; содержание понятий «историзм» и «архаизм»; способ обозначения устаревших слов в толковом словаре; роль использования устаревших слов в художественных произведениях; находить устаревшие слова в тексте, в толковом словаре; разграничивать историзмы и архаизмы; находить ошибки в понимании устаревших слов.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться толковым словарём.

Л Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 26, 27 (знать правило). Выполнить упр.. 132, упр. 135 (1 упражнение на выбор)

31

Словари.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать о разных видах лексических словарей, об их назначении; составлять словарные статьи.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; пользоваться лексическими словарями.

Л Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 28 (знать правило). Составить небольшой словарь устаревших (профессиональных, заимствованных) слов.

32

Фразеологизмы.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать содержание понятия «фразеологизм»; лексическое значение и грамматическое строение фразеологизмов; способ обозначения фразеологизмов в толковом словаре; знать о фразеологических словарях русского языка; о синонимии и антонимии фразеологизмов, определять лексическое значение фразеологизмов; подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы; употреблять фразеологизмы в речи: определять синтаксическую функцию фразеологизмов. Знать источники происхождения фразеологизмов; о собственно русском и заимствованном происхождении фразеологизмов; определять источник появления фразеологизмов в языке; подбирать толкование к указанным фразеологизмам.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осознавать роль слова для выражения мыслей, эмоций; вычитывать информацию, представленную в форме рисунков.

Л Осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык; осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа; стремление к речевому самосовершенствованию.

П. 9 (знать правило).Выполнить упр. 145

33

Фразеологизмы.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 146, упр. 148 (выполнить 1 упражнение на выбор)

34

Источники фразеологизмов.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 30 (знать правило). Ответить на контрольные вопросы на стр. 79, 86.выполнить упр. 150.

35

Повторение изученного по теме «Лексика. Фразеология».

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; распознавать фразеологизмы в тексте; заменять указанные свободные сочетания слов фразеологизмами; подбирать толкование к указанным фразеологизмам; употреблять их в речи; выполнение теста.

М Адекватно понимать информацию письменного сообщения.

Л Способность к самооценке.

Выполнить упр. 142, упр. 153 (1 задание на выбор)

36

Промежуточная аттестация в форме диктанта по теме «Лексика и фразеология».

Контрольный диктант

П Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

М Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Подготовить устное выступление по упр. 152.

37

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 5.

Словообразование и орфография. Культура речи

38

Морфемика и словообразование (повторение изученного).

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать предмет изучения морфемики, словообразования, орфографии; знать функции частей слова; понимать, что морфемы - значимые части слова; знать о различии однокоренных слов и форм одного и того же слова; выделять окончания и основы слова определять значения, выраженные суффиксами и окончаниями.

М Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах.

Л Осознавать возможность русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

П. 31 (знать правил). Выполнить упр. 158, упр. 159 (1 упражнение на выбор).

39

Основные способы образования слов в русском языке

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать морфемные способы образования слов (приставочный, суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный); способ образования слов путём сложения основ, слов, перехода одной части речи в другую; знать об изменении лексического значения слова при образовании нового слова; знать содержание понятий: словообразовательная пара, словообразовательная цепочка, словообразовательное гнездо, словообразовательный словарь; определять способ образования слова; подбирать слова, образованные указанным способом; располагать однокоренные слова с учётом последовательности образования их друг от друга; составлять словообразовательные гнёзда; осуществлять самоконтроль по словообразовательному словарю.

М Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах. Извлекать информацию, представленную в форме рисунка-схемы; определять последовательность действий; свободно пользоваться словообразовательным словарём.

Л Осознавать возможности русского языка для самовыражения и развития творческих способностей.

П. 33 (знать правило) Выполнить упр. 172, упр. 173 (1 упражнение на выбор).

40

Основные способы образования слов в русском языке (продолжение темы)

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 174.

41

Основные способы образования слов в русском языке (закрепление темы)

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Составить словообразовательные цепочки к словам трава, вода.

42

Этимология слов.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать предмет изучения этимологии; содержание понятия «этимологический словарь»; структуру словарной статьи этимологического словаря; разграничивать слова, состав и способ образования которых можно объяснить, и слова, для определения состава и способа образования которых требуется этимологический словарь; создавать устное монологическое высказывание.

М Адекватно понимать факультативную информацию, представленную в теоретических материалах. Воспроизводить прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ по плану); пользоваться этимологическим словарём; выступать перед аудиторией сверстников с небольшим сообщением.

Л Интерес к изучению языка.

П. 34 (знать правило). Выполнить устно упр. 179 (этимология1 слова: работа, привередливый или обворожить).

43

Буквы о и а в корне -кос- – -кас-.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать правило написания букв а и о в корнях -кас- и -кос-, -гар- и -гор-, -зар- и -зор-; различия в условиях выбора между корнями с чередованием гласных и корнями с проверяемыми безударными гласными; правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать слова по видам орфограмм.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка.

П. 36 (знать правило). Выполнить упр. 185, упр. 186 (1 упражнение на выбор).

44

Буквы о и о в корне -гор- – -гар-.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 37 (знать правило). Выполнить упр. 190, упр. 191 (1 упражнение на выбор).

45

Буквы а и о в корне -зар- – -зор-.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 38 (знать правило). Выполнить упр. 193, упр. 196 (1 упражнение на выбор).

46

Буквы ы - и после приставок.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать правило написания букв ы и и после приставок; знать об употреблении буквы и после приставок меж- и сверх-; правильно писать слова с изученной орфограммой; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка.

П. 39 (знать правило). Выполнить упр. 199, упр. 200 (1 упражнение на выбор).

47

Гласные е - и в приставках пре- и при-

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать правило написания гласных в приставках пре- и при-, словарные слова; правописание слов с трудно определяемым значением приставок пре- и при-, список слов, в которых пре- и при- являются частью корня; графически обозначать условия выбора правильных написаний; озаглавливать текст; находить в тексте элементы разговорного стиля.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Л Интерес к изучению языка.

П. 40 (стр. 112, знать правило). Выполнить упр. 204

48

Правописание гласных в приставках пре- и при-.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 40 ( стр. 115, знать правило). Выполнить упр. 210

49

Гласные е - и в приставках пре- и при-

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 40 (стр. 116, знать правило). Выполнить упр. 214

50

Урок развития речи. Подготовка к выборочному изложению «Необычный суд».

Подготовка к выборочному изложению «Необычный суд».

П: Составлять выборочный связный монологический пересказ текста.

М Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий, умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Л Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Систематизиро-вать материал, собранный на уроке.

51

Урок развития речи. Выборочное изложение «Необычный суд».

Выборочное изложение

Переписать изложение в беловик

52

Соединительные о и е в сложных словах.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать сложение основ как способ образования слов; сложные слова и их строение; условия выбора соединительных гласных о и е в сложных словах; образовывать сложные слова; подбирать однокоренные сложные слова с указанными корнями; правильно писать сложные слова с соединительными гласными о и е; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка.

П. 41 (знать правило). Выполнить упр. 215, упр. 217 (1 упражнение на выбор).

53

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 7

54

Сложносокращенные слова.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать определение сложносокращённых слов; способы сокращения слов; правильное произношение сложносокращенных слов, их расшифровку; способ определения рода сложносокращенного слова; определять род сложносокращённого слова, образованного из начальных букв сокращённых слов; находить главное слово в словосочетании; согласовывать со сложносокращёнными словами глаголы в прошедшем времени; правильно произносить указанные сложносокращенные слова, расшифровывать их.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка.

П. 42 (знать правило). Выполнить упр. 223, упр. 223 (1 упражнение на выбор).

55

Род сложносокращенных слов

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 225

56

Морфемный и словообразователь-

ный разбор слов.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать понятия «морфемный разбор слова», «словообразовательный разбор слова»; различия между морфемным и словообразовательным разборами; порядок морфемного разбора слова; определять способ словообразования; строить словообразовательные цепочки; восстанавливать пропущенные слово в словообразовательной цепочке; выполнять морфемный и словообразовательный разбор слова.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность определять последовательность действий, работать по плану.

Л Стремление к совершенствованию собственной речи.

П. 43 (знать порядок разбора слов). Выполнить упр. 227. Ответить на контрольные вопросы на стр. 126.

57

Повторение изученного. Словообразование.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; группировать слова по способу их образования; правильно писать слова с изученными в разделе видами орфограммам; группировать орфограммы-гласные по видам; составлять сложный план, создавать высказывание с опорой на сложный план.

М Адекватно понимать информацию письменного сообщения. Преобразовывать изученную информацию в форму таблицы.

Л Способность к самооценке.

Повторить теоретический материал параграфов 31 – 43. Выполнить упр. 233, упр. 234 (1 упражнение на выбор).

58

Тематический контроль в форме тестирования по теме «Словообразование»

Контрольное тестирование

П Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

М Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Написать мини-сочинение на одну из тем «Моя будущая профессия», «Профессия моих родителей».

59

Анализ ошибок, допущенных в тестировании.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 8.

Морфология. Имя существительное

60

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать предмет изучения морфологии; что обозначает существительное; постоянные и непостоянные признаки существительных; о переходе собственных имён в нарицательные; синтаксическую роль существительных; правило правописания гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе; правило употребления и неупотребления мягкого знака на конце существительных после шипящих; правило правописания о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных; способы образования существительных; определять морфологические признаки существительных; синтаксическую роль существительных; правильно писать слова с изученными орфограммами , одним из условий которых является принадлежность к существительным.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Л Интерес к изучению языка.

П. 44 (знать правило). Выполнить упр. 243, упр. 250 (1 упражнение на выбор).

61

Разносклоняемые имена существительные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать перечень разносклоняемых имён существительных, особенности их склонения; о суффиксе -ен- (-ён-) в основе существительных на -мя; осознавать, что правописание буквы и на конце слов на –мя в родительном, дательном и предложном падежах является также орфограммой; правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя и существительного путь; правильно писать разносклоняемые существительные с окончанием и в родительном, дательном и предложном падежах; графически обозначать условия выбора верных написаний. Знать правило употребления буквы е в безударном суффиксе -ен- существительных на -мя; употреблять существительные на -мя в указанных падежах; правильно писать существительные на -мя; графически обозначать выбор правильного написания.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; перерабатывать текстовую информацию в форму таблицы.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 45 (знать правило). Выполнить упр. 257, упр. 258 (1 упражнение на выбор).

62

Буква е в суффиксе –ен- существительных на -мя.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 46 (знать правило). Выполнить упр. 261, упр. 263 (1 упражнение на выбор)

63

Несклоняемые имена существительные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать склонение существительных; понятие несклоняемых существительных; лексические группы несклоняемых существительных; распознавать несклоняемые существительные, соотносить их с определённой лексической группой; разграничивать склоняемые и несклоняемые существительные; определять падеж несклоняемых существительных; правильно употреблять их в речи; правильно употреблять склоняемые сложносокращённые слова в указанных падежах. Знать способы определения рода несклоняемых существительных; знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с несклоняемыми существительными в роде; определять род несклоняемых существительных.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 47 (знать правило). Выполнить упр. 268, упр. 270 (1 упражнение на выбор).

64

Род несклоняемых имён существительных.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 48 (знать правило). Выполнить упр. 275, упр. 275 (1 упражнение на выбор).

65

Имена существительные общего рода.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать группы существительных общего рода; род существительных, обозначающих одновременно профессию лиц мужского и женского пола; знать о согласовании прилагательных и глаголов в прошедшем времени с существительными общего рода; распознавать существительные общего рода, соотносить их с определенной группой; правильно употреблять в речи существительные общего рода и существительные, обозначающие лиц по профессии.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 49 (знать правило) Выполнить упр. 278.

66

Имена существительные общего рода (продолжение темы)..

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 280.

67

Морфологический разбор имени существительного.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П: Уметь выполнять морфологический разбор существительного.

М: Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей: владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

П. 50 (знать порядок разбора существительного). Выполнить упр. 282

68

Слитное и раздельное правописание не с существительными.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с именами существительными; правильно писать не с именами существительными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний; употреблять не с именами существительными в речи.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 51 (знать правило). Выполнить упр. 288

69

Правописание не с существительными.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 289

70

Слитное и раздельное правописание не с существительными.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 291

71

Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (- щик-).

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора гласных в суффиксах существительных –чик- - -щик-, -ек и –ик; правильно писать гласные в суффиксах существительных –чик- - -щик-, -ек и –ик; графически обозначать условия выбора правильных написаний; определять значение суффикса; употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 52 (знать правило). Выполнить упр. 294, упр. 296 (1 упражнение на выбор).

72

Гласные в суффиксах существительных –ек- и –ик-.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 53 (знать правило). Выполнить упр. 300

73

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах существительных; правильно писать гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 54 (знать правило). Ответить на контрольные вопросы на стр. 159. Выполнить упр. 306

74

Повторение изученного. Имя существительное.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план, готовить сообщение о существительном в научном стиле с опорой на план; выполнять морфологический разбор существительного; подбирать примеры, иллюстрирующие способы образования существительных; правильно писать слова с изученными орфограммами; группировать существительные по видам орфограмм; выполнение теста.

М Преобразовывать изученную информацию в форму таблицы.

Л Способность к самооценке.

Выполнить упр. 310, упр. 317 (1 упражнение на выбор).

75

Тематический контроль в форме диктанта по теме «Имя существительное».

Контрольный диктант

П Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

М Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Составить кроссворд по теме «Имя существительное»

76

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 9.

Морфология. Имя прилагательное 2 часть учебника

77

Имя прилагательное. Повторение изученного.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать характеристику прилагательного по значению, правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных единственного числа; правило неупотребления буквы ь после шипящих на конце кратких прилагательных; определять морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль; согласовывать прилагательные с существительными, к которым они относятся; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к прилагательному.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка.

П. 55 (знать правило). Выполнить упр. 322 (на выбор: 1 – 3 или 3 – 6 предложения).

78

Урок развития речи. Подготовка к сочинению-описанию «Зимний пейзаж».

Экскурсия на природу.

Подготовка к сочинению-описанию «Зимний пейзаж».

П: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине

М Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Формулировать собственное мнение и позицию.

Л Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Выполнить упр. 327, упр. 328 (1 упражнение на выбор).

79

Урок развития речи. Сочинение-описание «Зимний пейзаж».

Сочинение-описание

Переписать работу в беловик.

80

Степени сравнения имён прилагательных

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать содержание понятия «степени сравнения имён прилагательных»; способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных, их грамматические признаки; их синтаксическую роль в предложении; распознавать прилагательные в разных формах сравнительной и превосходной степени сравнения в предложении и тексте; правильно образовывать простую и составную формы сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных от исходной формы; составлять предложения с прилагательными в разных формах степеней сравнения; употреблять в речи прилагательные в разных формах степеней сравнения.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 57 (стр. 10, часть 1 - знать правило). Написать 4 – 5 предложений с прилагательными, имеющими степень сравнения.

81

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 10

82

Сравнительная степень сравнения имён прилагательных.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать содержание понятия «степени сравнения имён прилагательных»; способы образования сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных, их грамматические признаки; их синтаксическую роль в предложении; распознавать прилагательные в разных формах сравнительной и превосходной степени сравнения в предложении и тексте; правильно образовывать простую и составную формы сравнительной и превосходной степени сравнения прилагательных от исходной формы; составлять предложения с прилагательными в разных формах степеней сравнения; употреблять в речи прилагательные в разных формах степеней сравнения.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 57 (стр. 10 – 13, знать правило). Выполнить упр. 335

83

Превосходная степень сравнения имён прилагательных

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 57 (стр. 14, знать правило). Выполнить упр. 337, упр. 338 (1 упражнение на выбор).

84

Урок развития речи. Изложение с элементами сочинения.

Изложение с элементами сочинения

П Составлять связный монологический пересказ текста с элементами сочинения

М Определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий, умение осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, инициативное сотрудничество в поиске и сборе.

Л Появление желания умело пользоваться языком, зарождение сознательного отношения к своей речи.

Переписать изложение в беловик

85

Разряды прилагательных по значению. Качественные имена прилагательные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать основу деления прилагательных на три разряда; определение качественных прилагательных, их грамматические признаки; распознавать качественные прилагательные в тексте; доказывать принадлежность прилагательного к разряду качественных; определять синтаксическую роль качественных прилагательных.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; строить рассуждение.

Л Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

П. 58 (знать правило). Выполнить упр. 341

86

Анализ ошибок, допущенных в изложении.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 11

87

Относительные прилагательные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать определение относительных прилагательных, их смысловые и грамматические признаки; распознавать относительные прилагательные в тексте; доказывать принадлежность прилагательного к разряду относительных; группировать относительные прилагательные по смысловым значениям; различать относительные и качественные прилагательные.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 59 (знать правило). Выполнить упр. 345, упр. 346 (1 упражнение на выбор).

88

Притяжательные прилагательные

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать определение притяжательных прилагательных; структурные особенности притяжательных прилагательных; об употреблении разделительного ь в притяжательных прилагательных; графически обозначать условия его выбора; распознавать притяжательные прилагательные в тексте; определять синтаксическую функцию притяжательных прилагательных.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 60 (знать правило). Выполнить упр. 350

89

Морфологический разбор имени прилагательного.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П: Уметь выполнять морфологический разбор прилагательного.

М: Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей: владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

П. 61 (знать порядок разбора прилагательного). Выполнить упр. 354

90

Слитное и раздельное правописание не с прилагательными.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора слитного и раздельного написания не с именами прилагательными; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора написаний; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать прилагательные, существительные, глаголы по слитному и раздельному написанию с не.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 62 (знать правило). Выполнить упр. 356

91

Правописание не с прилагательными.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 357.

92

Слитное и раздельное правописание не с прилагательными.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 359, упр. 360 (1 упражнение на выбор).

93

Буквы о - е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора гласных о и е после шипящих в суффиксах прилагательных ; правильно писать гласные о и е после шипящих в суффиксах прилагательных; графически обозначать условия выбора правильных написаний; группировать прилагательные и существительные по написанию гласные о и е после шипящих в суффиксах и окончаниях.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 63 (знать правило). Выполнить упр. 363

94

Урок развития речи. Подготовка к сочинению по картине Крымова «Зимний вечер».

Подготовка к сочинению по картине Крымова «Зимний вечер».

П: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине

М Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Формулировать собственное мнение и позицию.

Л Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Подобрать и записать в тетрадь материал к сочинению

95

Урок развития речи. Сочинение по картине Крымова «Зимний вечер».

Сочинение по картине

Переписать сочинение в беловик

96

Одна и две буквы - н- в суффиксах прилагательных.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора одной и двух букв н суффиксах прилагательных; знать слова- исключения; правильно писать в прилагательных одну и две буквы н; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора количества букв н в суффиксах -; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 64 (знать правило). Выполнить упр. 365.

97

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 12.

98

Правописание -н- и -нн- в суффиксах прилагательных.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора одной и двух букв н суффиксах прилагательных; знать слова- исключения; правильно писать в прилагательных одну и две буквы н; группировать слова с изученной орфограммой по условиям выбора количества букв н в суффиксах -; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

Выполнить упр. 369, упр. 370 (1 упражнение на выбор).

99

Буквы - н- и -нн- в суффиксах прилагательных.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 374.

100

Различие на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия различения на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-; правильно образовывать прилагательные с данными суффиксами от существительных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 65 (знать правило). Выполнить упр. 377

101

Правописание сложных прилагательных

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия употребления дефиса в сложных прилагательных, условия слитного написания сложных прилагательных; правильно образовывать сложные прилагательные от указанных групп слов; правильно употреблять дефис и слитное написание в сложных прилагательных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; способность пользоваться толковым словарём.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 66 (знать правило). Выполнить упр. 380

102

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр.. 383

103

Правописание сложных прилагательных

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 384. Ответить на контрольные вопросы на странице 39.

104

Повторение изученного. Имя прилагательное.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; подбирать примеры, иллюстрирующие способы образования прилагательных; разграничивать прилагательные по разрядам; правильно писать слова с изученными орфограммами; согласовывать прилагательные с существительными, к которым они относятся; определять основную мысль текста, делить текст на смысловые части; выполнение теста.

М Адекватно понимать информацию письменного сообщения; преобразовывать изученную информацию в форму таблицы.

Л Способность к самооценке.

Выполнить упр. 387, упр. 392 (1 упражнение на выбор).

105

Тематический контроль в форме диктанта по теме «Имя прилагательное».

Контрольный диктант

П Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

М Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Составить кроссворд по теме «Имя прилагательное».

106

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 13

Морфология. Имя числительное

107

Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные.

.Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что числовое значение могут иметь и другие части речи; уметь доказать принадлежность слова к числительному; знать о делении числительных на простые и составные; группировать числительные по количеству слов, обозначающих число.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; извлекать информацию, представленную в форме рисунка; строить рассуждение.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 67, 68 (знать правило). Выполнить упр. 396, 400 (1 упражнение на выбор)

108

Правописание ь на конце и середине числительных.

.Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора мягкого знака на конце и в середине числительных; знать, что употребление буквы ь для обозначения мягкости конечных согласных в числительных и существительных – одна и та же орфограмма; правильно употреблять мягкий знак на конце и в середине числительных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы; группировать слова с орфограммой - буквой ь для обозначения мягкости согласных в существительных и слова с орфограммой -буквой ь в середине числительных.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 69 (знать правило). Выполнить упр. 402 (на выбор предложения 1 – 4 или 4- 5)

109

Ь на конце и середине числительных.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить задание 1.

110

Порядковые числительные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать значение порядковых числительных, особенности их склонения; знать, что правописание безударных гласных в падежных окончаниях порядковых числительных и именах прилагательных – одна и та же орфограмма; правильно склонять порядковые числительные; правильно писать безударные гласные в падежных окончаниях порядковых числительных; графически обозначать условия выбора изученной орфограммы; правильно сочетать порядковые числительные с существительными, обозначающими названия месяцев, событий, праздников.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 70 (знать правило – стр. 49). Выполнить упр. 406

110

Правописание порядковых числительных

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 70 (знать правило – стр. 50). Выполнить задание 2.

112

Разряды количественных числительных

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать разряды количественных числительных, различие в их значении , грамматических свойствах и особенностях употребления в речи; распознавать разряды количественных числительных по значению; группировать количественные числительные по разрядам; исправлять ошибки в распределении количественных числительных по разрядам.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить рассуждение.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 71 (знать правило). Выполнить упр. 409

113

Числительные, обозначающие целые числа.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать об употреблении буквы и в падежных окончаниях числительных от пяти до тридцати; особенности склонения простых числительных сорок, девяносто, сто; особенности склонения сложных и составных числительных; числительных полтора, полтораста; знать о правильном ударении при склонении числительных полтора, полтораста; определять способ образования числительных, падеж числительных; склонять числительные, учитывая их особенности.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 72 (знать правило – стр. 54 - 55). Выполнить упр. 413, упр. 414 (1 упражнение на выбор).

114

Числительные, обозначающие целые числа.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 72 (знать правило – стр. 52 - 53). Выполнить упр. 416, упр. 417 (1 упражнение на выбор).

115

Дробные числительные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать структуру дробных числительных; особенности их склонения; о падежной форме существительного при дробном числительном.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 73 (знать правило). Выполнить упр. 419

116

Собирательные числительные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать значение собирательных числительных; группы существительных, с которыми сочетаются собирательные числительные; склонение собирательных числительных; правильное употребление собирательных числительных с существительными; предупреждать ошибки в образовании и употреблении данных сочетаний.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; преобразовывать визуальную информацию в текстовую; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 74 (знать правило). Выполнить упр. 423, упр. 425 (1 упражнение на выбор).

117

Морфологический разбор числительного.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П: Уметь выполнять морфологический разбор числительного.

М: Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей: владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

П. 75 (знать порядок морфологического разбора числительного). Ответить на контрольные вопросы на стр. 62. Выполнить упр. 428.

118

Повторение изученного. Имя числительное.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о числительном; создавать сообщение о числительном в научном стиле с опорой на план; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами; согласовывать числительные с существительными, к которым они относятся; выполнение теста.

М Адекватно понимать информацию письменного сообщения; преобразовывать изученную информацию в форму сложного плана.

Л Способность к самооценке.

Выполнить упр. 431, упр. 432 (1 упражнение на выбор).

119

Тематический контроль в форме диктанта по теме «Имя числительное».

Контрольный диктант

П Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

М Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Составить кроссворд по теме «Имя числительное».

120

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 14.

Морфология. Местоимение.

121

Местоимение как часть речи.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать характеристику местоимений по значению, его морфологические признаки и синтаксическую роль; о текстообразующей роли местоимений; об употреблении местоимений в речи; распознавать местоимения в предложении и тексте; различать местоимения, указывающие на предмет, признак, количество; уметь использовать местоимения для связи частей текста; исправлять недочёты в употреблении местоимений.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 76 (знать правило). Выполнить упр. 434, упр. 435 (1 упражнение выбор).

122

Личные местоимения.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать особенности склонения личных местоимений; правило раздельного написания предлогов с личными местоимениями; знать о появлении буквы н у местоимений 3-го лица после предлогов; знать об употреблении местоимений ты и вы в речи; правильно склонять личные местоимения; употреблять личные местоимения для преодоления неоправданного использования одних и тех же существительных.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; владеть нормами речевого этикета.

Л Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

П. 77 (знать правило). Выполнить упр. 440, упр. 443 (1 упражнение на выбор).

123

Возвратное местоимение себя.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать значение и морфологические особенности возвратного местоимения себя, его синтаксическую функцию; фразеологические обороты с местоимением себя; употреблять местоимение себя в нужной форме; находить и исправлять ошибки в употреблении личных и возвратного местоимений; употреблять фразеологизмы с местоимением себя в речи.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка; способность к самооценке.

П. 78 (знать правило). Выполнить упр. 446, упр. 449 (1 упражнение на выбор).

124

Вопросительные и относительные местоимения.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию вопросительных и относительных местоимений; основные различия между вопросительными и относительными местоимениями; особенности склонения вопросительных и относительных местоимений; об употреблении вопросительных и относительных местоимений в речи; знать о правильном ударении в падежных формах вопросительного местоимения сколько; различать вопросительные и относительные местоимения; правильно склонять кто, что, чей, сколько; определять синтаксическую роль вопросительных местоимений; употреблять относительные местоимения как средство связи простых предложений в составе сложного; находить и исправлять ошибки в образовании форм местоимений.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 79 (знать правило). Выполнить упр. 451, упр. 457 (1 упражнение на выбор).

125

Неопределённые местоимения.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать значение, особенности образования и склонения неопределенных местоимений; условия выбора слитного написания не с неопределенными местоимениями; условия выбора дефиса в неопределенных местоимениях; условия выбора раздельного написания в неопределенных местоимениях; знать об употреблении неопределенных местоимений в речи; распознавать неопределенные местоимения; правильно образовывать, склонять неопределенные местоимения; уметь правильно выбирать написание (слитно, раздельно, через дефис) неопределенных местоимений с изученными орфограммами; графически обозначать условия выбора правильных написаний; делить текст на смысловые части; определять в тексте признаки разговорного стиля.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; адекватно понимать информацию письменного сообщения.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 80 (знать правило). Выполнить упр. 460, упр. 461 (1 упражнение на выбор).

167

Отрицательные местоимения

.Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать значение, особенности образования и склонения отрицательных местоимений; знать; условия выбора приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях; условия слитного и раздельного написания не- и ни- в отрицательных местоимениях; распознавать отрицательные местоимения; правильно образовывать, склонять отрицательные местоимения; правильно выбирать написание отрицательных местоимений с изученными орфограммами; различать приставки не- и ни- в отрицательных местоимениях; графически обозначать условия выбора правильных написаний.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; адекватно понимать информацию письменного сообщения.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 81 (знать правило). Выполнить упр. 470, упр. 472 (1 упражнение на выбор).

127

Притяжательные местоимения

.Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию притяжательных местоимений; об употреблении личных местоимений значении притяжательных; о форме вежливого обращения к одному лицу с помощью местоимений ваш, вы; об употреблении притяжательных местоимений в речи;; правильно склонять притяжательные местоимения; различать притяжательные и личные местоимения в косвенных падежах.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; владеть нормами речевого этикета.

Л Использование норм речевого этикета в собственной речевой практике; способность к самооценке.

П. 82 (знать правило). Выполнить упр. 476, упр. 479 (1 упражнение на выбор).

128

Урок развития речи. Подготовка к сочинению-рассуждению «Кто прав?»

Выполнение предложенных заданий

П: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине

М Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме. Осуществлять синтез как составление целого из частей (составление текстов). Формулировать собственное мнение и позицию.

Л Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Систематизиро-вать материал, собранный на уроке.

129

Урок развития речи. Сочинение-рассуждение «Кто прав?»

Сочинение-рассуждение

Переписать сочинение в беловик

130

Указательные местоимения.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать особенности склонения указательных местоимений, об употреблении предлогов о и об с указательными местоимениями; о роли указательных местоимений в речи; правильно склонять указательное местоимение столько; определять синтаксическую роль указательных местоимений; озаглавливать текст; определять средства связи предложений в тексте.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; преобразовывать простую форму плана в сложную.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 84 (знать правило). Выполнить упр. 486, упр. 488 (1 упражнение на выбор).

131

Анализ ошибок, допущенных в сочинении.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 15

132

Определительные местоимения.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать значение, морфологические особенности и синтаксическую функцию определительных местоимений; смысловые оттенки местоимений каждый, любой, всякий, сам, самый; знать об употреблении определительных местоимений в речи; о правильной постановке ударения в местоимениях сам (сама), самый в косвенных падежах; распознавать определительные местоимения в тексте, правильно их склонять; создавать текст сочинения-сказки или рассказа на тему по выбору с включением диалога или прямой речи.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; свободно, правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), основные нормы современного русского литературного языка и изученные правила орфографии и пунктуации; осуществлять редактирование письменного текста.

Л Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме.

П. 85 (знать правило). Выполнить упр. 490, упр. 491 (1 упражнение на выбор).

133

Местоимения и другие части речи

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать, что в лингвистике местоимения выделяются по признаку сходства с другими частями речи; определять, какие местоимения замещают существительные, прилагательные, числительные в предложениях.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 86 (знать правило). Выполнить упр. 496.

134

Морфологический разбор местоимения.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П: Уметь выполнять морфологический разбор местоимения.

М: Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей: владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

П. 87 (знать порядок разбора) .Ответить на контрольные вопросы на стр. 97 – 98. Выполнить упр. 498

135

Повторение изученного. Местоимение.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Правильно отвечать на контрольные вопросы; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор местоимений.

М Адекватно понимать информацию письменного сообщения; вести самостоятельный поиск заданной информации.

Л Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

Выполнить упр. 502, упр. 503 (1 упражнение на выбор).

136

Тематический контроль в форме тестирования по теме «Местоимение».

Контрольное тестирование

П Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

М Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Составить кроссворд по теме «Местоимение».

137

Анализ ошибок, допущенных в тестировании.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 16.

Морфология. Глагол.

138

Глагол. Повторение изученного.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что неопределенная форма – это начальная форма глагола; правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов; условия выбора буквы ь в глаголах на -тся и -ться; условия выбора слитного/раздельного написания не с глаголами; условия выбора гласных букв в корнях с чередованием; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к глаголу.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы.

Л Интерес к изучению языка.

П. 88 (знать правило). Выполнить упр. 508, упр. 516 (1 упражнение на выбор).

139

Разноспрягаемые глаголы.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать особенности спряжения глаголов хотеть, бежать, есть, дать; употребление разноспрягаемых глаголов в речи; уметь доказать принадлежность глагола к разноспрягаемым в форме рассуждения; определять формы, в которых употреблены разноспрягаемые глаголы; правильно употреблять в речи глаголы есть, кушать.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; вычитывать информацию, представленную в форме таблицы; владеть диалогом этикетного вида.

Л Стремление к речевому самосовершенствованию; способность к самооценке.

П. 89 (знать правило – стр. 106). Выполнить упр. 523

140

Разноспрягаемые глаголы. Глаголы особого спряжения..

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 89 (знать правило – стр. 107). Выполнить упр. 526, упр. 527 (1 упражнение на выбор).

141

Глаголы переходные и непереходные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать особенности смыслового значения и синтаксической сочетаемости переходных и непереходных глаголов; знать о непереходности возвратных глаголов с суффиксом -ся (-сь); распознавать переходность и непереходность глаголов; распознавать возвратные глаголы; находить и исправлять ошибки в употреблении возвратных глаголов.

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; владеть разными видами чтения.

Л Интерес к созданию собственного текста; стремление к речевому самосовершенствованию; достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в устной форме.

П. 90 (знать правило). Выполнить упр. 529, упр. 530 (1 упражнение на выбор).

142

Переходные и непереходные глаголы.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 532, упр. 533 (1 упражнение на выбор).

143

Глаголы переходные и непереходные.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 535, упр. 537 (1 упражнение на выбор).

144

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать об изменении глаголов по наклонениям; об изменении глаголов в изъявительном наклонении по временам; изъявительное наклонение и его формы: время, лицо, число, род; распознавать глаголы в изъявительном наклонении; определять вид, время глаголов

М Извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 91 (знать правило). Выполнить упр. 539

145

Изъявительное наклонение глагола.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 541

146

Условное наклонение глагола.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в условном наклонении; об образовании форм глаголов в условном наклонении; об изменении глаголов в условном наклонении; о раздельном написании частиц б (бы) с глаголами; распознавать глаголы в условном наклонении; различать глаголы в форме прошедшего времени в изъявительном наклонении и в форме условного наклонения.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

П. 92 (знать правило). Выполнить упр. 545.

147

Условное наклонение глагола.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Написать мини-сочинение «Если б не было школ …»

148

Повелительное наклонение глагола.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать об оттенках значения действий, обозначаемых глаголами в повелительном наклонении; об особенностях образования форм глаголов в повелительном наклонении; об изменении глаголов в повелительном наклонении; об использовании глаголов в повелительном наклонении в речи; об условиях употребления буквы ь на конце глаголов в повелительном наклонении; об условиях выбора букв и и е во 2-м лице во множественном числе глаголов в повелительном и изъявительном наклонении; распознавать глаголы в повелительном наклонении; определять способ образования глаголов в повелительном наклонении; правильно образовывать глаголы в повелительном наклонении; различать глаголы 2-го лица множественного числа в в повелительном и изъявительном наклонении; группировать глаголы по наклонениям; правильно писать слова с изученными орфограммами.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила. Л Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста.

П. 93 (знать правило – стр. 121 - 124). Выполнить упр. 553, упр. 554 (1 упражнение на выбор).

149

Повелительное наклонение глагола.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П. 85 (знать правило – стр. 124 - 125). Выполнить упр. 559, упр. 560 (1 упражнение на выбор).

150

Употребление наклонений.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать об употреблении форм одних наклонений в значении других, об употреблении неопределенной формы глаголов (инфинитива) в значении повелительного наклонения; определять наклонение, в котором употреблён глагол;.

М Способность к самооценке.

Л Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста; осознание роли интонации в выражении мыслей и чувств.

Выполнить упр. 566, упр. 567 (1 упражнение на выбор).

151

Безличные глаголы

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать определение безличных глаголов, их формы; знать об употреблении личных глаголов в значении безличных; определять лексические значения, выражаемые безличными глаголами; распознавать безличные глаголы и определять их форму; находить личные глаголя, употреблённые в значении безличных; заменять личные глаголы безличными.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 95 (знать правило). Выполнить упр. 569.

152

Личные и безличные глаголы

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 572.

153

Безличные глаголы

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Выполнить упр. 574.

154

Морфологический разбор глагола.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П: Уметь выполнять морфологический разбор глагола.

М: Принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, адекватно воспринимать оценки учителя, товарищей: владеть основами смыслового чтения текста, подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Л Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

П. 96 (знать порядок разбора глагола). Выполнить упр. 576.

155

Урок развития речи. Рассказ на основе услышанного.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П: Строить рассказ в соответствии с требования повествования, знать особенности композиции повествования, составлять устное сочинение по картине

М Выполнять учебные действия в громкоречевой и умственной форме формулировать собственное мнение и позицию.

Л Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

Выполнить упр. 578 (написать мини-сочинение «Когда моя мама училась в школе»)

156

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать условия выбора гласных букв в суффиксах глаголов -ова- (-ева-)/-ыва- (-ива-); правильно писать гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-)/-ыва- (-ива-); графически обозначать условия выбора правильных написаний; создавать устное высказывание на заданную тему.

М Соблюдать в практике письменного общения изученное орфографическое правило; извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения; осуществлять самостоятельный поиск информации с использованием ресурсов Интернет.

Л Интерес к изучению языка. Способность к самооценке.

П. 98 (знать правило). Выполнить упр. 580, упр. 581 (1 упражнение на выбор).

157

Правописание гласных в суффиксах глаголов.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Ответить на контрольные вопросы на стр. 138. Выполнить упр. 583, упр. 584 (1 упражнение на выбор).

158

Повторение изученного. Глагол.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу; составлять сложный план сообщения о глаголе как части речи; создавать сообщение о глаголе в научном стиле с опорой на план; подбирать примеры; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор глагола.

М Адекватно понимать информацию письменного сообщения; преобразовывать изученную информацию в форму сложного плана; владеть сочетанием разных видов монолога; вести самостоятельный поиск заданной информации; соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила.

Л Способность к самооценке; выразительное чтение стихотворного текста

Выполнить упр. 589, упр. 592 (1 упражнение на выбор).

159

Тематический контроль в форме диктанта по теме «Глагол».

Контрольный диктант

П Грамотно и каллиграфически правильно писать под диктовку текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы.

М Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Составить кроссворд по теме «Глагол».

160

Анализ ошибок, допущенных в диктанте.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 18

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах.

161

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Обучающее тестирование № 1.

Обучающее тестирование.

П Повторить и систематизировать материал, изученный в 5 – 6 классах.

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Разобрать тест № 2

162

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Разделы науки о языке

Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать основные единицы языка, изученные в 5 и 6 классах; разделы науки о языке, изучающие эти единицы; опознавать и анализировать основные единицы языка; составлять сложный план устного сообщения на лингвистическую тему.

М Преобразовывать информацию в форму таблицы, сложного плана; создавать устный текст-описание в научном стиле.

Л Способность к самооценке

Выполнить упр. 594

163

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Орфография.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать о связи орфографии со всеми разделами науки о языке; об условиях выбора орфограмм: гласных и согласных букв, слитного, раздельного и дефисного написания и их графического обозначений; правильно писать слова с изученными орфограммами; группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; подбирать примеры на изученные виды орфограмм.

М Преобразовывать информацию в форму таблицы; соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; осуществлять само- и взаимоконтроль.

Л. Способность к самооценке.

Выполнить упр. 600, упр. 603 (1 упражнение на выбор).

164

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Пунктуация.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать о взаимосвязи пунктуации и синтаксиса; выделительную и разделительную функцию знаков препинания; виды пунктограмм в простом и сложном предложении; разграничивать знаки выделения и знаки разделения - узнавать виды пунктограмм; правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении; обосновывать условия выбора нужных знаков препинания; делить текст на смысловые части.

М Соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила.

Л Осознание роли пунктуации в письменной речи.

Выполнить упр. 609, упр. 610 (1 упражнение на выбор).

165

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Лексика и фразеология.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать предмет изучения лексики, фразеологии; общеупотребительные слова, профессиональные, диалектные слова; знать причины заимствования из других языков; неологизмы и устаревшие слова; фразеологизмы; распознавать устаревшие слова в тексте, определять причину их устаревания; распознавать фразеологизмы в тексте и объяснять их лексическое значение; распознавать неологизмы; объяснять значение заимствованных слов.

М Адекватно воспринимать информацию письменного высказывания.

Л Осознание лексического богатства русского языка; уважительное отношение к родному языку.

Выполнить упр. 612.

166

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Словообразование.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать предмет изучения словообразования; морфемы; основные способы образования слов; наиболее распространённые способы образования изученных частей речи; различать формы слова и однокоренные слова; распознавать способ образования слов; выполнять морфемный разбор слов.

М Адекватно воспринимать информацию письменного высказывания; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение.

Л Выразительное чтение поэтических и прозаических текстов.

Выполнить упр. 617, упр. 618 (1 упражнение на выбор).

167

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Морфология.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать предмет изучения морфологии; именные части речи; отличие имён от глаголов; отличие местоимений от остальных знаменательных частей речи; изменение имён и глаголов; отличие постоянных признаков частей речи от непостоянных; распознавать простые и составные числительные с орфограммой - буквой ь на конце и в середине слова.

М Адекватно воспринимать информацию письменного высказывания; соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила; осуществлять само- и взаимоконтроль.

Л Способность к самооценке.

Выполнить упр. 619

168

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Синтаксис.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знать предмет изучения синтаксиса; отличие словосочетания от предложения; структурные различия простых и сложных предложений; определять грамматическую основу в простом предложении; распознавать однородные члены предложения.

М Адекватно воспринимать информацию письменного высказывания; осуществлять анализ и синтез изученного теоретического материала; соблюдать в практике письменного общения изученные пунктуационные правила; осуществлять само- и взаимоконтроль.

Л Способность к самооценке.

Выполнить упр. 621 (на выбор: 1 или 2 абзац)

169

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Обучающее тестирование № 3.

Обучающее тестирование.

П Повторить и систематизировать материал, изученный в 5 – 6 классах.

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Разобрать тест № 4

170

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Обучающее тестирование № 5.

Обучающее тестирование.

Разобрать тест № 6

171

Итоговая промежуточная аттестация в форме тестирования.

Промежуточная аттестация (тестирование)

П Проверка степени усвоения пройденного материала; проверка орфографических и пунктуационных навыков

М Адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и стараться искать способы их преодоления. Вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия. Формулировать собственное мнение.

Л Мотивация достижения и готовности к преодолению трудностей на основе умения мобилизовать свои личностные ресурсы

Ничего не задано.

172

Анализ ошибок, допущенных в тестировании.

Работа над ошибками

П Уметь исправлять допущенные ошибки, делать словесное или графическое комментирование

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Выполнить комплексный анализ текста № 19

173

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Самостоятельные части речи.

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Повторить и систематизировать материал, изученный в 5 – 6 классах.

М Осуществлять поиск необходимой информации. Оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы. Учитывать и уважать разные мнения.

Л Умение участвовать в диалоге, аргументировано доказывать свою позицию

Написать мини-сочинение «Моя семья – моё богатство»

174

Повторение изученного в 5 и 6 классах. Простые и сложные предложения

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

Ничего н задано.

175

Итоговый урок

. Выполнение предложенных упражнений, заданий

П Знание учащимися своих достижений в изучении русского языка; задачи на новый учебный год.

М Способность осуществлять самоконтроль

Л Осознание учащимися своих достижений в изучении родного языка.

Ничего н задано.