Труд "Лепка рыбки из пластилина"

Предмет, УМК

Технология, УМК «Школа России»

Школа, класс:

1 класс

Тема:

«В море. Какие цвета и формы у морских обитателей?»

Тип урока:

Постановка и решение учебной задачи

Цель:

Организация деятельности учащихся по изучению изготовления фигуры рыбы из пластилина, закрепление умения работать по инструкции.

Задачи урока:

Дидактические

• Познакомить учащихся с цветами и формами морских обитателей.

• Учить изготавливать фигуры рыб из пластилина с опорой на инструкционную карту.

• Совершенствовать умение анализировать формы и цвета, с точки зрения поставленных задач.

Развивающие

• Развивать интерес к получению новых знаний;

• Развивать мышление и речь учащихся;

• Формировать умение планировать и проводить контроль своей деятельности;

• Способствовать формированию объективной самооценки и взаимооценки.

Воспитательные

• Воспитывать аккуратность и организованность в работе;

• Воспитывать эстетический вкус.

Знать:

Общее представление о конструкции изделия, детали и части изделия, их взаимное расположение в общей конструкции.

Понимать:

Элементарное прогнозирование порядка действий в зависимости от желаемого (необходимого) результата, выбор способа работы в зависимости от требуемого результата (замысла)

Применять:

Действовать по плану, предложенному учителем, работать с опорой на графическую инструкцию учебника, принимать участие в коллективном

Анализировать:

Фигуры и цвета

Синтезировать:

Воспринимать и использовать предложенную инструкцию (устную, графическую)

Оценивать:

Значимость умения работать по инструкции

Регулятивные:

1. Умение определять и формулировать цель деятельности через совместное целеполагание;

2. Умение составлять план действия по решению проблемы, через анализ пунктов плана;

3. Умение осуществлять действия по реализации плана;

4. Умение соотносить результат своей деятельности с поставленной целью.

Познавательные:

1. Умения добывать новые знания через выполнение предложенных заданий;

2. Осмысление прочитанной и услышанной информации;

3. Умение применять смысловое чтение;

Коммуникативные:

1. Умение доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи при ответе на уроке;

2. Умение формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

3. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.

1. Учиться строить взаимоотношения с другими на основе доброжелательности;

2. Учиться выстраивать стиль своего общения со сверстниками в разных ситуациях совместной деятельности;

3. Учиться адекватно оценивать свою деятельность на уроке.

Межпредметные связи:

Окружающий мир

Основные понятия:

Форма, фигура

Методы, технологии:

Беседа, объяснение, практическая работа, раздаточный материал, физ.минутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Ресурсы урока для учителя:

Презентация, магнитная доска, магниты, наглядный материал, пластилин

Ресурсы урока для учащихся:

Пластилин, стека, доска, инструкция

Этап

урока

Образовательная

задача этапа

урока

Методы
и приемы

работы

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Форма организации учебной деятельности учащихся

(Ф – фронтальная, И – индивидуальная, П – парная,

Г – групповая)

Дидактические

средства.
Интерактивное

оборудование

Формы контроля, взаимоконтроля и

самоконтроля

Орг. Момент

(1 минута)

Настраивание учащихся на урок, мотивация на учебную деятельность

Словесный метод

- Здравствуйте, ребята, рада всех вас видеть. Садитесь на свои места, ноги вместе, спину держим ровно, руки на парте

Приветствуют.

Садятся на свои места.

Фронтальная

Отсутствуют

Визуальный

Самоопределение к деятельности

(5 минут)

Совместный выход на тему, совместная постановка цели и планирование деятельности

Словесный метод

Беседа

- Сейчас я загадаю вам загадку, а вы отгадайте, отвечаем по поднятой руке.

Ни с кем она не говорит,
В море плавает их вид,
Чешуя блестит, есть хвост,
И у них различный рост.
Пара глаз, есть плавники,
Жители они: морей, реки.

- Верно, это рыба.

- Тема нашего сегодняшнего урока – «В море. Какие цвета и формы у морских обитателей»

Слушают загадку.

- Это рыба.

Фронтальная

Отсутствуют

Устный опрос

Открытие новых знаний и умений

(10 минут)

Получение новых знаний и умений

Словесный метод

Беседа

Наглядный

Презентация

- Выполним гимнастику для глаз.

1. Зажмурить глаза. Открыть глаза (5 раз).

2. Круговые движения глазами. Головой не вращать (10 раз).

3. Не поворачивая головы, отвести глаза как можно дальше влево. Не моргать. Посмотреть прямо. Несколько раз моргнуть. Закрыть глаза и отдохнуть. То же самое вправо (2-3 раза).

4. Смотреть на какой-либо предмет, находящийся перед собой, и поворачивать голову вправо и влево, не отрывая взгляда от этого предмета (2-3 раза).

5. Смотреть в окно вдаль в течение 1 минуты.

6. Поморгать 10-15 с. Отдохнуть, закрыв глаза.

- Рассмотрите фотографию. Кто изображен на ней?

- Кто-нибудь из вас когда-нибудь видел их вживую?

- Обратите внимание на то, какую форму имеют морские обитатели?

- Какими цветами природа-художница раскрасила море и его обитателей?

- Рассмотрите примеры цветосочетаний. Какие цветосочетания подойдут к окраске морских обитателей? 

- Верно. Такие цвета хорошо сочетаются и приятно смотрятся.

- Давайте рассмотрим некоторых морских рыбок.

- Посмотрите на слайд. Перед вами рыбка, которую все из вас знают. Как она называется?     

- Такое необычное прозвище рыба-клоун получила из-за яркой окраски и сходства с гримом цирковых актеров-клоунов.

-  Как окрашена эта рыбка?

- А эту рыбу называют бабочкой. Какими цветами она окрашена? А какой она формы?

·        - Рыбы-бабочки используют для маскировки свою окраску. Чаще всего это яркие полоски или пятна, сбивающие хищников с пути, своей схожестью с глазом. Именно такая окраска помогает им слиться с красочными рифами, и спастись от хищников. 

- На что похожа эта рыба?

- Эту рыбу так и называют - рыба-шар. В момент опасности она так раздувается, что кажется, лопнет в любой момент. 

- на фотографии изображены морские обитатели.

Рассказывают

- Они имеют форму шара, треугольника, овала.

- В жёлтый, синий, фиолетовый, синий, зелёный.

- Подходят красный, желтый, зелёный, оранжевый.

- Это рыба-клоун.

- Оранжевый, белый и чёрный.

- Жёлтый, белый и чёрный.

- Треугольной формы.

- Эта рыба похожа на шар.

Фронтальная

Презентация

Визуальный

Устный опрос

Творческая практическая деятельность

(20 минут)

Практическое выполнение задания

Словесный метод

Беседа

Объяснение

Наглядный метод

Презентация, образец учителя, инструкция

Практический метод

Лепка

- Чтобы хорошо лепить, нам нужно размять наши пальчики.

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

(Пальцы соединяются в «замок» и разъединяются).

Мы с тобой подружимся

Маленькие пальчики.

(Одновременно дотрагиваемся подушечками пальцев одной руки до пальцев другой руки).

Раз, два, три, четыре, пять…

(Поочередно соединяем одноименные пальцы: большой с большим и т.д.)

Начинай считать опять

(Касание подушечек. пальцев 2 рук)

Раз, два, три, четыре, пять…

(Поочередное касание).

Мы закончили считать.

(Кисти рук опустить, встряхнуть)

- Назовём правила работы с пластилином.

- Хорошо. Всё верно.

- Рассмотрим внимательно пример работы на доске. Мы выполним таких же рыбок из пластилина.

- У вас на партах и на доске есть инструкция, как слепить рыбу из пластилина.

- Ребята, посмотрите, сначала я отщипываю часть пластилина от бруска. Затем разминаю кусок пластилина в руках, скатываю шар и сплющиваем его. С помощью формы я вырезаю рыбу.

- После этого, рыбу нужно украсить, добавить ей деталей. Я отщипываю немного пластилина от бруска другого, подходящего цвета, раскатываю жгутики, маленький шарик для глаза. Детали прикрепляю к рыбе.

- Когда рыба будет готова, можно изготовить водоросли из зелёного пластилина. Для этого я отщипываю небольшое количество пластилина и раскатать его в 2 жгута. Эти 2 жгута нужно переплетаю между собой.

- Рыба и водоросли готовы, теперь прикрепляю их к аквариуму.

Выполняют пальчиковую гимнастику.

- Быть аккуратным, работать на дощечке, не есть пластилин, держать рабочее место в чистоте.

Рассматривают пример работы.

Выполняют работу по инструкции и объяснению.

Фронтальная

Индивидуальная

Инструкция

презентация

Визуальный

Самоконтроль

Итог урока. Рефлексия деятельности

(5 минут)

Подведение итогов урока

Словесный метод

Беседа

- Повесим наши аквариумы на доску и рассмотрим, какие рыбы получились. У кого получилась самая яркая рыба? А у кого похожа на настоящую?

- Замечательно, вы все большие молодцы.

Прикрепляют на магниты аквариумы к доске, рассматривают.

Фронтальная

Отсутствуют

Визуальный

Самоконтроль