Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС. Доклад на МО

Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС

Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения

• Главными целевыми установками  в реализации ФГОС третьего поколения являются компетенции, полученные в ходе обучения.
• Компетенция - способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области.

Компетентностный подход

• Особенность компетентностного обучения состоит не в усвоении готового знания, а в том, что ученик должен самостоятельно мыслить и быть готовым к реальным жизненным ситуациям. Обучаемый сам формулирует понятия, необходимые для решения задачи. При таком подходе учебная деятельность, приобретает исследовательский и практикоориентированный характер
• В его основе — работа с информацией, моделирование, рефлексия.

Требования предъявляемые к современному уроку:

• хорошо организованный урок в хорошо оборудованном кабинете должен иметь хорошее начало и хорошее окончание.
• Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учеников, четко сформулировать тему, цель, задачи урока;
• урок должен быть проблемным и развивающим: учитель сам нацеливается на сотрудничество и умеет направлять учеников на сотрудничество с учителем и одноклассниками;
• Учитель организует проблемные и поисковые ситуации, активизирует деятельность учеников;
• вывод делают сами ученики;
• минимум репродукции и максимум творчества и сотворчества;
• планирование обратной связи;

Личностно-ориентированное обучение

• - Развитие и саморазвитие личности ребенка.
• - Формирование критического мышления, ценностных ориентаций.
• - Личностное становление и самоопределение.

Технологии личностно-ориентированного обучения:

Обучение в сотрудни

честве

Метод проектов

Разноуровн

обучение

Равивающее обучение

ИКТ

Индивидуальный и дифференцированный подход

индивидуальная, групповая, коллективная

• Обеспечивают успешное усвоение учебного материала всеми учениками , интеллектуальное и нравственное развитие детей, их самостоятельность, коммуникабельность, желание помочь другим. Технологии органично взаимосвязаны и взаимообусловлены. Это гуманистические технологии.

Интерактивные формы

проведения занятий

• Деловые и ролевые игры
• Разбор конкретных производственных ситуаций;
• Тренинги;
• Исследование;
• Учебная конференция;
• Мозговая атака;
• Дискуссии, беседы

Формы (виды) занятия

• Комбинированный урок
• Урок- деловая игра
• Урок- экскурсия
• Урок- конференция и т.д.
• Интегрированный урок
• Проектное занятие
• Практическое занятие
• Лабораторное занятие
• Семинарское занятие
• Лекционное занятие

Основные типы уроков

1. Урок изучения нового материала.

Цель: изучение и первичное закрепление новых знаний

2. Урок закрепления знаний, умений.

Цель: выработку умений по применению знаний.

3. Урок комплексного применения знаний.

Цель: выработку умений самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях.

4. Урок обобщения и систематизации знаний и умений.

Цель: обобщение единичных знаний в систему.

5. Урок контроля, оценки и коррекции знаний.

Это: контрольная работа, зачет, коллоквиум, смотр знаний и т.д. Имеет целью определить уровень овладения знаниями, умениями и навыками.

Урок ознакомления с новым материалом

№

Содержание

1

Вид деятельности

Организационный этап

2

Ссылка на учеб материал

3

Мотивация урока

Приветствие, отметка отсутствующих, заполнение журнала, сообщение темы

Цели и задачи урока. Актуализация тематики урока- постановка проблемы.

Повторение изученного материала

4

Подготовка к изучению нового материала через повторение и актуализацию опорных знаний:

(тестирование, вопросы, игра, проблемные ситуации и.т.д.)

Изучение нового материала

Раздаточный материал, учебник

• Первый вопрос- изложение материала на основе мультимедийной презентации
• Второй вопрос- изложение материала в элементах деловой игры
• Третий вопрос- самостоятельное изучение вопроса учениками.
• Четвертый вопрос- просмотр видеофильма с постановкой проблемных вопросов и т.д.

Презентации, учебник. Раздаточный материал с ситуациями или с условиями игры, видеофильм и т.д.

Урок ознакомления с новым материалом

№

Содержание

5

Вид деятельности

Первичное осмысление и закрепление связей и отношений в объектах изучения

6

Ссылка на учеб материал

Вопросы, задания или упражнения на закрепление (практические работы), обсуждение видеофильма, заполнение таблиц, схем и.д.

Постановка задания на дом;

7

Задания творческого характера, выполнение рефератов, ответить на вопросы, выполнить проектную работу, индивидуальные работы и т.д.

Подведение итогов, рефлексия

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ИНТЕРЕСНЫХ УРОКОВ!

• Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны.
• Если не вся, то значительная часть педагогики концентрируется в уроке.

Скаткин М.