Открытый урок в 8 классе
Тема: «Тире между подлежащим и сказуемым».
(заочная экскурсия в музей «Царскосельский Лицей»)
Тип урока: усвоение новых знаний учащимися.
Педагогические задачи: создать условия для ознакомления с правилами постановки тире между подлежащим и сказуемым в простом предложении; обучения интонационно правильному произношению предложений с отсутствующей связкой; графического обозначения условий выбора тире. Способствовать развитию познавательных психических процессов. Содействовать воспитанию уважительного отношения к русскому языку.
Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.
Знать: условия постановки тире между подлежащим и сказуемым; виды сказуемых.
Уметь: находить в предложении главные члены и определять способы их выражения; объяснять употребление тире между подлежащим и сказуемым.
Планируемые результаты.
Предметные: иметь представление о русском языке как языке русского народа, государственном языке Российской Федерации, средстве межнационального общения; связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества. Владеть всеми видами речевой деятельности ( аудирование и чтение: понимать содержание устного и письменного сообщения, владеть навыками информационной переработки прочитанного текста; говорение и письмо: способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме), выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; соблюдать основные правила орфографии и пунктуации; осуществлять речевой самоконтроль; владеть основами научных знаний о родном языке).
Метапредматные.
Познавательные – адекватно воспринимать содержание устного и письменного сообщения; знать разные виды чтения; способны извлекать информацию из различных источников; владеть приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; способны свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме; использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам.
Регулятивные – определять цели деятельности, последовательность действий.
Коммуникативные – осуществлять коммуникативно-целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях.
Личностные – проявлять уважительное отношение к родному языку, стремиться к речевому самосовершенствованию; понимать определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных способностей; иметь объемный словарный запас; усваивать грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; проявлять способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
Методические приёмы: работа у доски, работа с учебником, с таблицей, с ИД, индивидуальная работа.
Ход урока
Учитель: Друзья мои! Прекрасен наш союз
Он как душа неразделим и вечен
Неколебим свободен и беспечен
Срастался он под сенью дружных муз.
Куда бы нас не бросила чужбина
И счастие куда б ни занесло
Всё те же мы нам целый мир чужбина
Отечество нам Царское Село.
- Кто автор этих стихов и о чём они? К кому он обращается?
(Пушкин, о лицейском периоде его жизни)
- Мы не случайно сегодня говорим об этом. 19 октября - день Царскосельского лицея. И сегодня мы совершим заочную экскурсию в музей лицея, который находится в г. Пушкине под Санкт-Петербургом.
Наш экскурсионный автобус подъезжает к старинному зданию, которое построено давно, 300 лет назад. Перед главным входом каменное крыльцо, обнесённое металлической решёткой. Здесь в 1811 году открылось новое учебное заведение, которое было названо лицеем. Юным дарованиям, поступившим сюда, предстояло стать государственными деятелями. Истинным гением среди них был Александр Сергеевич Пушкин
(повесить на доску рисунок Лицея)
- Чтобы попасть в музей, надо приобрести входной билет (они лежат на ваших партах – зелёные листочки). Плата за вход – знание правил русского языка. Выполните задание в билете – вставьте пропущенные буквы в словах.
(ученики выполняют задание)
Музей «Царскосельский Лицей» Входной билет
Вставьте пропущенные буквы
Экскурсио……ый автобус, стари…..ое здание, построе…о давно, каме…..ое крыльцо, обнесё…..ое решёткой, назва…о Лицеем, пусты…..ых лесов, ю…ым дарованиям, государстве….ыми деятелями, исти…ым гением.
- Администраторами сегодня будут Варвара и Саша. Сдайте им билеты, они проверят работы и поставят оценку, а мы на доске тоже проверим некоторые слова, чтобы не терять времени.
На доске: ЛАНДШАФТ
- фонетический разбор слова (сколько букв и звуков в слове)
- какая буква не произносится?
- морфемный разбор слова
- морфологический разбор слова
- синтаксический разбор слова
- запишите слово в словарик «Пиши правильно».
-Учитель Итак, билеты проверены – можно смело отправляться в музей. По старинной лестнице мы поднимаемся на третий этаж. Здесь находятся учебные классы. В одном из них начнётся наш урок русского языка.
(повесить на доске картинки с изображением коридора и класса Лицея)
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Вспомните, какие темы мы изучали на последних уроках?
(сказуемое, подлежащее, главные члены предложения)
- Что такое подлежащее? Чем оно выражается?
- Что такое сказуемое? Назовите способы его выражения.
- Сказуемое, выраженное одним глаголом в форме какого-либо наклонения, называется...
- Составными сказуемыми называются такие сказуемые, в которых...
- Составным глагольным сказуемым называется такое сказуемое, которое...
- Составное именное сказуемое – это…
Задание. Определите тип сказуемого в предложениях. Буквенный диктант. Записываем только буквы ответа.
Дверь была приоткрыта.
А) простое глагольное сказуемое;
б) составное глагольное сказуемое;
в) составное именное сказуемое.
Болота лежали перед нами пустынные и зловещие.
А) простое глагольное сказуемое;
б) составное глагольное сказуемое;
в) составное именное сказуемое.
Утки начинают купаться.
А) простое глагольное сказуемое;
б) составное глагольное сказуемое;
в) составное именное сказуемое.
Куда-то попрятались все птицы.
А) простое глагольное сказуемое;
б) составное глагольное сказуемое;
в) составное именное сказуемое.
Вода всё ещё не могла успокоиться.
А) простое глагольное сказуемое;
б) составное глагольное сказуемое;
в) составное именное сказуемое
Проверка: на доске ответы (с/и, с/и, с/г, п/г, с/г)
Лингвистическая разминка.
На утренн... з...ре скалы окрашивают(?)ся в (нежно)розовые и красноватые т...на и приобретают теплый корич(?)неватый оттенок. (на доске)
- Запишите предложение в тетрадь, вставьте пропущенные буквы и объясните орфограммы.
- Найдите грамматическую основу в этом предложении. (Скалы окрашиваются и приобретают).
- Укажите вид сказуемого.
Создание проблемной ситуации.
- Ребята, а что такое оттенок?
Оттенок – разновидность одного и того же цвета.
(Учащиеся записывают определение в тетрадях и на доске)
- Подчеркните грамматическую основу.
- Чем выражены подлежащее и сказуемое? (Именем существительным в И.п.)
- Что мы знаем о расстановке знаков препинания в таких случаях? (Необходимо поставить тире)
Запишем еще 2 предложения:
1.Венера самая яркая звезда ночного неба.
2.Её глаза как яркие звездочки.
- Сравните эти предложения.
- Как вы думаете, нужно ли ставить тире в этих предложениях? (в первом да, а во втором - ….?
- Значит, о чем мы будем говорить на уроке. Назовите тему нашего
урока.
(Тире между подлежащим и сказуемым).
- Запишите тему в тетрадь
Слово учителя: Тире в русскую пунктуацию ввёл Н.М. Карамзин. Пунктуационный термин тире восходит к французскому слову "tiret" (от глагола "tirer" - "тянуть"), что значит «чёрточка». В старых русских грамматиках тире называли «молчанка», термин подсказывал, что на месте тире необходима пауза. ТИРЕ многозначно. Его используют в простых предложениях, в предложениях с прямой речью, при оформлении реплик диалога, в неполных предложениях, в сложных предложениях. Из-за своей многозначности поэты и писатели любят тире, превращая его в главное средство авторской пунктуации
Учитель Определите цели урока.
На доске незаконченные предложения:
Познакомиться с… (условиями постановки тире)
Научиться ставить …(тире)
Находить в тексте предложения…(соответствующей конструкции)
Составлять предложения… ( в которых необходимо тире).
Учитель Откройте учебники на странице 68, найдите упражнение 114. Рассмотрите таблицу самостоятельно.
- Когда между подлежащим и сказуемым ставится запятая?
- Когда не ставится?
- Итак, задачи обозначили, переходим к практике.
Нам даны предложения, в которых нужно ставить тире. Давайте попробуем определить при каких условиях оно ставится.
(тексты на листочках на каждой парте)
Книга— лучший друг человека. (Сущ в им.п – сущ в им.п)
Шестью шесть — тридцать шесть. (числ. – числ)
Длина Волги—3688 километров (сущ – числ)
Охранять природу — любить родину.(инфин. – инфин.)
Наша задача — хорошо учиться. (сущ. - инфин)
Ходить босиком — большое удовольствие. (инфин – сущ)
Чтение — вот лучшее учение. (- вот, это)
Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.( - значит).
Учитель
- Но есть случаи, когда в подобных предложения тире не ставится. Ваша задача – определить, когда не ставится тире между подлежащим и сказуемым и уметь объяснить причину.
У вас на столах лежит карточка со словом. Образуйте группу с ребятами, имеющими карточку с таким же словом.
Работаем в группах.
1 группа:
ОНИ ученики.
Я честный человек.
2 группа:
Поле КАК разноцветный ковёр.
Лес БУДТО стена.
3 группа:
Дома города ТОЧНО груды грязного снега.
У тебя брошка ВРОДЕ КАК пчёлка.
4 группа:
Андрей И мой друг.
Апрель ТОЖЕ весенний месяц.
5 группа:
Эти слова ЛИШЬ предупреждение.
Сердце НЕ камень.
6 группа:
Весна, ВЕРОЯТНО, лучшее время года.
Образование, МОЙ ДРУГ, опора жизни.
Физкультминутка
- Ребята, наша физминутка с секретом. Если в предложениях, которые я произношу, надо ставить тире, то вы встаёте, если нет, то упражнения выполняете сидя! Посмотрим, кто самый внимательный.
Раз – подняться, потянуться, (выполняют упражнения стоя)
Два – нагнуться, разогнуться, (выполняют упражнения стоя)
Три – в ладоши три хлопка, (выполняют упражнение стоя)
Головою три кивка. (Выполняют упражнение сидя)
На четыре – руки шире,( выполняют упражнения стоя)
Пять – руками помахать, ( выполняют упражнения стоя)
А на шесть надо тихо на место сесть.
Учитель Закрепляем тему, выполняя самостоятельно упражнение №115.
1 ряд-1-4 предложения, 2 ряд – 5-8 предложения
Проверка
Учитель
Задания для 1 группы
Отметь предложения, в которых необходимо поставить тире между подлежащим и сказуемым.
1)Наша задача переплыть этот пролив.
2) Книга есть верный, бескорыстный друг.
3) речь это способ общения между людьми.
4) Сегодняшняя наша встреча словно чудесное возвращение в далёкое прошлое.
5) Попытаться помочь каждому пациенту долг врача.
6) Он просто мой хороший знакомый.
Задания для 2 группы
Отметь предложения, в которых тире поставлено неверно.
1) Жизнь человека – чудо из чудес.
2) Мир – это лес, в котором нет и двух одинаковых листочков.
3) Судьбы людей - как истории планет.
4) Грустить о прошлом – скучная работа.
5) Лес – точно крепкая стена, воздвигнутая силой ночи.
6) Я ему – не враг.
Задания для 3 группы
Отметь предложения, в которых на месте пропуска необходимо поставить тире.
1) Наука _ это неустанная многовековая работа мысли.
2) Лес _ не место для мусора.
3) Жить на Земле _ великое счастье.
4) Высота этого здания _ пятнадцать метров.
5) Я _ лишь ваш восторженный почитатель.
Задания для 4 группы
Отметь верное объяснение пунктуации в предложении.
1)Жить _ значит чувствовать и мыслить, страдать и блаженствовать.
2) Ставится тире, так как подлежащее и сказуемое выражены неопределённой формой глагола.
3) Не ставится тире, так как подлежащее выражено неопределённой формой глагола, а сказуемое – глаголом значит.
4) Не ставится тире, так как подлежащее и сказуемое выражены неопределённой формой глагола.
. Учитель. Следующее задание.
Изменить предложения так, чтобы между подлежащим и сказуемым стояло тире.
1. Повесть «Капитанская дочка» была историческим произведением.
2. Основу повести составляют картины восстания Емельяна Пугачева
3. Маша Миронова стала любимым женским образом автора.
Учитель Наша экскурсия подходит к концу. Сегодня мы узнали, когда между подлежащим и сказуемым ставится тире.
Покидая лицей, мы будем помнить о лицейском братстве его воспитанников, которое стало примером для многих поколений.
Итог урока. Оценки.
Домашнее задание. П. 22, упр. 116 или найти пословицы или выражения о дружбе, в которых ставится тире между подлежащим и сказуемым. (7)
ПРОВЕРКА
Экскурсионный автобус, старинное здание, построено давно, каменное крыльцо, обнесённое решёткой, названо Лицеем, пустынных лесов, юным дарованиям, государственными деятелями, истинным гением.
ПРОВЕРКА
Экскурсионный автобус, старинное здание, построено давно, каменное крыльцо, обнесённое решёткой, названо Лицеем, пустынных лесов, юным дарованиям, государственными деятелями, истинным гением.
Определить при каких условиях тире ставится.
Книга— лучший друг человека.
Шестью шесть — тридцать шесть.
Длина Волги—3688 километров
Охранять природу — любить родину.
Наша задача — хорошо учиться.
Ходить босиком — большое удовольствие.
Чтение — вот лучшее учение.
Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.
Определить при каких условиях тире ставится.
Книга— лучший друг человека.
Шестью шесть — тридцать шесть.
Длина Волги—3688 километров
Охранять природу — любить родину.
Наша задача — хорошо учиться.
Ходить босиком — большое удовольствие.
Чтение — вот лучшее учение.
Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.
Определить при каких условиях тире ставится.
Книга— лучший друг человека.
Шестью шесть — тридцать шесть.
Длина Волги—3688 километров
Охранять природу — любить родину.
Наша задача — хорошо учиться.
Ходить босиком — большое удовольствие.
Чтение — вот лучшее учение.
Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.
Определить при каких условиях тире ставится.
Книга— лучший друг человека.
Шестью шесть — тридцать шесть.
Длина Волги—3688 километров
Охранять природу — любить родину.
Наша задача — хорошо учиться.
Ходить босиком — большое удовольствие.
Чтение — вот лучшее учение.
Читать — значит вырабатывать вкус, постигая прекрасное.
фразеологизмом
(Дама в малиновом берете была как на иголках, слыша такие ужасы.) (М. Лермонтов).
Переделать предложения, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире.
1. С детских лет путешествия были моей заветной мечтой. 2. Грузинские деревни издали кажутся сплошными садами. 3. Старый охотник стал моим лучшим другом. 4. Конец сентября в Москве был порой осеннего листопада.
Переделать предложения, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире.
С детских лет путешествия были моей заветной мечтой. 2. Грузинские деревни издали кажутся сплошными садами. 3. Старый охотник стал моим лучшим другом. 4. Конец сентября в Москве был порой осеннего листопада
Переделать предложения, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире.
1. С детских лет путешествия были моей заветной мечтой. 2. Грузинские деревни издали кажутся сплошными садами. 3. Старый охотник стал моим лучшим другом. 4. Конец сентября в Москве был порой осеннего листопада.
Переделать предложения, чтобы между подлежащим и сказуемым вместо связки было тире.
1. С детских лет путешествия были моей заветной мечтой. 2. Грузинские деревни издали кажутся сплошными садами. 3. Старый охотник стал моим лучшим другом. 4. Конец сентября в Москве был порой осеннего листопада
Алгоритм постановки тире между подлежащим и сказуемым
2 630
26 554 
