Ц!адаса Х1амзат. Гъалбац1ги г1анк1ги.

Ход урока:

Класс затемнен. Входит учитель, приветствует учащихся:

Учитель: Здравствуйте, ребята.

Учащиеся отвечают и хором зачитывают куплет – девиз про родной язык

Слайд 1- карта Хунзахского района с музыкальным сопровождением - звучит пандур

Высвечивается на экране карта Хунзахского района

Учитель: Ребята, у нас необычный урок, который будет сопровождаться необычными предложениями и сюрпризами. Я предлагаю вам самим выбрать по карте маршрут сегодняшнего урока и объект для изучения. Согласны?

Учащиеся: Хорошо, согласны!

Слайд 2 - пустой кроссворд.

Учитель: Определять маршрут мы будем решением этого кроссворда. Он и будет нашей путевкой. Куда и к кому - на эти вопросы вы ответите после решения кроссворда.

- Ребята, хочу обратить ваше внимание на то, что по ходу урока при правильных ответах вы будете получать бонусные карточки: красная при правильном ответе, синяя - допускает одну ошибку. Тот, кто наберет больше всех красных бонусных карточек, получит титул «Умнейший из умнейших». Всем удачи!

Учащиеся: Спасибо! Мы будем стараться!

Учитель: Итак, 1 вопрос: Где родился Гамзат Цадаса?

Учащиеся: В Хунзаском районе в селении Цада

Учитель: Правильно, в с. Цада.

Учитель: 2 вопрос: Как будет «высокомерие, чванство, гордость» на аварском языке?

Ответ: Ч1ух1и.

Учитель: Молодцы! 3 вопрос: Как называется антоним в литературе?

-Антитеза!

Учитель: Очень хорошо! 4 вопрос: Скрытое сравнение-это …?

-Метафора.

Учитель: 5 вопрос: как назывался герой драмы «Айдемир и Умайганат»?

- Гази

Учитель: Это слово трудное для вас, но попробуем. 6 вопрос: Как перевести «взятка» на аварский язык?

Учитель: Отлично! Рищват! Молодец!

Учитель: И последний 7 вопрос: Изобразительно-художественное средство, выражающее отношение автора к рассказу, при помощи которого автор описывает предмет или явление?

- Эпитет.

Учитель: Правильно. Молодцы, я довольна вами.

Слайд 3- заполненный кроссворд.

Учитель: - Итак, прочитайте название маршрута:

Учащиеся: Ц. Гамзат. Мы поедем в с. Цада Хунзахского района к Гамзату Цадасе.

Учитель: - Правильно. И кто же скажет мне, о ком мы будем говорить на сегодняшнем уроке?

Учащиеся: Тема нашего урока: «Гамзат Цадаса»

Слайд 4 - портрет Гамзата Цадасы.

Учитель: Кто же расскажет нашим гостям коротко о Гамзате Цадасе?мм