ТРИЗ в работе учителя-логопеда

Формирование связной речи дошкольников с использованием технологии изобретательских задач

МБДОУ «Детский сад № 47 «Лучик»

Заместитель заведующего

Романцова А.И.

учитель-логопед:

Антонова Т.А .

В окно смотрели двое. Один увидел дождь и грязь, Другой листвы зеленой вязь И небо голубое. В окно смотрели двое.

Связная речь – это форма устной речи, состоящая из последовательных логических высказываний, в которых раскрывается содержание и смысл определенной мысли.

Связная речь выполняет важнейшую социальную функцию

Это показатель общей речевой культуры человека

Проблемы развития речи

• монологическая речь плохо развита;

• небольшой опыт рассказывания текстов;

• недостаточный активный словарь;

• дети не владеют алгоритмом составления

связного рассказа.

ТРИЗ

теория   решения   изобретательских   задач  

Генрих Саулович Альтшуллер

1926-1998

(изобретатель, писатель)

Т еория

Р ешения

И зобретательских

З адач .

Дата первой публикации ТРИЗ 1956 год

Дата внедрения в ДОУ 1987 год

Основная задача ТРИЗ – технологии – это не сообщение новых знаний, а обучение способам самостоятельного добывания информации, что возможно и через поисковую деятельность, и через организованное коллективное творческое рассуждение, и через игры.

Система творческих задач

Основные принципы ТРИЗ

• принцип свободы выбора;

• принцип открытости;

• принцип деятельности;

• принцип обратной связи;

• принцип идеальности.

Методы технологии ТРИЗ:

• обучение детей творческому рассказыванию по картине;
• работа с противоречием;
• обучение дошкольников составлению логических рассказов по серии картинок;
• обучение детей созданию образных характеристик объектов;
• обучение детей сочинительству и словотворчеству;
• обучение детей составлению текстов сказочного содержания.

технологии ТРИЗ :

приемы сочинения сказок

мозговой штурм

метод Робинзона Крузо

метод фокальных объектов

метод синектики

I этап

НАКОПЛЕНИЕ ОПЫТА

• развитие творческого воображения
• по принципу объединения
• на классификацию предметов

II этап

ПРОЦЕСС ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА

Построение связного текста сказочного содержания

с помощью случайно выбранных персонажей

III этап

ПОЯВЛЕНИЕ НОВОЙ ПРОДУКЦИИ

ПОИГРАЕМ?

Лимерики -

короткие песенки, стихи-небылицы, нелепицы, происхождение которых по традиции связывают с ирландским городом Лимериком.

Классические английские лимерики, принадлежат Эдварду Лиру.

Схема лимерика

1 строчка

Жил(а)-был(а) предмет: объект или субъект

2 строчка

Свойства предмета, сравнение предмета с кем-то или с чем-то

3 строчка

Необычные действия предмета, обычные действия предмета

4 строчка

Взаимодействия с другими предметами

5 строчка

Вывод (утверждение или мораль)

Свободное владение детьми умением составлять логические и творческие рассказы по картинкам

Развитие способности ребенка создавать новый продукт речевой деятельности – готовый творческий рассказ, сказку

Итоги:

Развитие мышления, воображения и связной творческого

речи

Спасибо за внимание!