Трудный ребенок. Как с ним работать.

«Трудными» дети не рождаются, а становятся в процессе взросления. Конечно, не стоит исключать генетическую предрасположенность к агрессии или вспыльчивому характеру. Но в основном это происходит из-за невнимательности родителей. Когда ребенок предназначен сам себе, у него нет поддержки близких людей, он замыкается в своем придуманном мире. И для того чтобы самоутвердиться в обществе, трудный ребенок совершает необдуманные поступки, обращая на себя внимание. Вот тогда и возникают конфликты взрослых и детей. Трудные дети они чаще всего бывают агрессивными, им тяжело справится со своим характером. Они больше всего нуждаются в помощи взрослого (родителя, учителя, психолога)

Причинами отклоняющегося поведения являются:

1.борьба за внимание родителей.

2. борьба за самоутверждение.

3. жажда мщения окружающему миру, взрослым

4. неверие в свой успех.

Организация психологической помощи

Изучение психологического своеобразия «трудных» детей, особенностей их жизни и воспитания, отношения к учению, волевого развития личности, недостатков эмоционального развития, патологических проявлений.

Психологическое консультирование педагогов и родителей с целью помочь ребенку преодолеть определенные трудности.

Приобщение ребенка к спорту.

Индивидуальные и групповые работы с трудными и агрессивными детьми(упражнения, тренинги, игры, диагностики)

Организация педагогической помощи:

1. Изучение интересов и способностей детей, создание благоприятных условий для развития личности «трудного» ребенка, вовлечение в кружки, общественно полезную деятельность.

2. Постоянное отслеживание пробелов в знаниях, умениях и навыках «трудных» учащихся. Определение системы дополнительных занятий, помощи и консультирования. Снятие синдрома «неудачника»

3. Забота об укреплении положения детей в классном коллективе, организация помощи «трудным» в выполнении общественных поручений.

4. Формирование положительной Я-концепции. Создание обстановки успеха, одобрения, поддержки, доброжелательности. Анализ каждого этапа, результата деятельности ученика, его достижений. Поощрение положительных изменений. От авторитарной педагогики – к педагогике сотрудничества и заботы.

Советы родителям

«Что делать, чтобы ребенок не был агрессивен»

1 .Определите проблемы и нормализуйте семейные отношения.

2 .Ликвидируйте все агрессивные формы поведения (ребенок видит и подражает вам).

3 .Принимайте ребенка таким, какой он есть, любите его.

4 .Требуя что-то, учитывайте возможности, а не то, как вам хотелось бы это видеть.

5 .Пытайтесь гасить конфликт сразу, направляя интерес ребенка в другое русло.

6 .Учите общению со сверстниками.

7 .Старайтесь предотвращать агрессивные реакции.

8 .Не внушайте ребенку, что он плохой. Это формирует низкую самооценку, затрудняет общение с внешним миром.

9 .Не используйте агрессивные меры воспитания (шлепки, угол, ремень).

10 .Не позволяйте ребенку даже нарочно стрелять в людей даже игрушечным пистолетом.

11 .Старайтесь оградить от сцен насилия не только в жизни, но и на телеэкране.

Опросные методы:

1. Различные анкеты

2. Опросник БАСА-ДАРКИ

3. Закончи предложение

Проектные методы:

1.Дом -дерево -человек

2.Методика «несуществующее животное».

3.Методика «Бумажка»

4.«Из минуса делаем плюс»

5.«Возьми себя в свои руки»

6.«Волшебный шар»

7.«Доверься»

Упражнение «Закончи предложение»

• У меня накапливается злость в школе от…
• Я терпеть не могу, когда…
• Я не хочу слышать, когда…
• Я просто психую, когда…
• Когда я злюсь, я…

Упражнение «Бумажка»

Цель : Учить выплескивать гнев в приемлемой форме.

• Нужно со всей силы, со всей злости скомкать бумажку. Выплеснуть всю свою агрессию на лист бумаги и посмотреть, что с ним будет.

Упражнение: «Прогоним нашу злость»

• Дети выгоняют из своего тела злость: кричат, топают, хлопают в ладоши, надувают щеки, сжимают кулаки, высоко встают на носочки и со всей силы тянуться вверх.

Упражнение: «Возьми себя в руки»

Цель: научить детей сдерживать себя.

• Объяснить детям, что когда они испытывают неприятные эмоции: злость, раздражение, желание ударить кого-либо, то можно себя "взять в руки", т.е. остановить себя. Для этого нужно несколько раз глубоко вздохнуть и выдохнуть. Выпрямиться, прикрыть глаза, посчитать до 10, улыбнуться, открыть глаза.

Упражнение: «Доверие»

• Группа детей, начинает свой рисунок , а по команде «стоп -передай» передают свой рисунок соседу по часовой стрелке . Так упражнение продолжается, пока ребенок не получит свой первый рисунок.

Упражнение «Дружный дом»

• Цель: формирование понятия «дружба», умение находить друзей, формировать представления о качествах необходимых в дружбе;
• Задачи:
• 1. Развитие уверенности в себе; чувства собственного достоинства;
• 2. Формирование доброжелательных отношений в группе.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!