МКОУ Новлянская ООШ
Сообщение на родительском собрании
Спиридонова М. А. март 2024г.
Трудовое воспитание младших школьников в семье.
Сущность трудового воспитания школьников заключается в приобщении к доступной трудовой деятельности и формировании у них положительного отношения к труду взрослых.
Среди родителей вряд ли найдутся такие, которые хотели бы вырастить из своего ребенка лежебоку, не мечтали бы видеть его тружеником. Но только желать мало.
Трудовое воспитание в семье — процесс длительный и сложный. Здесь есть свое трудности, свои правила.
Для того, чтобы ребенок активно включался в трудовую деятельность, важно привить ему трудовые навыки и умения, желание и стремление трудиться самостоятельно. Трудовое воспитание детей не должно осуществляться в отрыве от семейного воспитания.
В семье имеются благоприятные условия для формирования у детей трудолюбия. Труд вместе с родителями доставляет ребенку радость. Участие в хозяйственно-бытовом труде позволяет ребенку реально ощутить свою причастность к заботам семьи, почувствовать себя членом семейного коллектива. Важно организовать труд детей родителями таким образом, чтобы дети могли не только наблюдать его, но и участвовать в нем.
Следует помнить о некоторых правилах трудового воспитания детей.
Труд должен быть посильным для ребенка. Дети в процессе труда быстро утомляются. Чтобы труд приносил пользу развитию детского организма и не оказывал отрицательного влияния на их рост и развитие, он должен строиться с учетом детских возможностей.
Ребенок должен наглядно видеть результаты своего труда. Успех вызывает радость, подъем, желание и в дальнейшем трудиться. Надо помнить, что любовь к труду не возникает сама собой. Труд не забава. Он требует напряжения, физических и умственных сил, сопровождается утомлением. Радость труда человек познает тогда, когда он овладеет делом, увидит результаты труда. Надо научить детей преодолевать неизбежные в труде трудности, научить черпать радость в труде.
Необходимо приучать детей доводить дело до конца. Нередко бывает так, что встретив какое — либо препятствие дети бросают начатое. Вот тут — то и следует проявить настойчивость, потребовать , чтобы порученное дело было обязательно выполнено.
Там, где родители не добиваются этого, у детей создается привычка за многое браться, но ничего не кончать. Так вырабатывается леность. Лень — это результат неправильного воспитания. И будет ли ребенок трудолюбивым или ленивым всецело зависит от нас самих.
Каковы же виды домашнего труда, в которых могут участвовать младшие школьники?
Первое - это умение соблюдать порядок: вешать свою одежду на вешалку, ставить посуду в шкаф, каждую вещь класть на свое место, чтобы не бегать в бесцельных поисках, когда она понадобится.
Во-вторых, - уборка в доме: вытереть стол, убрать остатки пищи, подмести пол, вытереть пыль, смести паутину, проветрить помещение.
В-третьих, посильные дела по хозяйству (а их в сельской местности много)
К необходимым правилам относятся и правила личной гигиены: мытье рук, лица, уход за волосами, ногтями.
Виды домашнего труда зависят от условий жизни семьи, от ее традиций.
Приучать к труду детей надо постепенно, начиная с самых простых дел: сварить яйца, пришить пуговицу, вешалку. Следует помнить, что привычное для взрослого дело не так -то легко и просто для ребенка, особенно младшего школьника.
Ребенок пытается вымыть пол и так отжимает тряпку, что все вокруг залито водой, да и сам изрядно вымок. «Да разве так отжимают?» - кричит рассерженная мать - «Лучше я сама все буду делать...». Эта мать не права. Не следует сердиться на неумелость детей. Не окрика, а помощи ждет ваш ребенок. Покажите ему еще раз, как следует выполнять порученное дело, пусть он при вас и практикуется, и вы увидите, как радостно засияют его глаза, когда он убедится, что овладел каким — то трудовым навыком, достиг успеха.
-Молодец, скоро ты у нас настоящей хозяйкой будешь.
Некоторые родители каждую неудачу своих детей в труде стремятся приписать их лени.
Света неумело застлала кровать. Мать не захотела выяснить, почему это произошло. «Не хочешь ты мне помогать, лентяйка ты» - заключила она.
На глазах у девочки слезы от обиды, что ее назвали лентяйкой, она ведь так старалась сделать хорошо.
Маленькие дети в силу своей природы нуждаются в частых повторениях. Родителям надо быть выдержанными и терпеливыми, приучая детей к труду, помнить, что лишь постоянные повторения приводят к выработке навыка. Устранение же детей от участия в труде, реплики вроде: «Лучше уж я сама сделаю» - не способствуют правильному воспитанию.
Следует так же помнить, что если дело ребенку долго не удается и он не видит положительного результата своего труда, у него появляется отвращение к данному делу, апатия. А это весьма опасно.
В трудовом воспитании детей особенно велико значение личного примера родителей. Главное дети должны сами видеть, что их родители любят труд, испытывают радость от него. Правильно поступают те родители, которые стремятся передать свои трудовые умения детям.
Совместный труд — лучшее средство преодолевать детскую неумелость.
Смотри, Витя, как я делаю — сказал отец.
Витя внимательно наблюдает за движениями отца.
Витя берет мотыгу, делает первые движения.
Правильно, сынок, вот так и действуй! Я буду окучивать три ряда, а ты — один.
Вите нравится работать рядом с отцом.
Споро едет дело, отец время от времени подходит к сыну, дает ему советы, ободряет.
Но бывает и так.
Николай Петрович — хороший столяр, прилежный труженик, а вот сын его Вася вырос и не умеет по — настоящему рубанка в руках держать.
Вася и в самом деле от рождения такой неумелый? Конечно, нет.
Мальчиком Вася очень любил смотреть, как работает его отец. Он часто просил у отца инструменты, чтобы самому поработать. Но стоило ему взять топор в руки, как тут, же слышался голос отца:
Возьмет Вася в руки рубанок, опять отец кричит:
Положи инструмент на место, рубанок выщербишь...
Постоянные окрики, попреки быстро погасили желание ребенка научиться столярному делу. Он сам стал думать, что у него ничего не получится. Кончилось это тем, что Вася полностью охладел к отцовскому искусству, сейчас его к верстаку и силой не притащишь.
Совместный труд родителей и детей — хорошая школа воспитания коллективных навыков.
Выдающийся советский педагог Макаренко советовал родителям ставить перед детьми такие трудовые задачи, чтобы они могли проявить свое творчество. Ребенку не следует говорить: «На тебе веник, подмети комнату». Куда полезней по- иному дать задание: «Тебе поручается убрать комнату». Пусть он сам подумает: с чего следует начинать, как лучше выполнить поручение.
Большой интерес вызывает у детей труд, если он носит характер соревнования.
Сейчас устроим соревнование — кто быстрее и лучше вычистит ботинки, да так, чтобы в них можно было смотреться, как в зеркало. Засекаю время! Начали!
С азартом берутся ребята за щетку. Чистка обуви приобретает в их глазах новый смысл.
Отец вызвал дочь на соревнование: кто быстрее, больше и лучше очистит картофель.
Мать устраивает соревнование между дочерьми — младшими школьницами: кто аккуратней и быстрее уложит свои вещи в ящик, кто лучше вымоет свои сапожки, кто чище и лучше вымоет или подметет пол.
Подумайте, какими средствами и методами можно и нужно разнообразить труд детей, сделать его увлекательным и интересным.
Дети очень любят, чтобы взрослые замечали их усилия, поощряли их. Нет ничего обидней для ребенка, когда его старания остаются незамеченными. Труд — неоцененным, или, еще хуже, вместо похвал он получает выговор.
Девочка видела, что после обеда мать всегда моет посуду. Однажды, когда матери не было дома, она, пообедав, решила поступить таким же образом. Нагрела воды, взяла мочалку для мытья посуды. Делала все как мама. Вот только не догадалась засучить рукава и, разумеется, замочила их, да и на пол накапала. Только она хотела подтереть лужу, вошла мать.
Я вот так и знала! Стоило мне только немного задержаться, как все дома кувырком пошло!
Но ведь я хотела помочь тебе вымыть посуду!
Помощница тоже! Посмотри на свое платье, что ты с ним сделала... Не берись не за свое дело.
Так был погашен добрый порыв дочери, ее желание помочь матери. В следующий раз ей вряд ли захочется сделать что — либо по собственной инициативе.
Определенную роль в воспитании интереса к труду играют правильно примененные поощрения. Поощряя детей за хороший труд, мы укрепляем у них желание еще лучше трудиться, добиться еще больших успехов. Младшие школьники особенно чутки к поощрениям, им очень хочется заслужить одобрение родителей.
Наиболее простой и доступной формой поощрения является похвала родителей.
Но, ни в коем случае не следует устанавливать плату за труд.
Таким родителям кажется, что они поощряют труд детей, но это ложное мнение. Так воспитывается не трудолюбие, а жадность, корыстолюбие. Это, конечно, не значит, что иногда ребенка нельзя и поощрить за хороший труд каким- либо подарком. Но сделать это необходимо обдуманно и с большим тактом. Неплохо подарить ребенку набор инструментов «Конструктор» или другую полезную и интересную игру. Очень правильно поступают те родители, которые поощряют детей правом участвовать в новом для них виде труда.
Ты хорошо ведешь себя, помогаешь нам, - говорит мать, - и мы решили взять тебя с собой поработать на даче.
Такое поощрение особенно ценно.
Следует ли наказывать ребенка за плохое отношение к своим трудовым обязанностям? Главное — не показывать, а проявляя последовательность и настойчивость, добиться, чтобы порученное дело было выполнено. Но иногда в качестве наказания ребенка можно лишить права заниматься любимым делом.
Отец - шофер лишил своего сына права ездить, иногда, с ним. Мальчик очень огорчён этим наказанием и стремиться трудом вновь заслужить право ездить с отцом.
Наказанием для ребенка может являться сознание, что из — за его плохого поступка получили неприятность его родители.
Мать, уходя на работу, поручила сыну купить хлеба. Но он забыл это сделать. Вечером, когда он вернулся из школы, мать сидела за столом и ела суп без хлеба. Мать правильно рассудила, что если она купит хлеб, то сын не увидит ничего дурного в том, что он не выполнил задания. Теперь же ему стало совестно, что из — за него страдает мать. Это послужило ему хорошим уроком.
Ни в коем случае нельзя наказывать детей трудом.
А следует ли обучать мальчиков так называемому «бабьему делу». Да, следует обучать мальчиков домашней работе.
В семьях, где есть девочки и мальчики, также следует не делать различия в поручении к домашней работе.
Различие может быть только одно — наиболее тяжелая работа поручается мальчикам. Большую роль в приучении мальчиков к домашнему труду может сыграть личный пример отца.
Домашний труд, труд в семье — это только часть труда младших школьников. Родителями следует постоянно интересоваться, какими видами труда занимаются в школе их дети.
Большинство родителей хорошо понимают значение общественно — полезного труда, помогают детям в нем участвовать. Но встречаются примеры иного рода.
Ученики пошли в школу, чтобы участвовать в посадке деревьев вокруг школы. Одна только Надя не пришла, мама ее не пустила. Она сказала: «Нечего спину гнуть, пусть другие это делают. Без тебя обойдутся!». Стыдно было Наде на следующий день входить в класс, где на нее с укором смотрели все товарищи. Мать не только оторвала дочь от общего труда, но и посеяла в ее душе семена мещанской морали: «Без меня обойдутся». Такое отношение к общему труду может вырастить только эгоиста, человека, заботящегося только о своем благе.
Отдельные родители противопоставляют труд учебе. Они говорят: «Пусть только учатся хорошо, кончит школу, тогда поработает».
Конечно, учение — это тоже труд и труд нелегкий, но домашний труд не должен мешать учебе, но следует помнить, что учение — это умственный труд. Чередование же умственного и физического труда создает хорошие условия для развития ребенка. Чтобы наилучшим образом сочетать оба вида труда, следует выработать для детей определенный режим дня.
В режиме следует специально предусмотреть время для выполнения трудовых поручений.
Трудовое воспитание детей — дело семьи и школы. Только объединив усилия, можно будет воспитать из наших детей настоящих тружеников.
Хочу закончить выступление притчей о трудолюбии.
У одного человека было три сына. И вот однажды он умер, оставив каждому из них наследство. Старшему сыну достался большой красивый дом, среднему – корова, ну а младшему – топор с рукавицами.
Каждый сын занялся своим делом. Старший создал семью и жил с женой и детьми в своем доме. Средний сын решил продавать молоко. А младшему достался самый тяжелый труд – работать топором.
Прошло несколько лет… Пришло время пожинать плоды своего труда. Старший сын жил, за домом не следил, он у него весь покосился и из большого и красивого превратился в убогий и невзрачный. Средний сын оказался ленивым, и очень скоро его корова стала давать все меньше молока. И только младший сын с помощью своего топора смог не только себе на хлеб заработать, но и дом построить, и корову купить.
Позавидовали ему братья. И решили, что топор у брата волшебный, надо его себе забрать и зажить припеваючи. Но не тут-то было. Топор стащили, а ничего не сработало. «Рукавиц не хватает!» - решили они. И присвоили их себе. Снова ничего!
А младший брат в это время не горевал. Он купил себе новый топор, лучше прежнего, и продолжал работать. Тогда и поняли братья, что все дело не в топоре, а в трудолюбии и умении. Взяли пример со своего младшего брата, научились трудиться и стали хорошими мастерами.
Родителям предложена памятка
Полезные советы для родителей по трудовой деятельности
У каждого ребенка должны быть свои посильные для него обязанности, за выполнение которых он несет ответственность;
Приучайте ребенка к порядку и бережливости.
Никогда не надо делать за ребенком то, что он может сделать сам.
Добивайтесь, чтобы ребенок выполнял начатую работу до конца: «кончил дело – гуляй смело»
Не допускать отступлений от принятых взрослыми требований, иначе ребенок будет уклоняться от выполнения своих обязанностей;
Не давать ребенку непосильных поручений, но поручать работу с достаточной нагрузкой;
Не наказывать ребенка трудом: труд должен радовать, приносить удовлетворение;
Не применяйте освобождение ребенка от каких- либо трудовых поручений, обязанностей, как форму поощрения.
Не торопить, не подгонять ребенка, уметь ждать, пока он завершит работу сам;
Не наказывайте ребенка за плохую или неправильно сделанную работу. Дайте ему возможность самому исправить допущенные просчеты и ошибки.
Не забывайте благодарить ребенка, оценивайте его работу, поощряйте старания.
6
1 676
41 745 
