Требования к метапредметным результатам освоения ООП НОО, предъявляемые к обучающимся, окончившим 4 класс

4 класс

Регулятивные УУД

Учащиеся научатся:

• умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено обучающимися, и того, что еще неизвестно;

• самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

• прогнозировать результат своих действий;

• умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности;

• самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания как по ходу его выполнения, так и результат работы;

• умение самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок;

• осмысленно выбирать способы и приёмы действий при решении учебных задач;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия.

Учащиеся получат возможность научиться:

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по ре­зультату изучения темы;

• вносить необходимые коррективы в процесс решения языковых задач, редактировать устные и письменные вы­сказывания;

• планировать собственную внеурочную деятельность (в рамках проектной деятельности) с опорой на учебники, ра­бочие тетради и деятельность, связанную с бытовыми жизненными ситуациями: отправление письма, телеграммы, поздравление с праздником);

• регулировать своё поведение в соответствии с изучен­ными моральными нормами и этическими требованиями.

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• владеть рядом общих приёмов решения задач;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• свободно ориентироваться в книге, используя инфор­мацию форзацев, оглавления, словаря, памяток;

• находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеоло­гический);

• получать дополнительную информацию по изучаемой теме, ис­пользуя различные справочные материалы (учебные пособия, детские периодиче­ские печатные издания);

• свободно ориентироваться и воспринимать тексты художественного, научного, публицистического и официально - делового стилей: определять основную и второстепенную информацию, извлекать необходимую информацию из текстов различных жанров, выделять смысловые части, ключевые слова, главную мысль текста, его тему, составлять план); осмысливать цель чтения и выбирать вид чтения в зависимости от цели; понимать и адекватно оценивать язык средств массовой информации;

• понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, рисунка, таблицы, диаграммы, плана, карты;

• использовать готовые модели и схемы (глобус, карта, «лента времени», диаграмма, таблица);

• дополнять таблицы недостающими данными, достраивать диаграммы;

• самостоятельно строить модели изучаемых объектов и процессов;

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• сравнивать, классифицировать, по заданным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• обобщать, делать выводы;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

Учащиеся получат возможность научиться:

• устанавливать закономерности и использовать их при выполнении заданий;

• осуществлять расширенный поиск информации с ис­пользованием ресурсов библиотек и Интернета;

• осознанно и произвольно строить речевое высказыва­ние в устной и письменной форме;

• строить логическое рассуждение, включающее уста­новление причинно-следственных связей;

• самостоятельно делать выводы;

• приобрести первичный опыт критического отношения к получаемой информации.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

• распределять обязанности при работе в группе;

• выполнять различные социальные роли в группе (лидера, исполнителя, оппонента) в соответствии с задачами учебной деятельности;

• брать интервью у одноклассников и взрослых;

• задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе (уточнять план действий и конечную цель);

• выполнять свою часть обязанностей в ходе групповой работы, учитывая общий план действий и конечную цель;

• принимать на себя ответственность за результаты своих действий;

• аргументировано критиковать допущенные партнером ошибки;

• аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения;

• соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

• владеть диалогической формой речи;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

Учащиеся получат возможность научиться:

• строить монологическое высказывание в соответствии с задачами коммуникации;

• с учётом целей коммуникации достаточно точно, пос­ледовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений;

• при работе группы задавать вопросы, уточнять план действий и конечную цель;

• адекватно использовать речевые средства для эффек­тивного решения коммуникативных задач;

• выстраивать общение со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.