Тренируем память

4. Игра «У оленя дом большой» Цель: развитие умение использовать мнемонические приёмы для запоминания текста. Содержание: Взрослый, проговаривает текст игры, сопровождает его движениями. У оленя Дом большой, Он глядит в свое окошко: Заяц по лесу бежит, В дверь к нему стучит. Стук, стук. Дверь открой! Там в лесу охотник злой! Заяц, заяц, забегай! Лапу подавай! Скрещивают руки над головой, Изображают крышу. Руки перед лицом изображают окно. Производят движения руками, как при беге. Кулаками имитируют стук в дверь. Большим пальцем через плечо Показывают, что сзади охотник. Дети вытягивают руки вперёд. Усложнение: постепенное увеличение темпа проговаривание текста. 5. Игра «Кто не на месте?» Цель: развитие целенаправленного запоминания и припоминания. Содержание: от четырех до десяти игрушек выставляются перед ребёнком на столе в один ряд. Взрослый предлагает запомнить, какая игрушка, на каком месте находится. Затем ребёнок отворачивается, а взрослый меняет местами игрушки. После чего ребёнок должен повернуться и расставить игрушки по местам. Игра проводится до 5-6 раз. 6 . Игра «Запомни фразы» Цель: развивать смысловую память. Инструкция: «Я назову по очереди пять фраз, а ты должен запомнить и назвать: 1. Мальчик устал. 2. Девочка плачет. 3. Папа отдыхает. 4. Мама готовит. 5. Бабушка читает.

Игра с кеглями по типу городков помогает развивать зрительную память, процессы запоминания и воспроизведения.

Взрослый вместе с ребенком строит фигуру из кеглей и предлагает запомнить ее. Потом мячиком фигура сбивается, ребенок должен ее восстановить. Забава интересно проходит на природе, в семейном кругу, во время праздников на воздухе.

Удачи и успехов!!!!

МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №16» г. Курск

Советы родителям.

«Голова без памяти-все равно, что крепость без гарнизона» Наполеон I

Подготовил: учитель-дефектолог

Батищева Наталья Леонидовна

Память является одним из основных свойств личности. Человек, лишённый памяти, по сути дела перестаёт быть человеком. Но следует знать и о том, что хорошая память не всегда гарантирует её обладателю хороший интеллект. Психолог Т. Рибо описал слабоумного мальчика, способного легко запомнить ряды чисел. И всё-таки память – это одно из необходимых условий для развития интеллектуальных способностей.

Выделяют три типа памяти:

• наглядно-образную память, которая помогает хорошо запомнить лица, звуки, цвет предметов и т.д.;

• словеснологическую, при которой преимущественно запоминаются формулы, схемы, термины;

• эмоциональную, при которой лучше всего сохраняются пережитые чувства.

Нужно ли специально тренировать память у дошкольника?

Да, нужно. Ребенок активно познает мир, но

у него еще нет определенной цели что-либо запомнить. Он хорошо помнит только то, что было для него наиболее интересно и произвело яркое впечатление: красивую игрушку или героя сказки. Но даже трехлетний малыш может запомнить нужную информацию, если задачу ему формулирует взрослый – таков результат психологического исследования. Примерно с 4-х лет дети могут запомнить что-то специально по заданию, например, поручение родителей, а концу дошкольного возраста (6-7 лет) - поставить себе цель что-либо запомнить. В этот период происходит формирование логического мышления и развитие словесно-логической памяти. Лучше всего дошкольники обучаются в игре.

Например, можно поиграть: 1. «Магазин». Предварительно составьте список покупок (примерно 4, но не более 8 пунктов). Малыш играет роль покупателя, а продавец спрашивает: «Что тебе поручено купить?» Если ребенок забыл что-то, задаем наводящий вопрос: «Что еще нужно купить?» Результаты запоминания во многом зависят от возраста. В общем, при игре в

магазин дети 3-4 лет могут запомнить из 5 слов примерно 1-2 слова, в 4-5 лет - 3 слова, в 5-6 лет - 3-4 слова. 2. Игра «Каскад слов» Цель: развитие объёма кратковременной слуховой памяти. Содержание: Взрослый просит ребёнка повторять слова. Начинать нужно с одного слова, затем назвать два. Ребёнок должен повторить их в той же последовательности. Затем взрослый называет три слова и т.д. Если ребёнок не справляется со словесным рядом, нужно повторить ряд ещё 2-3 раза. 1. огонь; 2. дом, молоко; 3. конь, гриб, игла; 4. петух, солнце, асфальт, тетрадь; 5. крыша, пень, вода, свеча, школа; 6. карандаш, машина, брат, мел, птица хлеб; 7. орёл, игра, дуб, стакан, телефон, пальто, сын; 8. гора, вороны, часы, стол, снег, картина, сосна, мел. 3. Игра «Каскад цифр» Цель: развивать кратковременную зрительную память. Инструкция: «Посмотри внимательно на цифровой ряд и повтори его в той же последовательности (вначале две цифры, затем три, четыре и т.д.) 6 2 2 8 3 1 7 4 3 6 3 5 9 1 4 6 8 2