Тематическое планирование воспитательно-образовательной работы на январь месяц для младшего возраста.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ВТОРНИК 9 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Рассмотреть картинки: « Дети вокруг елки»- учить детей рассказывать о том, как они наряжали елку, встречали праздник. Развивать разговорную речь, мышление, память. Беседа ««На кого похожа елочка»: развивать любознательность, наблюдательность;
воспитывать любовь к русским народным традициям. Словесно - дидактическая игра «Какая елка»: Учить подбирать определения образовывать прилагательные по образцу

Предложить Саше Н. И Полине и Вике П. выложить ёлочки из геометрических фигур и счётных палочек. Учить действовать по образцу. Развивать внимание. Поупражнять Дашу, Соню в ползании по гимнастической скамейке- развивать силу рук, двигательную активность. Пальчиковая гимнастика «Елка» с Мишей Ц., Даней К. и Кириллом -
развивать моторику рук.

Предложить детям полить комнатные растения- воспитывать аккуратность в работе, желание ухаживать за растениями.

Подготовить картинки для рассматривания; дид игру; гимнастическую скамейку; счётные палочки и геометрические фигуры (плоские); лейки для полива комнатных растений

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Целевая - к ёлочкам перед детским садом. Обратить внимание на отличие ели от других деревьев, рассказать об особенностях её строения. Дид. игра «Найди самую высокую елку» развивать зрительную память. Под игра «Из круга в круг». Упражнять в прыжках на двух ногах в определённом направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Поручить Максиму, Полине сгрести снег под деревья- учить ухаживать за деревьями, развивать трудолюбие. Учить Мишу А. и Василису в ходьбе на лыжах ступающим шагом. Развивать равновесие. Предложить Саше З., Ангелине нарисовать на снегу ёлочки - развивать творчество.

Работа по самообслуживанию: чистим перчатки, варежки. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Выносные игрушки; лопатки; обручи для под игры; лыжи.

Продолжать знакомить с разнообразием растительного мира Тульского края. Учить видеть красоту зимней природы

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р.р.

Чтение стихотворения К. Чуковского «Елка». Формировать интерес к поэзии, умение слушать произведение, понимать его содержание, отвечать на вопросы по тексту.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Конструирование «Горка для куклы Кати». Учить строить горку из крупного строителя, приставляя детали (кубики, призму, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой. Закреплять названия цветов. Обыграть постройку, используя кукол. Учить играть вместе без ссор, договариваться о своих действиях. Танцевальное творчество «Танец около ёлочки». Учить двигаться в такт музыки, развивать чувство ритма.

Предложить Милане и Арине Т раскраски новогодней тематики. Учить закрашивать, не заходя за контур. Предложить Соне пазлы «Собери ёлочку». Учить собирать целую картинку из частей. Поупражнять Соню, Вику, Милану в наклонах, на сгибая колен- развивать внимание выносливость.

Игровая ситуация «Медвежонок ужинает». Продолжать учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Подготовить крупный строитель для конструирования; кукол; раскраски; пазлы; музыкальное оборудование для танцевального творчества.

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Наблюдение за прохожими. Обратить внимание на то, как ведут себя люди в зимнее время года. Расширить представления о характерных признаках зимы. Вспомнить с детьми хоровод «Ёлочка-ёлочка». Закреплять умение соотносить движения с текстом. Спортивная игра с элементами хоккея. Развивать координацию движений, глазомер. Под игры по желанию. Повысить двигательную активность.

Поупражнять Даню Г, Артёма в ходьбе по узкой дорожке- учить держать равновесие. Повторить с Настей, Полиной и Дашей стихи о зиме- развивать речь, память. Поручить Вике Ф., Кире подмести на веранде - воспитывать трудолюбие. Дид. игра « Кто где спрятался?» с Илианной и Ариной Г.- учить использовать в речи предлоги.

Беседа по ОБЖ- осторожно гололед. Учить детей бережно относиться к своему здоровью.

Выносные игрушки; клюшки, метелки; картинки для дид игры.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

СРЕДА 10 ЯНВАРЯ

УТРО

С-к.р

П.р.

Х-э.р.

Ф.р.

Беседа «Какие сказки я люблю». Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Формировать интерес детей к сказкам, вызвать желание слушать их. Муз. - дид. игра "Покажи кто это" . Учить соотносить музыку с персонажами сказок, имитировать движения героев.

Сюж -рол игра «Семья»: сюжет «Мама читает дочке сказку». Учить действовать в игре в соответствии со своей ролью, развивать диалоговую форму общения.

Предложить Мише А., Полине и Максиму лото «Мои любимые сказки». Учить играть по правилам.

Поупражнять Давида, Даню К. в произношении звука « К», « С» в словосочетаниях- развивать речь, четкое произношение. Поупражнять Мелек, Василису в прокатывании мяча между кеглями- развивать глазомер.

Практическое упражнение: « Чудо- чистота»- продолжать учить самостоятельно, мыть руки с мылом, вытираться насухо бумажным полотенцем.

Подготовить иллюстрации со сказками; лото; мяч, кегли; создать условия для сюж-рол. игры; дид. игры.

ПРОГУЛКА

П.р.

Ф.р.

С.

Р.р.

Наблюдение за кошкой и собакой. Учить с опорой на вопросы выделять отличительные особенности и черты сходства животных. Под. игра «Хитрая лиса». Продолжать учить ориентироваться на сигнал, повысить двигательную активность. Труд: "Расчистка дорожки от снега". Развить трудовые навыки, моторику; воспитать желание трудиться сообща.

Поупражнять Вику Ф, Киру в спрыгивании со снежного вала (скамейки)- развивать прыжковые навыки. Поупражнять Вику П., Сашу З, Максима в бросании снежков в даль. Развивать силу броска, замаха. Игровое упражнение с Мелек, Ангелиной и Марианной «Где наши ножки?». Учить поочерёдно выставлять вперёд левую и правую ногу. Развивать внимание.

Практическое упражнение: « Убираем вещи в свой шкафчик»- учить бережно, относиться к своим вещам

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, санки для кукол, клюшки.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р. р.

Чтение сказки «Морозко»- развивать внимание, интерес к чтению, учить понимать текст и поступки героев сказки. 

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Р.р.

Х-э.р.

С-к.р.

Вечер развлечения: театрализованная игра по мотивам сказки «Рукавичка». Учить изображать характерные особенности героев, используя мимику, жесты, голоса. Беседа по вопросам: «Много ли книг у вас дома? Кто тебе читает дома?» Акция «Поможем книгам». Учить детей «лечить» книги с помощью воспитателя. Развивать бережное отношение к книгам. Игра мал под.« Шел по лесу Дед Мороз»- развивать внимание, быстроту реакции, память.

Дид. игра «Из какой сказки герой» с Артёмом и Илианной . Учить узнавать и называть героя сказки. Предложить Саше Н и Арине Т. украсить рукавичку — домик. Учить создавать простейший орнамент, чередуя линии разного цвета; развивать умение работать с красками. Поупражнять Милану и Ангелину в стойке на одной ноге- учить держать равновесие.

Ходьба босиком по ребристым дорожкам. Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот).

Подготовить костюмы и атрибуты для театрализованной игры; материалл для ремонта книг; дид игру по сказкам; шаблоны рукавичек из бумаги, краски для инд рисования.

ПРОГУЛКА

П.р.

С-к. р

Ф.р.

Наблюдение «Следы на снегу». Учить находить следы-отпечатки на снегу, сравнивать следы взрослого и ребёнка, собаки и кошки, следы от санок и лыж. Обсудить, от чего зависит форма следов.

Под. игра "Волк и зайцы".Развить ловкость, быстроту, умение двигаться в соответствии с текстом, смелость. Дидактическая словесная игра: « Закончи фразу»- учить подбирать по смыслу последнее слово фразы.

Пальчиковая игра «Будем пальчики считать, будем сказки называть» с Марианной, Ариной Г. и Соней. Развивать мелкую моторику. Поручить Коле и Кириллу очистить от снега постройки- развивать трудолюбие. Поупражнять Даню К., Даню Г. в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы. Развивать чувство равновесия.

Продолжать учить детей одевать штаны, носки, заправлять кофту. Развивать самостоятельность.

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, санки для кукол, клюшки.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ЧЕТВЕРГ 11 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Наблюдение: иней на окнах. Рассказать, как образуются узоры на окнах, как они блестят в яркую солнечную погоду, как подтаивают и растекаются водой. Заучивание стихотворения М. Разиной «Снежинка». Учить читать с выразительностью, развивать память. Сюж- рол. игра «Повара»: сюжет «Готовим снежный торт». Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Дид. игра «Подбери картинку» с Василисой и Кирой. Закреплять названия предметов и явлений, которые характерны для зимы. Предложить трафареты снежинок Арине Г., Марианне и Милане. Учить обводить по контуру, правильно держать карандаш. Поупражнять Кирилла, Даню Г., Вику П. в умении бросать кольца на кольцеброс. Развивать глазомер.

Дидактическое упражнение «Вежливые слова» - учить говорить «спасибо» по окончании еды.

Внести в центр книги стихотворения М.Разиной; трафареты снежинок; дид игры; кольцеброс; создать условия для сюж-ролю игры: внести в игровой центр фартуки, колпаки, предметы-заместители для приготовления торта.

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Рассматривание снежинок на одежде детей. Обсудить, на что они похожи, почему не тают на одежде, но тают на ладошке. Рассматривание снежинок через лупу. Развивать любознательность. Вызвать интерес к неживой природе. Разгадывание загадок о снеге и снежинках. Развивать мышление. Под. игра «Снежная карусель» - ориентировка на местности.

Поупражнять Милану, Вику, Сашу З. в прыжках в длину с места- развивать прыжковые навыки, двигательную активность. Дид. игра «1, 2, 3 – быстро принеси!». Закреплять умение отчитывать нужное количество предметов, быстро выполнять задание ведущего, внимательно слушать. Учить Соню, Ангелину строить куличики из снега.

Очистка одежды и обуви от снега. Учить аккуратно отряхивать веником снег с одежды и обуви. Воспитывать самостоятельность.

Выносные игрушки; лупы; дид. игра; вёдра, лопатки.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Х-э.р.

Слушание песенки «Серебристые снежинки». Развивать умение внимательно слушать детские песенки, понимать о чём поётся. Воспитывать интерес к музыки.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Творческая мастерская: рисование «Звёздочки-снежинки». Формировать навыки рисования с помощью штампов с оттиском снежинок, учить равномерно наносить изображение на бумагу. Экспериментальная деятельность: опыт «Куда исчез снег?». Расширять представления о свойствах снега. Игра малой под. « Найди по следам, что спрятал Дед Мороз»- на ориентировку в пространстве.

Пальчиковая игра «Снег-снежок» с Соней, Колей и Ангелиной. Развивать мелкую моторику рук. Игровое упражнение «Снег кружится» с Викой Ф., Сашей З., Ариной Т. на развитие координации, согласованности движений, внимания. Настольно- печатная игра с Давидом, Даней К «Прозрачный квадрат»- закрепить знания геометрических фигур.

Ситуативный разго-

вор о дружбе и взаимопомощи между детьми в группе. ОБЖ- учить детей быть осторожными с дверью, чтобы не прищемить пальцы и не удариться.

Подготовить материал для творческой мастерской; для экспериментальной деятельности; снежинку для игры мал. под.; настольно-печатную игру.

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Наблюдение за ветром.

Рассмотреть, как качает ветер ветви деревьев, и гонит по небу облака. Развивать наблюдательность. Под. игра « Снежинки и ветер»- развивать координацию движений. Продолжать учить детей строить из снега скульптуры и раскрашивать их разноцветной водой- развивать фантазию, умение сгребать снег лопаткой. Спортивные игры по желанию.

Дид игра «Назови снежные слова» с Настей, Сашей Н., Мишей А. на развитие речи. Поручить Максиму, Давиду и Коле очистить лавочки от снега. Воспитывать трудолюбие, поощрять желание помогать взрослым. Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику» с Мишей Ц., Миланой на равновесие.

Игровая ситуация «Филя простудился». Формировать представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения.

Выносные игрушки; клюшки, метелки; гимн. скамейка; сифоны с разноцветной водой

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ПЯТНИЦА 12 ЯНВАРЯ

УТРО

С-к.р

П.р.

Ф.р.

Х-э.р.

Беседа- игра: « Кто зимует рядом с нами?»- закреплять знания о зимующих птицах, их названия, особенности. Рассматривание фотоальбома «Птицы зимой»- систематизировать знания детей о птицах, уточнить их название, особенности поведения и жизни. Дид. игра «Освободите птичку из клетки». Учить детей узнавать и называть птиц; развивать зрительную память, мышление; воспитывать любовь к природе.

Поупражнять Вику Ф., Ангелину в прыжках из обруча в обруч- развивать прыжковые навык, двигательную активность. Предложить Максиму , Кириллу и Полине наклеить фигурки птичек на кормушку (аппликация). Упражнять в наклеивании готовых форм, в умении пользоваться клеем и кисточкой.

Продолжать учить детей здороваться с сотрудниками, которые заходят в группу. Воспитывать культуру поведения.

Подготовить иллюстрации и фотографии зимующих птиц для рассматривания; материал для инд. аппликации; обручи; дид. игры.

ПРОГУЛКА

П.р.

Ф.р.

С.

Р.р.

Рассматривающее наблюдение за зимующими птицами: сравнить синичку и снегиря. Учить сравнивать птиц по внешнему виду, различать по окраске. Предложить насыпать в кормушку пшена. Воспитывать заботу о птицах зимой. Под. игра «Стайка»- развивать бег по площадке, двигательную активность. Игра-забава «Топотушки». Развивать чувство ритма, обеспечивать эмоциональную разрядку.

Поупражнять Настю, Сашу Н. в бросании набивных мешочков в цель- развивать глазомер, силу замаха и броска. Дид. игра с Артемом, Мишей А. « Доскажи словечко»- развивать мышление, речь, логику. Поручить Давиду и Мише А собрать игрушки в корзину. Формировать привычку наводить порядок после игр.

Практическое упражнение: собираемся на прогулку. Продолжать учить последовательно самостоятельно одеваться.

Выносные игрушки для игр: ведра, лопаты,, клюшки, пшено для подкормки птиц; набивные мешочки.

Воспитывать бережное отношение к птицам своего родного города

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р.р.

Просмотр мультфильма «Серая шейка». Вызвать у детей переживания за героя, показать, что доброта побеждает зло. Доставить хорошее настроение от встречи с любимыми персонажами.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Р.р.

Х-э.р.

С-к.р.

Творческая мастерская: рисование «Птичка в ладошке». Учить рисовать птичек с помощью отпечатка своей ладошки. Развивать зрительное восприятие, фантазию. Чтение рассказа М. Зощенко «Умная птичка». Учить следить за развитием действия, отвечать на вопросы по содержанию рассказа. Музыкально- ритмические движения: « Птички» музыка Г.Фрида- развивать чувство ритма, музыкальный слух.

Поупражнять Максима, Вику П. в перебрасывании мяча друг другу и ловле его- развивать моторику, двигательную активность. Предложить Марианне и Мелек крупную мозаику- развивать чувство цвета, закрепить название цветов. Поупражнять Сашу З, Даню К., Соню в произношении звуков: м-мь; п-пь; б-бь в словосочетаниях. Развивать речь, учить правильно строить короткие предложения.

Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать на стол (расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки).

Подготовить необходимый материал для творческой мастерской: альбомные листы, тарелочки с краской, кисточки для дорисовывания деталей, салфетки; внести в центр книги рассказы М.Зощенко; музыкальную аппаратуру для ритмических движений; мяч; картинки для развития речи; мозаику.

ПРОГУЛКА

П.р.

С-к. р

Ф.р.

Наблюдение за вороной, учить узнавать эту птицу, называть ее. Отметить цвет и особенности поведения вороны. Под. игра « Ворона и собака»- развивать внимание, быстроту реакции, бег по площадке. Игра- хоровод на развитие слуха, внимания «Кто тебя позвал». Закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Дид. игра: « Сколько?» с Давидом, Ариной Г, Дашей- учить различать и называть количество предметов ( много, один). Поупражнять Милану, Киру в ходьбе по узкой дорожке- учить держать равновесие. Предложить мальчикам собрать сухие веточки. Развивать трудолюбие, учить поддерживать порядок на участке.

Ситуативный разговор: «Можно ли подбирать птичьи перышки?». Учить рассуждать о том, что птицы могут служить переносчиками болезней.  Закреплять правила безопасности в общении с птицами.

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, санки для кукол, клюшки.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ПОНЕДЕЛЬНИК 15 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Знакомство с календарём в центре природы. Обратить внимание на выделенное время года, закрепить знания о характерных признаках зимы. Рассматривание иллюстраций и беседа с детьми «Зимние забавы». Расширения кругозора детей о зимних играх и забавах. Настольно-печатные игры «Парные картинки», «Лото», «Пазлы» - воспитывать умение играть вместе, подчиняться правилам.

Дид. игра «Что дальше?» с Кириллом, Даней Г., Кирой -учить применять знания о временах года, о деятельности детей и взрослых в разные временные промежутки. Поупражнять Артёма и Колю в перепрыгивании через набивные мячи- развивать прыжковые навыки. Дыхательная гимнастика «Подуем на снежинки» с Ангелиной и Василисой - правильно выполнять выдох.

Полив и уход за комнатными растениями. Воспитывать аккуратность в работе, желание ухаживать за растениями.

Подготовить иллюстрации с изображением зимних игр и забав; настольно-печатные и дид. игры; набивные мячи; снежинки на ниточки; лейки, ветошь для ухода за растениями.

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Целевая - на участок старших детей. Понаблюдать, как и во что играют зимой старшие дошкольники, какие на участке есть постройки из снега. Развивать интерес к зимним играм. Под. игра «Выпал беленький снежок». Развитие двигательной активности, умение двигаться в соответствии с текстом. Сюж-рол. игра «Семья»: сюжет «Зимние виды спорта» - развивать сюжет игры, дружеские отношения.

Вспомнить с Настей и Сашей Н. Потешку «Уж ты, зимушка – зима». Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы неродного быта. Поупражнять Милану и Давида в

спрыгивании со скамейки (снежного вала). Развивать смелость. Поручить Арине Т., Вике Ф. Навести порядок на веранде. Формировать осознанное отношение к порядку.

Практическое упражнение: ходим парами. Продолжать учить детей ходить парами, следить за первой парой, не обгонять. Не дергать товарища за руку.

Выносные игрушки; трудовой инвентарь; спортивный инвентарь для сюж-рол. игры; скамейка.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р.р.

Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимние картинки». Развивать интерес к художественному слову. Воспитывать внимание.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Мультдискотека «Зимние чудеса». Способствовать обогащению впечатлений, представлений о зиме, обеспечить эмоциональную разрядку. Хозяйственно- бытовой труд: учить мыть посуду для кукол, протирать кубики, полки. Воспитывать желание трудиться, помогать взрослым и товарищам. Дид. игра «Отвечай одним словом». Расширение словаря, развитие воображения, внимания .

Предложить пластилин для лепки снежных комочков Ангелине, Соне- развивать умение лепить округлые предметы. Поупражнять Колю, Даню Г,. Мишу Ц. в прокатывании мяча между кеглями- развивать глазомер. Игры с мозаикой «Зимние узоры». Учить Арину Г., Давида выкладывать по образцу. Развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику.

Практическое упражнение «Чистые ручки». Учить детей тщательно и аккуратно мыть руки перед едой. Развивать культурно-гигиенические навыки.

Подготовить интерактивное оборудование для проведения мультдискотеки; дид игры; материал для лепки; мяч и кегли; мозаику; тазики и ветошь для мытья игрушек.

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р

Наблюдение : люди в зимней одежде. Продолжать знакомить с особенностями зимней погоды. Формировать простейшие связи между изменением погоды и выбором одежды. Под. игра «Горелки». Учить выполнять правила игры. Игра мал /под. «Метелица». Познакомить с новой игрой, вспомнить и назвать зимние развлечения.

Поупражнять Полину, Сашу З. в бросании снежков в даль. Развивать у детей двигательную активность, силу броска и замаха. Поручить Вике П, Дане К. смести снег с лавочки, машины- воспитывать трудолюбие. Учить Мишу А., Максима, Кирилла отгадывать загадки про зиму и зимние развлечения (коньки, лыжи, санки, снеговика )- развивать мышление, воображение. Игры -забавы со снегом по желанию.

Продолжать закреплять умения детей одевать одежду по порядку, не раскидывать вещи из шкафа.

Выносные игрушки: ледянки, клюшки, метелки.

Вызвать интерес к русским народным играм и забавам.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ВТОРНИК 16 ЯНВАРЯ

УТРО

С-к.р

П.р.

Ф.р.

Конструирование из настольного строителя «Горка для зайчика и его друзей». Учить строить горку, приставляя детали (кубики, кирпичик) друг к другу, делать постройку устойчивой. Закреплять названия цветов. Под игра «Зайка беленький сидит»- упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Рассматривание картины «Катаемся на санках» с Сашей Н. и Настей. Учить узнавать зимние явления природы, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию, повторяя отдельные слова,с помощью воспитателя составлять рассказ по картине.

Поупражнять Сашу З, Милану в пролезании в обруч не касаясь руками пола- учить держать равновесие.

Продолжать формировать умения, необходимые при дежурстве по столовой: расставлять хлебницы, салфетницы, ложки, помогать убирать бокалы со столов.

Подготовить наборы настольного строителя; маску-шапочку для под. игры; картину «Катаемся на санках» для рассматривания; обруч.

ПРОГУЛКА

П.р.

Ф.р.

С.

Р.р.

Наблюдение за гололедом. Познакомить детей с таким сезонном явлением, как гололед, объяснить природу этого явления. Предложить детям посыпать скользкие дорожки песком. Воспитывать трудолюбие и безопасность. Под игра П\игра: « День и ночь»- развивать бег по площадке, внимание, быстроту реакции. Забава«Кто больше снежков соберёт» Повысить двигательную активность.

Упражнять Артёма, Киру, Милану в скольжении по ледяной дорожке. Развивать чувство равновесия, учить правильно выполнять необходимые действия. Разучивание потешки «На ледок- то, на ледок выпал беленький снежок… » с Мишей Ц., Викой П., Дашей. Развивать память интерес к малым фольклорным жанрам. Дид игра «Подбери по цвету варежки» с Соней, Марианной. Закреплять основные цвета.

Игровая ситуация «Зима на участке детского сада». Продолжать знакомить детей с потенциально опасными ситуациями, учить избегать их.

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, клюшки; песок для трудовой деятельности.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р.р

С-к.р.

Чтение : В Осеева рассказ «На катке». Формировать у детей эмоциональное восприятие и понимание содержания произведения. Практическое упражнение: самый красивый, аккуратный стульчик. Продолжать учить правильно развешивать и раскладывать одежду на стуле. Воспитывать бережное отношение к своей одежде.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Р.р.

Х-э.р.

С-к.р.

Сюж .-рол игра «Магазин»: сюжет «Идём покупать коньки, лыжи, санки». Обогащать игровой и социальный опыт, расширять представления о спортивном зимнем инвентаре. Учить развивать сюжет. Дид игра «Что забыл нарисовать художник?». Правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. Игровое упражнение «Найди спрятанный предмет» (ориентировка в пространстве) .

Предложить Кириллу, Максиму Дане К. Конструктор «лего». Учить строить по образцу. Предложить Кире и Полине раскраски на зимнею тематику. Учить раскрашивать не заходя за контур, правильно держать карандаш. Поупражнять Мишу А., Сашу Н., Максима в чековании мяча об пол. Развивать координацию движений, ловкость. Предложить Арине Г. шнуровку — развивать мелкую моторику.

Дид. упражнение «Туфельки поссорились- подружились» - продолжать побуждать обувать правильно туфельки, сандали. Приучать словесно, выражать просьбу о помощи.

Подготовить дид игры; конструктор «лего»; раскраски, цветные карандаши; мяч; шнуровку; создать условия для сюж -рол игры: внести в игровой центр игрушечные санки, лыжи, коньки.

ПРОГУЛКА

П.р.

С-к. р

Наблюдение : снегопад. Чтение: С.Маршак. «В январе, в январе...». Учить отражать в речи наблюдаемые явления, отвечая на вопросы. Формировать умения сопоставлять свои впечатления с содержанием стихотворения. Под игра «Снежинки и ветер». Развивать навыки ориентировки в пространстве, скоростные качества.

Поупражнять Василису, Арину Т. в бросании мяча в кольцо- развивать глазомер и силу броска. Поручить Насте, Ангелине подмести в домике- воспитывать трудолюбие. Словесная игра с Даней Г., Мелек «Зимние слова» - активизировать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (снег-снежок).

Продолжать учить собирать игрушки после прогулки.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, клюшки; метёлки; мяч.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

СРЕДА 17 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Наблюдение из окна: снегопад. Развивать интерес к явлениям природы, учить видеть их красоту. Муз- дид. игра «Что делают дети». Учить выявлять смену частей музыки и реагировать на изменения темпа музыки сменой движения, учить ритмично двигаться. Дид. упражнение: « Снаружи- внутри»-учить детей определять местоположение предмета относительно другого. Развивать мышление, речь, память. Активизировать словарь .

Пальчиковая гимнастика «Снежный ком» с Соней и Марианной. Развивать мелкую моторику рук, укреплять мышцы рук. Поупражнять Арину Г., Даню Г. в ползании по гимнастической скамейке- развивать силу. Дид игра с Колей, Артёмом и Полиной «Сосчитай» -развитие умения составлять группы по 2, 3, 4, 5 предметов, развитие внимания, наблюдательности, совершенствование знаний о счёте в пределах пяти.

Учимся раскладывать принадлежности для НОД. Формировать умения, необходимые при дежурстве, знакомить с элементарными трудовыми поручениями.

Подготовить муз оборудование для проведения муз.-дид игры; гимнастическую скамейку; математическую дид. игру: бумажные снежинки .

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Наблюдение «Дерево и куст». Продолжать знакомить с деревьями и кустарниками, растущими на участке. Закреплять отличительные черты деревьев и кустарников. П\игра: « К дереву беги»- развивать способность ориентироваться в пространстве. Забава «Прокати на санках куклу». Повысить двигательную активность. Доставить детям радость.

Поручить Максиму, Полине сгрести снег под деревья- учить ухаживать за деревьями, развивать трудолюбие. Дид игра «Продолжи предложение» с Викой П., Мишей А. и Кириллом. Развивать воображение и речь. Игровое упражнение «Пройди, не упади» с Василисой, Сашей Н., Миланой. Упражнять в ходьбе по снежному валу. Формировать умение сохранять равновесие.

Практическое упражнение: самые аккуратные. Продолжать учить складывать и убирать свои вещи в свой шкафчик после прогулки.

Выносные игрушки; лопатки; кукла; игрушечные санки.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Х-э.р.

Слушание песенки «Зимушка, зимушка, ах как хороша!» Музыка и слова Л. Олифировой. Учить слушать и подпевать несложные детские песенки. Развивать ладовое чувство, поддерживать хорошее настроение.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Вечер развлечения. «К нам пришёл в гости снеговик». Создание благоприятного эмоционального состояния; приобщение детей к здоровому образу жизни. Сюж- рол. игра «Парикмахерская»- учить детей правильным действиям с инструментом для игры. Привлечь детей к уборке группы: протереть пыль на полках, расставить игрушки - воспитывать трудолюбие, уважение к труду взрослых.

Предложить Даше, Ангелине игры с бельевыми прищепками для развития мелкой моторики рук. Предложить Марианне и Саше З. дид. игру «Подбери ленту куклам» - учить определять длину ленты: длинная, короткая. Вспомнить с Артёмом и Мишей Ц. сказку «Руковичка». Предложить им украсить шаблоны руковичек снежинками. Учить рисовать прямые линии. Умение правильно держать кисть.

Дид. упражнение «Аккуратная прическа».

Учить пользоваться инд. расческой, контролировать свой внешний вид с помощью зеркала.

Подготовить спортивный инвентарь, костюм снеговика, снежки из поролона для проведения вечера развлечения; бельевые прищепки; атласные ленты разной длины; шаблоны рукавичек, краски, кисточки; детские наборы инструментов, накидки для сюж- рол игры.

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Наблюдения. Рассмотреть рябину и ее ягодки, полюбоваться красотой рябинки. Под. игра «Встречные перебежки» - повышать двигательную активность, развивать ловкость, выносливость.

Игровое упражнение «Альпинисты». Учить детей подниматься на снежный вал, не дотрагиваясь руками до земли, развивать чувство равновесия, укреплять мышцы ног и спины.

Предложить Давиду, Дане К., Кириллу собрать сухие веточки на участке. Вместе с Соней, Дашей и Марианной построить крепость для куклы из снежных куличиков. Разнообразить игры детей со снегом. Учить Василису и Максима выполнять ступающий шаг с поочерёдным подниманием носков лыж. Развивать ловкость.

Учить уступать друг другу игрушки, использовать в речи слова «пожалуйста», «спасибо». Воспитывать культуру поведения.

Выносные игрушки: лопатки,ведёрки; детские лыжи.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ЧЕТВЕРГ 18 ЯНВАРЯ

УТРО

С-к.р

П.р.

Ф.р.

Познавательно-исследовательская деятельность «Цветные льдинки» (окрашивание воды, распределение по формочкам). Показать детям некоторые свойства воды: окрашивается, принимает форму сосуда. Сюж. -рол. игра « Ждем гостей»- продолжать учить самостоятельно организовывать игру, подбирать необходимые атрибуты и игрушки.

Дид. игра «Построим снеговика» с Викой П. и Дашей.

Продолжение ознакомление с геометрическими фигурами. Развитие умения собирать снеговика из трёх частей разной величины. Воспитывать интерес к игре. Поупражнять Марианну, Ангелину, Давида в ползании на четвереньках и в пролезании под дугой– развивать двигательную активность.

Продолжать учить мыть руки аккуратно над раковиной, не брызгать водой на пол, на зеркало, учить поддерживать чистоту в умывальнике.

Подготовить материал для исследовательской деят-ти: формочки, лейку с водой, краски гуашь; создать условия для сюж.-рол. игры: посуда, мягкие игрушки; дид игру- белые бумажные круги разной величины; дуга.

ПРОГУЛКА

П.р.

Ф.р.

С.

Р.р.

Экспериментальная деятельность: опыт «Свойство воды». Окрашенную воду в формочках цветной гуашью вынести на мороз., обратить внимание, что вода превратилась в цветные льдинки. Предложить украсить ими участок. Воспитывать эстетическое чувство видения красивого, прекрасного. Под игра «Прыг-скок, наискосок»- закреплять прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Упражнять Соню и Дашу в метании снежков (набивных мешочков) на дальность правой и левой рукой. Развивать глазомер, воспитывать желание выполнять упражнения. Поручить Дане Г, Насте смести снег с лавочек- воспитывать трудолюбие. Игра- имитация: « Кто как ходит»- учить Арину Т., Киру, Милану имитировать движения животных. Предложить Василисе, Полине и Вике Ф. построить горку для куклы, обыграть постройку из снега.

Практическое упражнение «Сушка одежды после прогулки» (варежки, перчатки). Формировать навыки самообслуживания.

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, санки, кукла; набивные мешочки; метёлки; формочки с цветной водой.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р. р.

Чтение стихотворения: Бродский А «Снежная баба» . Развивать внимание. Учить понимать текст и отвечать на вопросы по содержанию.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Р.р.

Х-э.р.

С-к.р.

Ф.р.

Игра -драматизация по русской народной сказке «Теремок». Побуждать детей к обыгрыванию отдельных эпизодов сказки. Учить имитировать характерные действия героев. Творческая мастерская: совместное изготовление панно: « Снежные цветы»- развивать у детей интерес к совместному творчеству, чувство ритма.

Поупражнять Арину Г., Марианну, Давида в наклонах влево, вправо, не сдвигая ног. Развивать у детей двигательную активность. Дид. игра «Бывает-не бывает» с Мелек, Викой Ф., Ангелиной. Закреплять признаки разных времён года, развивать слуховое, зрительное внимание. Предложить Максиму, Вике П. настольно- печатные игры по желанию.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, тщательно пережёвывать пищу. Побуждать пользоваться салфеткой.

Подготовить ватные палочки, вату, клей, краски гуашь, кисточки, баночки, салфетки для изготовления панно; костюмы, маски-шапочки, макет домика для игры-драматизации; дид. и настольно-печатные игры.

ПРОГУЛКА

П.р.

С-к. р

Ф.р.

Наблюдение «Цветные льдинки». Обсудить, почему льдинки не изменились, не растаяли. Учить делать выводы по результатам наблюдения. Под игра «По ровненькой дорожке». Приучать ходить свободно в колонне по одному. Хороводная игра «Фонарики». Учить выполнять движения по показу. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Словесная игра: « Что лишнее» с Настей, Кирой, Максимом- учить детей из нескольких слов выбирать лишнее. Поупражнять Артёма, Кирилла, Мишу Ц. в беге между двумя линиями. Развивать двигательные навыки. Поручить Дане К, Мише А. очистить дорожку от снега- воспитывать трудолюбие. Поучить с Ариной Т. чистоговорку: « Снег, снег, снег».

Продолжать учить самостоятельно надевать носки, штаны, помогать друг другу, вежливо просить о помощи и благодарить.

Выносные игрушки для игр со снегом; ведра, лопаты.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ПЯТНИЦА 19 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Беседа «Что нужно для зимних игр?» Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о спортивном инвентаре, его назначении. Дид. игра «Выполни рисунок». Формирование умения выкладывать предмет из самодельных снежков, развитие воображения, памяти. Дид. игра «Ручка — ножка». Познакомить с разными значениями слов «ручка», «ножка».

Поупражнять Даню Г, Даню К. в приседании- учить держать равновесие. Словесная игра: « Какая кукла?»- учить Сашу З, Ангелину подбирать прилагательные к игрушке. Развивать речь, мышление, активизировать словарь. Предложить Даше, Полине, Василисе, Мелек для рассматривания книги на зимнюю тему. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, тщательно пережёвывать пищу. Побуждать пользоваться салфеткой.

Подготовить картинки со спортивным зимнем инвентарём; снежки (из поролона); шариковую ручку для дид игры; куклу; книги с иллюстрациями для рассматривания (из центра книги).

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Наблюдение за птицами. Учить различать и сравнивать птиц, прилетающих на участок. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные со строением и повадками птиц. Вместе с детьми насыпать хлебных крошек в кормушку. Развивать умение и желание помогать птицам.

Под игра «Птички в гнёздах». Упражнять в беге, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Речевое упражнение с Кирой, Давидом "Снегирики — снегири". Автоматизировать произношение звука [р]; сформировать интерес к птицам. Дид игра «Что бывает такого цвета?» с Давидом, Соней, Артёмом. Формировать умение различать цвета. Упражнять Максима и Кирилла в перебрасывании шайбы клюшками друг другу (элементы хоккея). Развивать ловкость внимание.

Продолжать учить детей во время прогулки

следить за своим внешним видом, отряхивать одежду, если испачкались.

Выносные игрушки, мяч, ведерки для сбора мусора.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р.р.

Чтение стихотворения: М. Блинникова «Встал на лыжи наш Егор...». Продолжать знакомить с зимними видами спорта. Воспитывать интерес к поэзии, развивать внимание.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Мультзал: просмотр мультфильма «Шайбу, шайбу». Продолжать знакомить с зимними видами спорта». Доставить детям радость. Игра- имитация: « Мы на лыжах, на коньках»- развивать внимание, двигательную активность. Сюж- рол. игра «Кукла заболела»- Продолжать учить детей развивать сюжет игры, общаться во время игры.

Дид игра «Деревце, поиграй с малышами» с Соней, Ариной Г.,Марианной. Учить отгадывать время года по макету дерева. Муз дид. игра «На чём играю» с Колей, Василисой и Давидом. Закреплять названия детских музыкальных инструментов. Развивать музыкальный слух.

Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе, своевременно убирать игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Подготовить интерактивную доску для просмотра мультфильма; макет дерева с временами года; детские музыкальные инструменты; детские наборы «Доктор», косыночки для сюж-рол. игры.

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Распознающее наблюдение: « Воробьи»- отметить особенности внешнего вида и поведения птиц. Воспитывать доброжелательное отношение к птицам. Под игра «Воробушки и кот». Учить правильно выполнять основные движения. Игра мал под «Мы погреемся немножко». Формировать оптимальную двигательную деятельность.

Конкурс «Чья башня выше?». Продолжать учить строить из снега.

Предложить Кире и Милане посчитать снежные комочки. Учить согласовывать числительные с существительным. Поупражнять Даню Г, Вику Ф. в спортивном упражнении « След в след»- развивать внимание, ловкость. Поручить Мише А. и Кириллу убрать снег со стационарного игрового оборудования на участке. Поддерживать желание детей трудиться.

Беседа: « Когда на улице мороз отморозить можно нос».

Продолжать ознакомление детей с правилами безопасности в зимний период и при обращении с предметами. Формировать основы здорового образа жизни.

Выносные игрушки; лопатки, ведёрки, маски-шапочки для под. игры, снежные комочки (из поролона); метёлки.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ПОНЕДЕЛЬНИК 22 ЯНВАРЯ

УТРО

С-к.р

П.р.

Х-э.р.

Ф.р.

Рассматривание «В гости к нам пришли матрёшки». Учить детей различать и называть существенные детали и части предметов, составлять небольшие рассказы. Развивать речь. Формировать интерес к русскому прикладному искусству Музыкально- ритмические движения «Потанцуй с ложкой-матрешкой »- учить слушать музыку и выполнять движения по образцу.

Дид. игра « Собери матрешку» с Мелек, Марианной. Учить из отдельных частей собирать игрушку. Развивать внимание, мышление. Поупражнять Милану, Киру, Ангелину в бросании мяча в кольцо- развивать силу замаха, броска , глазомер. Артикуляционная гимнастика «Кружок» с Соней и Сашей З.- укреплять мышцы губ, тренировать их подвижность, отрабатывать движения языка.

Беседа о здоровом образе жизни «По утрам зарядку делай». Формировать представления о пользе утренней зарядке для здоровья человека: поднимает настроение, делает бодрым, укрепляет организм человека.

Подготовить игрушки-матрёшки; деревянные ложки-матрёшки для муз-ритм. движений; разрезные картинки матрёшек для дид. игры; подвисное кольцо, мяч.

ПРОГУЛКА

П.р.

Ф.р.

С-к. р.

Р.р.

Целевая по тер. д/с. Обратить внимание на то, как выглядят деревья, дома, улицы: деревья в снегу, пушистые сугробы, морозные узоры на окнах, иней на деревьях. Чтение стихотворений о зиме- учить видеть красоту родной природы в поэтических образах. Под. игра «Топни- хлопни- прыгни»- развивать у детей внимание, двигательную активность. Свободные игры детей со снегом.

Упражнять в скольжении по ледяной дорожке Даню К., Кирилла, Мишу Ц.. Воспитывать смелость, координацию движения. Вспомнить с Дашей, Артёмом и Полиной потешку «Как на тоненький ледок выпал беленький снежок… » Развивать память, интерес к малым фольклорным жанрам. Поручить Давиду и Дане Г. сгрести снег под кустики- воспитывать трудолюбие .

Совершенствовать умение быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности.

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, санки для кукол, клюшки.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р. р.

Чтение стихотворения: А. Кулешова «Кукла славная — матрешка». Продолжать учить внимательно слушать, понимать о чём говорится в стихотворение. Развивать интерес к народным игрушкам.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Р.р.

Х-э.р.

С-к.р.

Ф.р.

Познакомить с новой прибауткой «Наша-то хозяюшка». Вызвать интерес к русскому фольклору. Сюж-рол. игра «Семья»: сюжет «Готовим ужин для матрёшек». Способствовать развитию сюжета. Учить пользоваться основными предметами домашней утвари. Поупражнять подгруппу детей в бросании набивного мяча из-за головы; учить сохранять устойчивое положение тела.

Упражнять Сашу Н., Настю, Василису в рисовании прищепками с помпончиками методом тычка «Укрась матрешкин фартучек» - развивать чувство цвета, ритма. Дид игра с Даней Г., Миланой и Ариной Т. «Подарите платочки матрёшкам». Учить сравнивать предметы по величине. Предложить матрешки для свободных игр Саше З, Артему- развивать интерес к этим игрушкам.

Формировать навыки вежливого обращения к взрослым, побуждать не перебивать их, не вмешиваться в разговор взрослых .

Создать условия для сюж-рол. игры: фартуки, детские наборы посуды, детская скалка; подготовить материал для рисования: прищепки с помпонами, краску гуашь, шаблоны матрёшек; дид игру: платочки разных размеров.

ПРОГУЛКА

П.р.

Р. р

С-к. р

Ф.р.

Отметить состояние погоды вечером- развивать внимание, диалогическую речь. Беседа на тему: « Если не убирать снег?»- учить детей мыслить, рассуждать. Расчистка участка от снега. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Под. игра « Мы веселые ребята»- упражнять в беге по площадке в разном направлении, не наталкиваясь друг на друга.

Словесная игра: « Что лишнее» с Настей, Кирой, Максимом- учить детей из нескольких слов выбирать лишнее. Упражнять Мишу А., Сашу Н., Ангелину в ходьбе по извилистой дорожке. Развивать координацию движений. Игра- имитация с Ариной Т., Викой Ф., Марианной, Миланой « Как на горке снег» - учить выполнять движения по тексту.

Практическое упражнение: чистая одежда. Учить детей приводить в порядок свою одежду. Воспитывать аккуратность,

бережное отношение

к своим вещам.

Выносные игрушки для игр со снегом; лопаты.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ВТОРНИК 23 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Игра- ситуация: « А у нас сегодня гость - Петрушка». Рассказать детям об этой игрушке, как и из чего она изготовлена. Обратить внимание, что игрушка веселая.

Конструирование «Домики для Петрушки и его друзей». Учить строить домик с окошками, закрепить название строительного материала, цвет. Учить обыгрывать постройку. Русская народная подвижная игра «Карусель». Развитие общей моторики, развитие внимания.

Дид. игра «Чудесный мешочек» с Соней, Кирой и Полиной — учить на ощупь отгадывать предметы, развивать внимание, наглядно - образное мышление и мелкую моторику пальцев рук. Игровое упражнение с Мишей Ц., Даней К., Артёмом «Докати мяч до кегли». Учить катить мяч по прямой линии до определённого места и сбивать кегли. Развивать глазомер.

Труд в центре природы «Ухаживаем за комнатными растениями». Воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями, аккуратно поливать, вытирать крупные листья растений от пыли.

Подготовить игрушку Петрушку; наборы настольного строителя; рейку с прикреплёнными лентами для под игры; дид. игру; мяч, кегли; лейки, ветошь для ухода за комнатными растениями.

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Наблюдение за солнцем - формировать представление детей о том, что зимой солнце появляется редко, греет плохо, поэтому на улице холодно. Развивать наблюдательность за явлениями в неживой природы. Под. игра «Ветер и солнце». Упражнять в беге, Учить менять направление движения по сигналу. Собрать веточки, бумажки на участке-прививать старание, трудолюбие.

Дид. игра «Близко-далеко» с Кириллом, Даней Г., Колей. Развивать умение различать и называть место-положение предметов. Игровое упражнение с Василисой и Настей «Гимнастическое бревно». Упражнять детей в ходьбе приставными шагами по рисунку на дорожке, развивать мышцы ног, внимание, формировать правильную осанку.

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.

Выносные игрушки; трудовой инвентарь; лопаты, вёдра.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Х-э.р.

Прослушивание музыкального произведения «Песенка Петрушки», муз. Г.Фрида, сл. Н.Френкель. Познакомить детей с новой песенкой, отметить радостный, бодрый характер мелодии. Развивать ладовое чувство, музыкально-слуховые представления.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Сюж рол. игра «Больница»: сюжет «У Петрушки болит горло». Способствовать более самостоятельному и развёрнутому отображению сюжета игры, используя различные атрибуты. Муз.-дид. игра «Бубен». Учить детей узнавать и называть музыкальную игрушку – бубен, определять темп звучания бубна и выполнять действия согласно темпу. Предложить детям различные виды конструктора - развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу.

Предложить Давиду и Даше слепить оладушки для Петрушки- закреплять навыки лепки круговыми движениями ладоней и приплющивание шарообразной формы. Дид. игра «У кого такая же?» с Миланой, Ариной Г., Ангелиной. Закреплять представления о геометрических формах, упражнять в их названии. Игровое упражнение с Сашей З., Даней Г. « Жил на свете язычок»-развивать у детей артикуляционный аппарат.

Беседа «Поведение за столом». Учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку, наклоняться над тарелкой, стараться есть бесшумно, пережевывать пищу с закрытым ртом.

Подготовить бубен; материал для лепки: пластилин, дощечки; дид игры; различные виды конструктора; создать условия для сюж-рол. игры: детский набор «Доктор», белые халатики, косыночки, Петрушка.

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Рассматривание «Заход солнца». Продолжать знакомить с таким природным явлением, как закат, обратить внимание на красоту солнца, неба на закате. Развивать любознательность. Под народная игра «Заря-зарница». Познакомить с новой игрой, учить самостоятельно проговаривать текст, реагировать на сигнал. Воспитывать интерес к народной игре.

Дид. игра «Угостим солнышко пирожным» с Марианной и Ариной Т. Продолжать учить лепить из снега с помощью формочек. Игровое упражнение на лыжах «Часики» с Мишей А. Учить выполнять поворот на лыжах переступанием вокруг себя. Развивать вестибулярный аппарат. Поручить Кириллу и Вике П. расчистить дорожку от снега — трудолюбие .

Практическое упражнение: собираемся на прогулку. Продолжать учить последовательно самостоятельно одеваться.

Выносные игрушки; метелки, лопатки; формочки для лепки из снега.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

СРЕДА 24 ЯНВАРЯ

УТРО

С-к.р

П.р.

Р.р.

Ф.р.

Рассматривание мини-выставки «Дымковская игрушка». Продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой. Учить рассматривать глиняные игрушки, выделять материал, из которого они сделаны, их украшения. Дид игра «Четвертый лишний». Учить обобщать, выделять народные игрушки из группы, находить лишнюю игрушку. Развивать внимание, мышление . Воспитывать усидчивость.

Дид. игра «Угадай, кто кричит» с Артёмом и Даней Г. Развивать слуховое внимание. Учить определять игрушку по звукоподра-жанию. Игровое упражнение «Дымковские лошадки» с Марианной, Даней К., Кириллом и Дашей. Учить двигаться прямым галопом. Развивать двигательные навыки. Настольно- печатные игры по желанию с Соней и Колей. Учить играть по правилам.

Продолжать учить детей дежурить по столовой: разложить правильно столовые приборы, красиво расстелить салфетки под тарелками, расставить салфетницы, хлебницы. Воспитывать трудолюбие.

Подготовить дымковские игрушки для рассматривания; дид. и настольно-печатные игры.

ПРОГУЛКА

П.р.

Ф.р.

С.-к. р.

Р.р.

Наблюдение: растения зимой. Познакомить с особенностями жизнедеятельности травянистых растений в зимний период. Предложить детям насыпать снег на клумбы, рассказать о важности выполняемой работы. Под. игра «Бегите ко мне». Упражнять в беге, совершенствовать пространственную ориентировку, слуховое восприятие.

Вспомнить с Миланой и Сашей З. прибаутку «Наша-то хозяюшка». Продолжать знакомить с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы неродного быта. Поупражнять Ангелину, Киру, Настю в ходьбе по снежному валу- развивать силу, смелость, учить держать равновесие. Дид. игра «Узкая-широкая дорожка» с Ариной Г. И Давидом. Знакомить с понятиями «узкое - широкое»; развивать навыки сопоставления.

Практическое упражнение: чистим варежки и сапожки- учить выполнять элементарные операции по самообслуживанию.

Выносные игрушки для игр со снегом; ведра, лопаты; мячи разного разиера для дид игры.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р. р.

Чтение стихов - потешек о дымковских игрушках. Формировать у детей умение внимательно слушать, проявлять эмоциональную отзывчивость на литературно-художественные произведения.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Р.р.

Х-э.р.

С-к.р.

Вечер развлечения Игра-инсценировка «Дымковские барыни». Побуждать к активному общению. Доставить детям радость. Воспитывать у детей уважение и интерес к народным промыслам. Хозяйственно – бытовой труд: мытьё игрушек. Формирование у детей умения совместно со взрослым мыть игрушки. Воспитание желания помогать взрослым, трудолюбие.

Предложить трафареты матрешки, дымковских игрушек Насте, Саше Н для свободного раскрашивания. Развивать чувство цвета. Дид. игра «В какой руке игрушка» с Викой П., Кириллом и Сашей З.
Формировать интерес к русской народной игрушке. Развивать умение определять правую и левую руки. Игры в палы по желанию с Кириллом и Ангелиной.

Продолжать учить детей самостоятельно надевать колготки, шорты, юбки, обувь- воспитывать самостоятельность.

Подготовить музыкальное оборудование, костюмы дымковских барынь для игры- инсценировки; трафареты народных игрушек; дид игру и пазлы.; ветошь, тазики, моющие ср-во для мытья игрушек.

ПРОГУЛКА

П.р.

Р.р.

С-к. р

Ф.р.

Наблюдение: липа зимой. Рассмотреть дерево, его строение, характерные особенности. Организовать сбор плодов липы для подкормки птиц. Под игра. «Из круга в круг». Упражнять в прыжках на двух ногах в определённом направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений. Хороводные игры по желанию. Учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Поручить Мише А, Максиму стряхнуть снег с кустиков - воспитывать бережное отношение к природе. Предложить Насте и Вике П. дид. игру «Придумай предложение» - научить составлять предложение с заданным словом. Поупражнять Милану, Вику Ф, Сашу З. в прыжках в длину с места- развивать прыжковые навыки, двигательную активность.

Ситуативный разговор о

правилах поведения во время вечерней прогулки, что на улице уже темно и нельзя уходить от воспитателя.

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, санки для кукол, клюшки.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ЧЕТВЕРГ 25 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Х-э.р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Просмотр презентации «Филимоновское чудо». Познакомить детей с творчеством филимоновских мастеров- наших земляков, с элементами росписи. Экспериментирование с глиной (мягкая, лепится, раскатывается).Формировать представления об объектах природы и природных материалах, свойствах глины. Муз.-ритм. движение «Ай-да». Развивать чувство ритма, интерес к муз.-худ. деятельности.

Дид. игра «Найди различия и сходства» с Настей, Василисой и Полиной.
Учить сравнивать дымковскую и филимоновскую игрушку, находить сходства и различия. Артикул. гимнастика «Индюки» с Давидом и Даней Г. - укреплять мышцы рта. Поупражнять Марианну, Илианну, Вику Ф. в приседании. Учить держать корпус, развивать у детей двигательную активность.

Трудовое поручение: убираем рабочее место. Учить выполнять несложные поручения после занятия по уборке своего рабочего места.

Подготовить интерактивную доску для показа презентации; глину; музыкальное оборудование; дымковские и филимоновские игрушки для дид игры.

Воспитывать уважительное отношение к народным мастерам родного края.

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Наблюдение за ветром. Продолжать наблюдать за ветром. Учить определять направление ветра с помощью султанчиков. Дид. игра «Какой ветер?» - учить подбирать относительные прилагательные. Под игра «Снежинки и ветер».Упражнять в беге. Развивать быстроту реакции. Хороводная игра «Дует ветер» - развитие силы голоса и речевого дыхания. Продолжать учить ходить по кругу взявшись за руки.

Предложить Мише Ц., Кириллу, Артёму собрать снег в кучу для построек.

Учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Игровое упражнение «Сбей кеглю» с Дашей, Соней, Мелек. Учить выполнять замах и бросок снежка. Развивать глазомер. Игра со снегом « Строим крепость» с Давидом, Даней К., Колей- развивать мелкую моторику рук.

Продолжать учить детей играть дружно, не ссориться, делиться игрушками, помогать друг другу.

Выносные игрушки; лопатки, ведёрки; султанчики.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Х-э.р.

Слушание русской народной песни«Светит месяц». Дополнить представления детей о народной песни, как одном из жанров музыки, упражнять узнавать данный вид музыкальных произведений, выделять средства музыкальной выразительности.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Творческая мастерская: коллективная аппликация «Дымковская слобода » . Учить детей наклеивать готовые фигуры, украшать их, составлять целую композицию. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Ярмарка народных игрушек». Формировать интерес к народной игрушке. Учить играть придерживаясь сюжета. Воспитывать дружеские отношения.

Поупражнять Полину, Артёма и Колю в прыжках из обруча в обруч- развивать прыжковые навык, двигательную активность. Упражнять Соню и Арину Т. в произношении звука «т» в словах. Учить отчетливо, произносить этот звук. Дид. игра « Подбери пару» с Марианной и Дашей. Учить подбирать предметы по цвету, величине, форме. Игра на развитие мимики с Ариной Г « Разное настроение».

Ситуативная беседа «Зачем мы моем руки?» Актуализировать знания детей о том, почему необходимо мыть руки перед едой. Развивать культурно-гигиенические навыки.

Подготовить материал для творческой мастерской: шаблоны дымковских игрушек и круги разных цветов и размеров для украшения, клей ,кисточки, клеёнки; кассу, народные игрушки для сюж. игры; обручи; дид. игры.

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Распознающие наблюдение «На улице вечер». Обратить внимание на огни в окнах домов, зажжённые фары машин, включённые фонари.

Учить называть различные объекты, время суток. Под. игра « День и ночь»- развивать бег по площадке, внимание, быстроту реакции. Игра- забава: « Походи по снежку»- рассмотреть следы детей и взрослого. Развивать внимание, интерес к играм со снегом.

Дидактическая игра « Время суток» с Миланой, Василисой и Викой Ф.- учить по картинкам узнавать и называть: утро, день, вечер, ночь. Развивать внимание, обогащать словарный запас. Поручить Саше Н, Вике и Кире счистить снег со скамеек. Воспитывать трудолюбие. Поупражнять Арину Г., Марианну, Ангелину в бросании снежков в двль правой и левой рукой- развивать глазомер.

Работа по ОБЖ- продолжать учить детей спокойно и не торопясь спускаться по ступенькам, держась за перила.

Выносные игрушки; метёлки, лопатки для труда; картинки для дид игры.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ПЯТНИЦА 26 ЯНВАРЯ

УТРО

С-к.р

П.р.

Ф.р.

Рассматривание выставки-музея «Кукла в национальном народном костюме». Рассказать о характерных особенностях национальной одежды. Познакомить с куклой в русском костюме. Вызвать интерес к народной одежде Игра мал под. «Найди и промолчи». Развивать внимание, выдержку, пространст. восприятие.

Предложить Кире, Милане и Саше Н. Игры с мозаикой «Составь узор» - развитие мелкой моторики. Дид. игра «Оденем куклу Дуняшу (бумажная)» с Ариной Т., Викой П.. Продолжать знако-мить с элементами русского народного костюма. Поупражнять Соню, Мелек, Марианну в ползании по гимнастической скамейке- развивать силу.

Беседа ««Этикет для самых маленьких» «Зачем люди здороваются»

Уточнение знаний об использовании вежливых слов. Формировать: представление о правильном поведении; умение правильно себя вести.

Подготовить кукол на выставку для рассматривания; дид игру; гимнастическую скамейку; мозаику; игрушку для мало-под. игры.

ПРОГУЛКА

П.р.

Ф.р.

С.

Р.р.

Наблюдение за птицами. Учить сравнивать по величине, окраске, оперению, составлять небольшой рассказ. Дополнять знания детей о различных видах птиц. Вместе с детьми насыпать хлебных крошек в кормушку. Развивать умение и желание помогать птицам Русская народная под. игра «Филин и пташки». Учить соблюдать правила игр, выполнять роль водящего. Создавать условия для укрепления здоровья детей.

Дид. игра «Чья птичка дальше улетит? » с Даней К., Кирой и Мишей Ц.
Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Развивать речевое дыхание. Игра малой под. « Мы- матрешки» с Василисой, Сашей Н., Полиной и Ма- упражнять в выполнении танцевальных движений, развивать дрианной вигательную активность.

Практическое упражнение «Сушка одежды после прогулки» (варежки, перчатки). Продолжать формировать навыки самообслуживания.

Выносные игрушки для игр со снегом: ведра, лопаты, санки для кукол, клюшки.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р. р.

Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца». Познакомить с русской народной сказкой. Учить внимательно слушать и эмоционально воспринимать сказку. Выразительно передавать её со-держание, используя жесты, мимику.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

П.р

Р.р.

Х-э.р.

С-к.р.

Беседа «Вот какой он, самовар». Продолжать знакомить детей с предметами тульских мастеров (самоваром). Спросить, для чего он предназначен. Просмотр видеоклипа под музыку «Пых, пых самовар». Сюж -рол игра «Семья»: сюжет «Чаепитие у самовара». Развивать умение самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку.

Дид. игра. «Собери самовар из частей» с Артёмом, Дашей и Мишей А. - учить собирать целое изображение из частей; закреплять знание детей о самоваре, развивать внимательность, память, умение работать по образцу. Пальчиковая игра « Мальчик- пальчик» с Миланой, Марианной, Ангелиной - развивать мелкую моторику рук.

Практическое упражнение: помогаем убирать со стола. Продолжать детей учить процессу дежурства: убирать со стола хлебницы, ложки, бокалы.

Подготовить интерактивную доску для просмотра видеоклипа; создать условия для сюж-рол игры: наборы посуды; игрушки; внести в игровой центр маленький самовар; дид игра.

Воспитывать интерес к народным промыслам родного края.

ПРОГУЛКА

П.р.

Р.р.

С-к. р

Ф.р.

Наблюдение: проезжая часть зимней дороги. Актуализировать знания о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу. Развивать наблюдательность, связную речь. Под игра «Воробушки и автомобиль». Повысить двигательную активность, развивать координацию движений.

Предложить Мише Ц., Максиму счистить снег с машины. Развивать трудовые навыки. Словесная игра «Поезжай!» с Викой Ф., Даней Г., Колей - развивать навык правильного употребления форм глаголов. Учить Давида и Настю надевать и снимать лыжи, выполнять ступающий шаг, удерживать равновесие. Обогащать двигательный опыт.

Игровая ситуация «Степашка переходит дорогу зимой». Учить детей быть осторожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

Выносные игрушки для игр со снегом; ведра, лопаты; детские лыжи; руль для под игры.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ПОНЕДЕЛЬНИК 29 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Беседа с детьми на тему: «Что мы знаем о посуде?». Выявить знания детей о посуде. Рассказать о классификации посуды: чайная, столовая, кухонная. Воспитывать бережное отношение к посуде. Сюж-рол игра «Детский сад»: сюжет «Младший воспитатель моет посуду». Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения. Учить развивать сюжет, выполнять игровые действия.

Дид. игра «Чего не хватает» с Сашей Н., Викой П., Полиной. Учить правильно называть часть посуды. Развивать внимание, мышление. Разучивание пальчиковой игры «Посуда» с Соней, Марианной и Ангелиной. Развивать мелкую моторику . Поупражнять Кирилла, Давида и Артёма в стойке на одной ноге- учить держать равновесие.

Настольно- печатная игра «Лото - посуда» с Кирой, Соней и Сашей З.

Формировать у детей умения, необходимые при дежурстве по столовой: помогать накрывать на стол (расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки). Закрепить названия посуды.

Подготовить иллюстрации по теме посуда; дид. и настольно-печатные игры; создать условия для сюж.-рол. игры: набор посуды, фартучки.

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Целевая прогулка к спортивной площадке детского сада. Уточнить название спортивного инвентаря, для чего он нужен. Воспитывать желание заниматься спортом. Под. игра « Топни- хлопни- прыгни»- развивать у детей внимание, двигательную активность. Предложить мальчикам спортивную игру с элементами хоккея. Развивать координацию движений.

Игровое упражнение «Подбрось мяч повыше» с Настей, Полиной и Мелек. Учить подбрасывать и ловить мяч двумя руками, сохраняя равновесие. Поручить Давиду и Мише А аккуратно сложить игрушки и спортивный инвентарь в определённое место. Формировать привычку наводить порядок после игр. Поучить с Викой П. чистоговорку: « Снег, снег, снег».

Учить детей во время прогулки

следить за своим внешним видом, отряхивать одежду от снега. Воспитывать аккуратность.

Выносные игрушки; мяч; спортивный инвентарь для зимних игр.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р.р.

Чтение детям произведения К. Чуковского: «Федорино горе»- развивать внимание, умение слушать, понимать смысл произведения. Воспитывать любовь и интерес к книгам К Чуковского.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Показ презентации «Из прошлого ложки». Познакомить с кухонной утварью – ложкой, её возникновением и использованием . Муз-ритм. упражнение «Поиграем на деревянных ложках» под русскую народную мелодию «Ах вы сени, мои сени». Учить отбивать ритм на ложках в соответствии с ритмом мелодии. Развивать музыкальный слух.

Предложить Василисе, Полине и Милане раскраски по теме «посуда». Учить закрашивать не выходя за контур. Дид. игра «Разложи продукты по тарелкам» с Артёмом, Даней Г. Закрепить знания о цвете, величине, количестве. Поупражнять Давида, Даню К. в прыжках в длину с места- развивать прыжковые навыки.

Беседа "Что может быть опасного на кухне?" Формирование основ безопасности.

Подготовить интерактивную доску; муз. Аппаратуру, деревянные ложки; дид игру: тарелки основных цветов, силуэтные картинки зеленых огурцов, красных яблок, желтых груш, синих слив: раскраски, цветные карандаши.

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Наблюдение за работой дворника по расчистке тротуара от снега. Формировать первичные представления о труде взрослых, воспитывать уважение к нему. Предложить детям помочь очистит дорожки от снег на участке. Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. Под игра «Мы- дружные ребята»- развивать двигательную активность, быстроту реакции.

Поупражнять Мишу Ц, Полину в ходьбе по снежному вау- учить держать равновесие, развивать смелость. Словесная игра с Кирой, Викой: « Доскажи словечко»- развивать мышление, речь. Выучить наизусть стихотворение «Посуда» с Настей и Сашей Н. Развивать память , умение читать с выражением. Предложить Арине Т., Марианне и Ангелине построить из снега кукол- неваляшек. Учить строить из снега.

Практическое упражнение: на прогулку соберись. Продолжать учить самостоятельно надевать штаны, носки, кофты. Развивать навыки самообслуживания.

Выносные игрушки; клюшки; метелки, лопатки, вёдра.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

ВТОРНИК 30 ЯНВАРЯ

УТРО

С-к.р

П.р.

Ф.р.

Рассматривание сюжетной картинки «Комната куклы Кати».Учить определять и различать мебель, вид мебели, выделять основные признаки предметов мебели Воспитывать бережное отношение к мебели. Конструирование «Новая мебель для куклы Кати». Учить строить мебель для кукол, выбирать из общего количества строительного материала нужные детали. Развивать мелкую моторику рук.

Словесная игра «Назови мебель у нас в комнате» с Полиной, Кириллом и Мишей А. Учить называть мебель, выделять основные признаки предметов мебели. Предложить Саше н., Насте и Вике П. наст-печатную игру «Лото-мебель». Учить выполнять роль ведущего. Упражнять Мишу Ц., Сашу З., Василису в ходьбе по гимнастической доске, развивать чувство равновесия .

Беседа «Поведение за столом». Продолжать знакомить с нормами поведения за столом, учить есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Подготовить картинку с изображением комнаты; наборы настольного строителя; настольно-печатную игру; гимнастическую скамейку.

ПРОГУЛКА

П.р.

Ф.р.

С.

Р.р.

Наблюдение за инеем. Продолжать знакомить детей с явлением в природе – инеем. Развивать интерес к явлениям неживой природы. Под игра. «Из круга в круг». Упражнять в прыжках на двух ногах в определённом направлении. Развивать мышцы ног, координацию движений. Игра малой под. «Найди свой домик».

Развивать внимание,

умение ориентироваться в

пространстве.

Игровое упражнение «Лови — бросай» с Кириллом, Даней Г., Миланой и Кирой.

Учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать мяч двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов. Привлечь Давида, Колю, Даню К. к расчистке дорожек от снега, освобождению места для игр. Формировать трудовые навыки.

Рисунки на снегу с Василисой и Полиной- развивать моторику рук, воображение.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Учить последовательно раздеваться , сворачивать вещи и аккуратно складывать их в шкаф.

Выносные игрушки для игр со снегом; трудовой инвентарь: лопатки, метёлки; мячи; обручи для под. игр.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Р. р.

Чтение стихотворения Н. Принцевой «Грустная кроватка». Познакомить детей со стихотворением. Учить отвечать на элементарные вопросы по стихотворению, внимательно слушать.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Р.р.

Х-э.р.

С-к.р.

Сюж- рол. игра «Новоселье» Познакомить детей со значением слова «новоселье», учить детей выполнять действия по выбранной роли, общаться между собой в игре. Предложить детям протереть свои стулья. Побуждать оказывать помощь взрослым. Воспитывать бережное отношение к предметам мебели, имуществу в группе.

Упражнять Марианну, Арину Т., Мелек в произношении звука [ м] по картинкам «дом, мебель». Воспитывать усидчивость, развивать звуковую культуру речи. Предложить Ангелине, Артёму раскраски по теме «мебель». Учить закрашивать не выходя за контур. Предложить Давиду и Дане К. крупный строитель. Развивать конструктивные навыки.

Практическое упражнение «Послушные стулья». Учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол. Актуализировать навыки безопасного передвижения по группе со стулом.

Подготовить ветошь, ведёрко с водой для труда; создать условия для сюж-рол игры: внести в игровой центр новую кроватку, диванчик; картинки с изображением мебели; раскраски по теме «мебель», цветные карандаши; крупный строитель.

ПРОГУЛКА

П.р.

С-к. р

Ф.р.

Наблюдение за снегопадом на фоне горящих фонарей. Чтение стихотворения И.Токмаковой «Стоит фонарь на улице». Учить сопоставлять увиденное с содержанием стихотворения Учить замечать красивое в природе. П\и «Снег кружится». Учить выполнять действия по слову взрослого. Продолжать учить детей строить из снега скульптуры - развивать фантазию, умение сгребать снег лопаткой.

Поупражнять Ангелину, Марианну и Арину Г. в ходьбе по снежному валу- учить держать равновесие.

Дид. игра «Какая это фигура» с Соней , Миланой и Дашей- закреплять знания о геометрических фигурах. Вспомнить с Артёмом и Полиной потешку «Как на тоненький ледок выпал беленький снежок… » Развивать память, интерес к малым фольклорным жанрам.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Выносные игрушки для игр со снегом; Рудовой инвентарь: ведра, лопаты; картинки с геометрическими фигурами для дид. игры.

День недели

Режим

Интегра-ция образова-тельной

деят-ти

Групповая совместная деят-ть

Индивидуальная деятельность

Образовательная деят-ть в режимных моментах

Организация развивающей среды

Региональный компонент

СРЕДА 31 ЯНВАРЯ

УТРО

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Беседа с детьми на тему: «Из чего сделана посуда?». Рассматривание тарелок, изготовленных из различных материалов. Дид. игра «Хитрая ложечка». Формировать умение различать не речевые звуки: удары ложкой по пластику, дереву, металлу, керамике.

Игра- хоровод на развитие слуха, внимания: « Кто тебя позвал». Закреплять умение ходить по кругу, взявшись за руки.

Разрезные картинки по теме «Посуда» с Дашей, Ариной Г., Соней. Развивать умение выделять часть объекта из целого, анализировать изображение . Поупражнять Милану, Ангелину в прокатывании мяча между кеглями- развивать глазомер.

Предложить книги для рассматривания Марианне, Мише Ц., Артёму. Развивать интерес к книге.

Закреплять умение перед умыванием засучивать рукава, мыть руки перед едой, после пользования туалетом. Воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Подготовить керамическую, пластиковую и деревянную тарелочки для рассматривания; мяч, кегли; дид игры.

ПРОГУЛКА

П-р.р.

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Наблюдение за кошкой. Закреплять представление о кошке: внешний вид, движения, издаваемые звуки, повадки;

упражнять в произношении звукоподражаний; воспитывать осторожность по отношению к незнакомым кошкам. Под игра «Кошка и котята»- закреплять бег в рассыпную по площадке, реагировать на сигнал.

Словесная игра: « Где был котик»- учить Мишу Ц, Сашу З. согласовывать глаголы с существительными. Игровое упражнение с Настей, Мишей А. «Подбрось повыше.» Учить бросать мяч вверх и ловить его. Развивать внимание. Поручить Коле, Артёму и Дане К. собрать сухие веточки- воспитывать трудолюбие, учить поддерживать чистоту и порядок на участке.

Игровая ситуация «Непослушный котёнок на прогулке». Формировать представления о безопасном поведении на улице, учить избегать их.

Выносные игрушки, мяч, ведерки для сбора мусора.

РАБОТА ПЕРЕД СНОМ

Х-э.р.

Слушание детской песенки «Варись, варись кашка». Развивать умение внимательно слушать детские песенки, понимать о чём поётся. Воспитывать интерес к музыки.

ВТОРАЯ ПОЛОВИНА

ДНЯ

Ф.р.

С-к.р.

Р.р.

Х-э.р.

Вечер развлечения. Игра-драматизация по сказке «Три медведя». Учить изображать героев, используя мимику, жесты, голоса. Поддерживать интерес к театрализованной деятельности. Сюж-рол. игра « Детское кафе»- продолжать учить развивать сюжет, общаться во время игры, договариваться. Разучить с пальчиковую игру «Помощник» - моторика.

Дид. игра «Из чего сделан предмет?» с Настей, Мишей А. и Василисой. Усвоить основные названия предметов посуды, из чего сделана. Упражнять Сашу З., Вику П. и Даню Г. в умении рисовать декоративные узоры на посуде: чашка, чайник, блюдо – развивать эстетический вкус, умение пользоваться кистью и красками.

Практическое упражнение «Учимся расстилать и расставлять салфетки». Формировать необходимые умения при дежурстве: расставлять салфетницы, раскладывать индивидуальные салфетки под тарелки.

Подготовить маски- шапочки; мебель разного размера, посуду для игры драматизации. Создать условия для сюж-рол игры; краски. Кисточки, шаблоны посуды из бумаги; дид игра

ПРОГУЛКА

П. р.

Р.р.

С-к.р.

Ф.р.

Распознающее наблюдение «Кто есть кто?» Обратить внимание на прохожих, предложить догадаться кем они доводятся друг другу. Обогащать словарный запас, развивать наблюдательность Под игра « Два мороза»- продолжать учить играть по правилам, испытывать радость от совместной игры. Поупражнять подгруппу детей в беге между двумя линиями. Развивать двигательные навыки.

Дидактическая игра: « На что похоже»- развивать у детей фантазию, мышление, творчество, интерес к играм на внимание. Развивать двигательные навыки. Игровое упражнение с Даней К., Дашей и Давидом «Попади в цель»- развивать координацию движений, глазомер. Поручить Саше Н, Вике и Кире счистить снег со скамеек. Воспитывать трудолюбие.

Продолжать учить детей одевать штаны, носки, заправлять кофту. Развивать самостоятельность.

Выносные игрушки: машины, клюшки, метелки; малые мячи.