| № урока | Дата проведения урока
| Тема урока, элементы содержания
| Основные виды учебной деятельности |
|
|
| план | факт |
|
|
|
| I четверть – 27 уроков Раздел I. – 9 уроков Тема: «Повторение. Старые друзья?»
|
|
| 1 | 1.09 |
| День Знаний. Мои летние каникулы. | Употребляют в речи лексику по теме «Каникулы». Составляют устное высказывание |
|
| 2 | 5.09.16 |
| Речевой оборот to be going to do smth. Ты помнишь нас? Персонажи учебника.
| Повторяют сюжет учебника для 5 класса, пройденный материал, употребляют в речи глаголы в Present Simple Present Progressive Modal verbs Adjectives, овладевают навыками чтения, заполняют формуляры и анкеты
|
|
| 3 | 6.09.16 |
| Разделительные вопросы с глаголами to be, can | Употребляют в речи лексику классного обихода, основные понятия по теме «Школа», используют в речи разделительные вопросы с глаголами be, can, заполняют формуляры и анкеты |
|
| 4 | 8.09.16 |
| Разделительные вопросы с глаголами to be, can | используют в речи разделительные вопросы с глаголами be, can,
|
|
| 5 | 12.09.16 |
| Диалог «В офисе». Разговорные фразы. | Закрепляют знания по изученным темам, учатся самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
| 6 | 13.09.16 |
| Британские газеты (работа с текстом) | Овладевают умениями поискового чтения на основе газетных текстов |
|
| 7 | 15.09.16 |
| Разделительные вопросы с глаголами в the Present Simple Tense. | используют в речи разделительные вопросы с глаголами в The Present Simple Tense
|
|
| 8 | 19.09.16 |
| Кто Роб Маквизард? Устная речь. Урок повторения. | Продолжают знакомство с историей страны изучаемого языка. Учатся составлять разделительные вопросы ..., don’t they? ..., do they? |
|
| 9 | 20.09.16 |
| Итоговый комплексный тест по итогам раздела. | Контроль степени сформированности коммуникативных умений и усвоения изученного лексико-грамматическогоматериала |
|
| Раздел I I – 8 уроков Тема: «Предсказание будущего»
|
|
| 10 | 22.09.16 |
| Будущее время (Future Simple). Утвердительные предложения. | Учатся рассказывать о действиях, которые произойдут в будущем Активизировать лексический материал в различных ситуациях |
|
| 11 | 26.09.16 |
| Отрицательные предложения в будущем времени |
|
| 12 | 27.09.16 |
| Предсказания Роба Маквизарда. Употребление отрицательных и вопросительных структур the Future Simple Tense | Учатся выражать согласие/несогласие. Знакомятся с информацией о выдающихся деятелях культуры и истории Британии и России. Строить предложения в будущем времени |
|
| 13 | 29.09.16 |
| Образование общих и разделительных вопросов в the Future Simple | Учатся задавать общие и разделительные вопросы о будущем |
|
| 14 | 3.10.16 |
| Образование специальных вопросов в the Future Simple | Учатся задавать специальные опросы о будущем |
|
| 15 | 4.10.16 |
| Предсказания Роба Маквизарда (употребление структур the Future Simple) | Рассказывают о планах на будущее. |
|
| 16 | 6.10.16 |
| Роб предсказывает будущее Англии/ Важные события в истории Англии (употребление структур the Future Simple) | Рассказывают о важных событиях в истории Великобрита-нии. |
|
| 17 | 10.10.16 |
| Итоговый комплексный тест тест по содержанию раздела | Контроль степени сформированности коммуникативных умений и усвоения изученного лексико-грамматическогоматериала |
|
| 18 | 11.10.16 |
| Образование повелительных предложений с глаголом let | Учатся пригласить к взаимодействию, используя глагол let |
|
| 19 | 13.10.16 |
| Повелительные предложения (разные виды) |
|
| 20 | 17.10.16 |
| Приключения Миши и Робина в Вестминстерском Аббатстве (употребление повелительных предложений) | Знакомятся с Вестминстерским аббатством |
|
| 21 | 18.10.16 |
| Страноведение. Английские музеи и экскурсии | Отрабатывают навыки чтения. Учатся рассказывать о досуге английских школьников |
|
| 22 | 20.10.16 |
| Страноведение. Английские музеи и экскурсии |
|
| 23 | 24.10.16 |
| Страноведение. Английские музеи и экскурсии |
|
| 24 | 25.10.16 |
| Девочка потерялась Что делать, если ты потерялся? | Учатся ориентироваться в английском городе в ситуации «Как найти дорогу, если потерялся в городе» |
|
| 25 | 27.10.16 |
| Повторение по теме «Интересные экскурсии» Употребление союза because в сложных предложениях | Систематизируют знания по изученным темам, учатся самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
| 26 | 31.10.16 |
| Итоговый комплексный тест тест по содержанию раздела | Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
|
| 27 | 1.11.16 |
| Контроль понимания прочитанного | Контроль степени сформированности навыка чтения с полным пониманием |
|
| I I четверть – 21 урок Раздел IV- 7 уроков Тема: Тема: «Ориентирование в городе»
|
|
| 28 | 10.11.16 |
| Активизация в речи лексики «Мой маршрут». | Учатся спрашивать дорогу и давать указания на англ. языке, овладевают формулами вежливого обращения в ситуации «Как добраться до…» |
|
| 29 | 14.11.16 |
| Лексика: Виды транспорта. Чтение слов с окончанием –sure. | Знакомятся с видами транспорта, учатся спрашивать, как добраться до другого города. Знакомятся с английскими мерами длины |
|
| 30 | 15.11.16 |
| Изучающее чтение «Достопримечательности Лондона». | Учатся спрашивать дорогу и давать указания на английском языке, ориентироваться в Лон-доне по карте |
|
| 31 | 17.11.16 |
| Ориентировка в Лондоне по фрагменту плана. Составление высказываний. | Учатся спрашивать дорогу и давать указания на английском языке, ориентироваться в Лон-доне по карте |
|
| 32 | 21.11.16 |
| Ознакомительное чтение «О Лондоне». | Знакомятся с видами транспорта в Лондоне, английскими денежными единицами |
|
| 33 | 22.11.16 |
| « На вокзале» (НЛЕ, диалогическая речь) |
|
| 34 | 24.11.16 |
| Итоговый комплексный тест тест по содержанию раздела | Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
|
| Раздел V - 8 уроков Тема: «Жизнь в английской семье»
|
|
| 35 | 28.11.16 |
| Употребление глагола to have to. Различие в употреблении глаголов to have to и must | Знакомятся с правилами пове-дения гостя в англ. семье, с формулами вежливого обращения учатся употреблять глагол have to и отличать его употребление отглагола долженствования must |
|
| 36 | 29.11.16 |
| Правила поведения гостей в английской семье. | Знакомятся с правилами пове-дения гостя в англ. семье, с формулами вежливого обращения |
|
| 37 | 1.12.16 |
| Телефонный этикет. Отработка речевых клише. | Знакомятся с правилами этикета телефонных разговоров, учатся совершать международные звонки. |
|
| 38 | 5.12.16 |
| Ознакомительное чтение «Мы любим домашних питомцев». | Учатся рассказывать о домашних любимцах, различных породах собак. Читать аутентичный худ. текст с пониманием осн. содержания |
|
| 39 | 6.12.16 |
| Развитие навыков говорения «Мой питомец». |
|
| 40 | 8.12.16 |
| Работа с текстом «Пороховой заговор. Гай Фокс». | Знакомятся с историей «Порохового заговора». Учатся рассказывать как англичане отмечают Ночь костров» |
|
| 41 | 12.12.16 |
| Итоговый комплексный тест по содержанию раздела | Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
|
| 42 | 13.12.16 |
| Проектная работа «Мой домашний любимец» | Учатся делать презентацию проектных работ, самостоятельно использовать знания и представлять их на английском языке |
|
| Раздел VI - 7 уроков Тема: «Еда, продукты |
|
| 43 | 15.12.16 |
| Лексика: Еда. Местоимения some, any. Исчисляемые и неисчисляемые существительные. | Узнают правила вежливого поведения, культуры речи, традиции и культуру питания в своей стране и стране изучаемого языка. Учатся рассказывать о своих предпочтениях в еде и вкусовых пристрастиях.
|
|
| 44 | 19.12.16 |
| Активизация лексики: Еда. Местоимение no. | Учатся покупать продукты в супермаркетах. Совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.)
|
|
| 45 | 20.12.16 |
| Приключения Роба в 1599 году («Суп из топора» - работа с текстом) |
|
| 46 | 22.12.16 |
| «Давайте приготовим пиццу!» - введение НЛЕ, работа с текстом | Учатся рассказывать о своих предпочтениях в еде и вкусовых пристрастиях. Получают сведения о европейской кухне |
|
| 47 | 26.12.16 |
| Местоимения much, many, a lot of | Совершенствуют лексико-грамматические знания и навыки |
|
| 48 | 27.12.16 |
| Местоимения few, little. Речевые клише «За обедом». | Совершенствуют лексико-грамматические знания и навыки, навыки говорения по теме «Приготовление блюда». |
|
| 49 | 29.12.16 |
| Итоговый комплексный тест по содержанию раздела | Контроль степени сформирован-ности коммуникативных умений и усвоение изученного материала |
|
| 50 | 12.01.17 |
| Местоимения some, no, any и их производные в утвердительных предложениях. | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме "Неопределённые местоимения" |
|
| 51 | 16.01.17 |
| Местоимения some, no, any и их производные в отрицательных и вопросительных предложениях. | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме "Неопределённые местоимения"
|
|
| 52 | 17.01.17 |
| Местоимение every и его производные. |
|
| 53 | 19.01.17 |
| Поисковое чтение «Семья Бэтси». | Продолжат знакомство с жизнью в современной Англии. Научатся определять необходимость изучения темы «Семья»;
|
|
| 54 | 23.01.17 |
| Лексика: Досуг. Наречия too и either. | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
| 55 | 24.01.17 |
| Обучение диалогической речи «Какой твой досуг?» | Знакомятся с лексикой по теме "Подготовка к Рождеству". Учатся ведению диалога-обмена мнениями
по изучаемой теме с опорой на текст, оформлению писем по-английски. |
|
| 56 | 26.01.17 |
| Рождественские традиции в Англии (НЛЕ, текст) | Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
| 57 | 30.01.17 |
| Рождественские традиции в Англии (НЛЕ, текст) | Знакомятся с особенностями жизни и быта англичан. Учатся сравнивать особенности жизни и быта в Англии и России и составлять устные и письменные высказывания на эту тему. |
|
| 58 | 31.01.17 |
| Итоговый комплексный тест по итогам раздела | Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
| 59 | 2.02.17 |
| Проект «Новогодние и рождественские традиции» | Учатся делать презентацию проектных работ, самостоятельно использовать знания и представлять их на английском язык |
|
|
| Раздел VIII - 8 уроков Тема: « Человек: описание, характер» |
|
| 60 | 6.02.17 |
| Употребление глагола to be в прошедшем времени. | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
| 61 | 7.02.17 |
| Употребление глагола to be в прошедшем времени. | Умеют употреблять грамматические явления в письменной и устной речи |
|
| 62 | 9.02.17 |
| Глагол can в прошедшем времени. | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
| 63 | 13.02.17 |
| Глагол can в прошедшем времени. Союз when. | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
| 64 | 14.02.17 |
| Лексика: Части тела. Внешность. Характер.Работа с текстом «история семьи Роузи». | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
| 65 | 16.02.17 |
| Активизация лексики: Внешность. Характер. Описание внешности. ЛЕ look like | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме |
|
| 66 | 20.02.17 |
| Итоговый комплексный тест по итогам раздела | Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
| 67 | 21.02.17 |
| Проект «Мои родственники» | Учатся делать презентацию проектных работ, самостоятельно использовать знания и представлять их на английском язык |
|
| Раздел IX –7 уроков. Тема «Путешествие во времени. История из прошлого»
|
|
| 68 | 27.02.17 |
| Прошедшее простое время ( the Past Simple Tense) . Правильные глаголы и неправильные глаголы | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме. Знакомятся с формой прошедшего времени правильных и неправильных глаголов в Past Simple. |
|
| 69 | 28.02.17 |
| Образование the Past Simple Tense у правильных глаголов. Чтение окончания -ed у глаголов в прошедшем простом времени |
|
| 70 | 2.03.17 |
| Семейная легенда (поисковое чтение). Прошедшее простое время | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме. Знакомятся с неопределенными местоимениями: somebody, anybody, nobody, something, anything, nothing Учатся поисковому чтению. |
|
| 71 | 6.03.17 |
| Неправильные глаголы | Совершенствуют лексико-грамматические знания, умения и навыки по теме. |
|
| 72 | 7.03.17 |
| Изучающее чтение текста I части текста «Путешественник во времени». | Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
| 73 | 9.03.17 |
| Поисковое чтение текста II части текста «Путешественник во времени». |
|
| 74 | 13.03.17 |
| Итоговый комплексный тест по итогам раздела | Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
| Раздел X –7 уроков. Тема «Тоннель под Ла-Маншем» |
|
| 75 | 14.03.17 |
| Вопросительные и отрицательные предложения в прошедшем времени. | Консолидировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
| 76 | 16.03.17 |
| Работа с текстом «Тоннель Ла-Манш». Вопрос к подлежащему в прошедшем времени | Учатся распознавать и употреблять в речи в соответствии с коммуникативной задачей основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний, реплик-клише речевого этикета) в ситуациях общения в пределах тематики. Учатся строить вопросы к подлежащему в прошедшем времени |
|
| 77 | 20.03.17 |
| Конструкция There was/There were в предложениях. | Знакомятся с оборотом указания местонахождения объекта |
|
| 78 | 30.03.17 |
| Конструкция There was/There were в предложениях. | Развивают умения ознакомительного чтения стихотворений – лимериков, работать со словарем: выбрать нужное значение слова исходя из контекста. Знакомятся с конструкцией There was/ There were. |
|
| 79 | 3.04.17 |
| Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным. Ознакомительное чтение стихотворений – лимериков. |
|
| 80 | 4.04.17 |
| Структуры the Past Simple Tense | Повторяют изученный грамматический Материал, функциональные и формальные особенности изученных грамматических явлений (видо-временных форм глагола Past Simple |
|
| 81 | 6. 04.17 |
| Итоговый комплексный тест по содержанию раздела | Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
| Раздел XI –8 уроков. Тема: «Здоровье и гигиена» |
|
| 82 | 10.04.17 |
| Изучающее чтение I части текста «История Роба». Литературный перевод. | Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
| 83 | 11.04.17 |
| Изучающее чтение II части текста «История Роба». Выполнение заданий. | Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
| 84 | 13.04.17 |
| Лексика: Болезни. Построение высказываний по образцу. | Знакомятся с названиями болезней, их симптомами и способами лечения в рамках темы "Здоровье". Учатся чтению с полным пониманием. |
|
| 85 | 17.04.17 |
| Придаточные предложения, вводимые союзом if. | Знакомятся с условными придаточными предложениями с союзом if.
|
|
| 86 | 18.04.17 |
| Активизация лексики по теме: «Мое здоровье в моих руках» | Рассказывают о здоровом образе жизни |
|
| 87 | 20.04.17 |
| Изучающее чтение III части текста «История Роба». Литературный перевод. | Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
| 88 | 24.04.17 |
| Игра «Предсказание». | Консолидировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
| 89 | 27.04.17 |
| Итоговый комплексный тест по содержанию раздела | Учатся самостоятельно использовать полученные ЗУН на практике |
|
| Раздел XII – 11 уроков. Тема: « История Англии. Достопримечательности Лондона»
|
|
| 90 | 2.05.17 |
| Изучающее чтение текста «На Солсберийской равнине». | Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
| 91 | 4.05.17 |
| Поисковое чтение текста «На Солсберийской равнине». | Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
| 92 | 11.05.17 |
| Союз because в сложных предложениях (повторение) | Строят сложные предложения с союзом because |
|
| 93 | 15.05.17 |
| Работа с текстом «Стоунхендж». | Учатся чтению с полным пониманием текста, делать краткое сообщение по теме с использованием опор.
|
|
| 94 | 16.05.17 |
| Развитие навыков аудирования по теме «Путешествие Робина». | Учатся пониманию содержания текста на слух, выполнению заданий по прослушанному тексту |
|
| 95 | 18.05.17 |
| Лексика: Достопримечательности Лондона. | Осознают необходимость изучать историю страны изучаемого языка. Узнают о достопримечательностях Великобритании и Лондона |
|
| 96 | 22.05.17 |
| Контроль понимания прочитанного | Учатся чтению с полным пониманием текста |
|
| 97 | 23.05.17 |
| Обучение навыкам монологической речи «Путешествие в Лондон». | Делают устные сообщения по теме |
|
| 98 | 25.05.17 |
| «Миссия завершена»
| Систематизируют полученные знания по курсу |
|
| 99 | 29.05.17 |
| Итоговый контроль лексико-грамматических навыков по пройденному курсу. | Консолидировать знания по изученным темам, учиться самостоятельно использовать их и представлять на английском языке |
|
| 100 | 30.05.17 |
| Проектная работа «Мой Лондон». | Учатся делать презентацию проектных работ, самостоятельно использовать знания и представлять их на английском язык |
|
2 018
31 142 
