Ткани для блузок. Фасоны блузок без рукавов и с короткими цельнокроеными рукавами. Мерки для построения чертежа основы блузки.

Дата: 16.09.2016 урок № 19-21 8 класс

Тема: Ткани для блузок.

Фасоны блузок без рукавов и с короткими цельнокроеными рукавами.

Мерки для построения чертежа основы блузки.

Цель: дать общее представление о плечевой одежде-блузке, формировать знания о применяемых тканях, фасонах блузок, мерках для построения чертежа;

- развития навыков самостоятельной работы и способности к обобщению и классификации; активизации мыслительной деятельности

- развивать интерес к уроку, к профессии швеи;

- воспитания культуры труда; обогащения словарного запаса; коррекции речи и культуры общения.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: коллекция «Шелк», альбом «Ассортимент тканей», инструкционные карты, карточки, лупы, образцы тканей, рабочие коробки.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Подготовка и настрой учащихся к работе на уроке.

2. Актуализация знаний.

Дежурный сообщает тему д.з.

На доске схема получения шелковой ткани.

На основе схемы учащиеся рассказывают как получают шелковые ткани.

Какие два вида шелка мы знаем? (Натур.и искусств.)

Какого они происхождения? (Животн.и химич.)

Как получают химич и какие химич.волкна мы изучили (вискозные и ацетатные)

Как получают вискозный? (древесные опилки – ольха, +химич.вещества+красители)

- - - - - - ацетатный? (так же как и виск, но хлопок).

3. Изложение новой темы.

Урок начинается со стимулирующего введения. –Сядьте удобно и послушайте

пословицу: «В каждом деле, если сердце не приложишь, то дело не получится».

- Как вы поняли смысл пословицы?

Я хочу, чтобы и вы сегодня поработали с удовольствием, с хорошим настроением, а для этого надо быть активными и внимательными, поднимать руку на вопрос, отвечать полными ответами.

- Отгадайте вопросы и загадки:

(Учащиеся отгадывают загадки в кроссворде и по вертикали получается слово «блузка»).

1. Как по другому называется полоска ткани. (Обтачка)

2.Всех на свете обшивает,
Что сошьёт — не надевает. (иголка)

3. Пройдусь слегка горячим я,
И гладкой станет простыня.
Могу поправить неполадки
И навести на брюках складки. (Утюг).

4. И сияет, и блестит, никому оно не льстит.
А любому правду скажет - все как есть, ему покажет. (Зеркало).

5. Начертить без меня что-нибудь сумей-ка,
Угадайте-ка, друзья, кто же я? (Линейка).

6. Что получится при переплетении двух нитей? (Ткань).

Итак, тема нашего урока – блузка, а точнее «Ткани для блузок.». Запишите в тетради тему урока.

Учитель задает вопросы по теме, учащиеся дают предположительные ответы, а учитель подводит их к верному ответу или исправляет.

Что вы знаете о блузках? (ответы учащихся)

- к какому виду изделия относится?

- по виду носки? (плечевое)

- может сможете предположить какую ткань можно использовать для пошива блузки?

По фасону могут быть с длинным рукавом, с коротким. (рассматривание образцов блузки.)

Б) работа по учебнку. Чтение текста с.43-44