Трембовецька Ганна Аксентіївна. Методи навчання в економіці

Методи навчання в економіці

• Метод навчання - це система прийомів, дій, операцій, що складають взаємозв'язані
• способи діяльності вчителя та учнів і спрямовуються завдяки врахуванню педагогом певних психологічних закономірностей засвоєння змісту освіти на досягнення поставлених цілей навчання, виховання та розвитку учня.
• Функції методів навчання: навчальна (освітня), розвивальна, виховна, мотиваційна і

контрольно-коригувальна.

Методи, які використовуються на уроках:

  1)   за джерелом знань –  словесні,

наочні, практичні;

2)  за ступенем взаємодії вчителя та учнів –   бесіда, самостійна робота;

3)  за характером пізнавальної діяльності учнів –  репродуктивний, проблемний.

Методи викладання навчального матеріалу: розповідь, пояснення, бесіда .

Зазначені методи характерні тим, що тут використовується усне слово.

До наочних методів навчання відносять навчальне ілюстрування і демонстрування.

Метод ілюстрування передбачає показ учням ілюстративних посібників:

плакатів, таблиць, графіків, блок-схем.

У процесі вивчення окремих тем курсу основ економіки можна демонструвати кінофільми .

Методи самостійної роботи учнів. Робота з навчальною та довідковою л ітературою .

Безпосередньо на уроці учні самостійно працюють з літературою у таких випадках:

1. Розгляд схем, таблиць, графіків у процесі викладання на уроці навчального матеріалу .

2. Повторення вивченого матеріалу і підготовка до виконання практичнихробіт.

3. Виконання практичних робіт.

4. Користування інструкційними картами під час виконання практичнихробіт.

Розв ’ язування економічних задач

Розв ’ язуючи економічні задачі , учні повторюють , закріплюють і одержують нові теоретичні знання, застосовують їх у практичних цілях, оволодівають загальними методами виконання економічних розрахунків. Завдяки цьому досягається більш міцний зв’язок теорії з практикою. Розв’язування економічних задач – важливий засіб розвитку економічного мислення.

Найбільш використовувані методи навчання

• «Нове потрібно створювати у поті чола свого, а старе саме продовжує існувати і твердо триматися на милицях звички». Герцен О.

Кубування

• Що таке служба зайнятості?
• Чим відрізняється служба зайнятості від різного виду бірж?
• Про що змушує вас думати слово “зайнятість”?
• Для чого, на вашу думку, служба зайнятості здійснює підготовку і перепідготовку кадрів?
• Яким чином можна позбутись безробіття?
• Як ви ставитесь до служби зайнятості? Потрібна вона чи ні?

Гронування

гроші

консультація

Матеріальна

виплата

Служба зайнятості

перенавчання

робота

вакансія

освіта

професія

кваліфікація

стажуванняя

Сенкан — це творча робота, що має коротку форму вірша (п’ятирядковий вірш), складеного за такою схемою:

• 1. Перший рядок має містити слово, що позначає тему (зазвичай це іменник).
• 2. Другий рядок — це опис теми, яка складається з двох слів (два прикметники).
• 3. Третій рядок називає дію, пов’язану з темою, і складається з трьох слів (зазвичай це дієслова).
• 4. Четвертий рядок є фразою, яка містить чотири слова й висловлює ставлення до теми, почуття з приводу обговорюваного.
• 5. Останній рядок складається з одного слова — синоніма до першого слова, у ньому висловлюється сутність теми, робиться ніби підсумок.

Сенкан

Скласти сенкен до слова “підприємець”

Підприємець

Цілеспрямований,впевнений

Вирішує,планує,налагоджує

Ризикує заради отримання прибутку

Бізнесмен

Гроші

Повноцінні,неповноцінні

Заробляються,обмінюються,

знецінюються

Загальний еквівалент

Товар

Аналіз ситуації ( аналіз випадку з життя)

• Передбачувана інфляція (очікується,її рівень закладається в розрахунки бюджету);
• Непередбачувана інфляція ( як результат непередбачених змін в економіці)

Мотиваційний етап метод : “дерево”

• Завдання учням: для виявлення очікувань від заняття запишіть, будь ласка, озвучте написане і прикріпіть до дерева кольорові аркуші.

На етапі рефлексії заняття

• Учні записують і вкидають до коробок з надписами
• «феєрверк » - те, що зацікавило на занятті;
• «корзина для сміття» - те, що не сподобалось;
• «м ’ ясорубка» - те, над чим ще необхідно попрацювати;
• «валіза» - те, що учні будуть використовувати у практичній діяльності