Цельпрофориентационной работы в школе:формирование представлений о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в различных видах дея

Организация работы по самоопределению и профессиональной ориентации в МБОУ ООШ с. Ивановка

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда?

Чем заниматься?

В. Маяковский

Цель профориентационной работы в школе: формирование представлений о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в различных видах деятельности.

Основные задачи профориентационной работы

-расширение первоначальных представлений о роли труда в жизни людей, о мире профессий и представление возможности учащимся «примерять» на себя различные профессии через игровую деятельность;

-развитие мотивации к учебе и труду через систему активных методов познавательной и профориентационной игры;

-развитие творческих способностей детей в процессе знакомства с профессиями.

В процессе обучения в начальной школе  все учебные предметы можно использовать как возможность формирования у младших школьников интереса к труду взрослых.

Математика

Профессиональная  ориентация на уроках математики может осуществляться путем проведения коротких бесед о профессии, упоминаемой в условии задачи или при решении задач, а также показа роли и значения данного предмета в жизни и деятельности людей.

Русский язык Литературное чтение

На уроках русского языка и литературного чтения осуществляется:

• знакомство с инструментами, которые используются в различных видах профессиональной деятельности;
• расширение словарного запаса учащихся;
• изучение широкого круга профессий;
• знакомство с техникой, используемой в промышленности и сельском хозяйстве.

Окружающий мир

На уроках окружающего мира осуществляется:

• знакомство с отраслями экономики, первоначальными представлениями об отдельных производственных процессах и профессиях с ними связанных;

• изучение видов транспорта и их использование в современных условиях;

• изучение профессий, необходимых нашему городу и краю

Вспомните профессии героев литературных произведений

• Кем был Печкин – персонаж произведения Э.Успенского «Трое из Простоквашино»? (почтальон)

• Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который пришёл на помощь заболевшим жителям Африки. (доктор)

• Кем был старик из сказки о золотой рыбке А.С.Пушкина? (рыбак)

• Профессия Джузеппе из сказки А.Толстого «Золотой ключик. (столяр)

• Назовите профессию двух сестёр-злодеек и «Сказки о царе Салтане» А.С.Пушкина. (ткачиха, повариха).

• Какой профессии научились три поросёнка, когда строили свои домики? (строитель).

• Профессия коротышки из цветочного города по имени Тюбик. (художник)

• Профессия хитрецов из сказки Г.Х.Андерсена «Новое платье короля». (портные)

• Профессия дяди Стёпы из стихотворения С.В.Михалкова. (милиционер)

• Кем стали животные из Бремена - осёл, собака, кот и петух? (музыканты)

Игра "Угадай профессию"

По предметам можно догадаться, о какой профессии идёт речь.

• Небо, штурвал, самолёт, аэропорт. (лётчик или пилот)

• Расчёска, ножницы, зеркало, лак для волос. (парикмахер)

• Весы, деньги, касса, товары. ( продавец)

• Ферма, коровы, ведро, молоко. (доярка)

• Трактор, плуг, рычаг. ( тракторист)

• Поле, пшеница, зерно, комбайн.( комбайнер)

• Рисунок, проект, план, город, гармония, чертёж, конструкции, строительство, здания, памятники. (Архитектор) 

• Ткань, раскрой, лекало, костюм, ножницы, ателье. (Портной) 

• Верстак, рубанок, станок, древесина, мебель, мастерская. (Cтоляр)

• Газета, новости, современность, люди, оперативность, редакция, факты. (Журналист) 

• Театр, зрители, сцена, премьера, аплодисменты, костюм, грим. (Артист)

• Стройка, кирпич, бетон, глазомер, конструкции, стена, кладка. (Строитель)

• Мольберт, краски, пейзаж, портрет. (Художник)

Переставьте буквы. Ваша задача найти исходное слово,

т.е. профессию .  

Слово

Пояснение

РВАЧ

Ваш вариант ответа

медицинский работник

КУЛОН

весёлая цирковая профессия

ТЕРКА

врач

клоун

театральная и дипломатическая профессия

МАРЛЯ

«разноцветный» рабочий

актер

КРЕДИТОР

маляр

руководитель предприятия

АВДОТКА

юридическая профессия

директор

адвокат

Учёные – социологи подсчитали, что примерно 40 % молодёжи из – за незнания правил выбора профессии, отсутствия опыта в профессиональной деятельности избирают профессию, не соответствующую их интересам, склонностям, способностям, внутренним побуждениям. Это влечёт за собой разочарования, даже психические расстройства

Велик и экономический урон государства. Ежегодно оно теряет миллиарды рублей, так как более трети выпускников школ поступают учиться и работать по специальностям, не соответствующим их индивидуальным запросам и потребностям общества.

В результате молодые люди оказываются невостребованными на рынке труда.

Как выбрать СВОЮ профессию?

Сделать правильный выбор – значит

найти профессию,

которая:

МОГУ

доступна и посильна

ХОЧУ

интересна и привлекательна

НАДО

имеет спрос на рынке труда

интересы

склонности

хочу

Формула

выбора

профессии

возможность получения образования

надо

могу

способности

потребности рынка труда

состояние здоровья

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

• Популяризация культуры труда, связь выбора профессии с персональным счастьем и развитием экономики страны
• Формирование представлений о развитии и достижениях страны, знакомство с отраслями экономики
• Знакомство с миром профессий, профессиональными навыками и качествами, системой профессионального образования в стране;
• Создание обучающимся равных условий для самоопределения, карьерной навигации и профессионального развития с учетом персональных интересов и мотивов на благо процветания и благополучия страны

ПРОФОРИЕНТАЦИОННЫЙ МИНИМУМ

• Вводится для обучающихся 6-9 классов общеобразовательных организаций, включая детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью
• Для реализации профориентационных мероприятий в общеобразовательной организации рекомендуется использовать следующие форматы:

• урочная деятельность;
• внеурочная деятельность: курс занятий «Россия – мои горизонты»;
• практико-ориентированный модуль;
• дополнительное образование;
• профессиональное обучение;
• взаимодействие с родителями (законными представителями);
• профильные предпрофессиональные классы.

• В рамках реализации Профориентационного минимума предусмотрено три уровня :

• базовый уровень (учебная нагрузка – не менее 40 часов в год);
• основной уровень (не менее 60 часов);
• продвинутый уровень (не менее 80 часов).

АКТУАЛЬНОСТЬ

Курс занятий «Россия - мои горизонты» (подразумевает работу по программе курса внеурочной деятельности «Билет в будущее»)

• Разработан с целью реализации комплексной и систематической профориентационной работы для обучающихся 6-9 классов на основе апробированных материалов Всероссийского проекта «Билет в будущее»

• Доступны на сайте проекта «Билет в будущее» (bvbinfo.ru) в разделе «Профминимум»

Информационные и методические материалы:

Программа внеурочной деятельности ОО

Курс «Россия-мои горизонты» рассчитан на 34 часа, может включать региональный компонент (материалы занятий должны быть утверждены региональным органом исполнительной власти с сфере образования и согласованы с Фондом Гуманитарных Проектов (федеральным оператором реализации профориентационного минимума) и размещены на цифровом ресурсе федерального оператора).

Формат проведения: 1 раз в неделю, в течение учебного года в периоды: сентябрь – декабрь, январь – май.

СОДЕРЖАНИЕ

Курс «Россия-мои горизонты» включает:

Профориентационные уроки:

• Вводный урок «Моя Россия – мои горизонты» (обзор отраслей экономического развития РФ – счастье в труде)
• Тематический профориентационный урок «Открой своё будущее» (введение в профориентацию)

Профориентационные занятия:

• Профориентационная диагностика и разбор результатов
• Профориентационные занятия (цикл занятий), посвященные отраслям экономики, например, «Система образования России», «Россия промышленная: узнаю достижения страны в сфере промышленности и производства» и т.д.
• Профориентационные занятия (цикл занятий) – моделирующая проба на платформе «Билет в будущее» «Пробую профессию» (цикл занятий), например «Пробую профессию в сфере промышленности», «Пробую профессию в цифровой сфере» и т.д.
• Занятие – рефлексия (подведение итогов, постановка целей)

Календарно-тематическое планирование

«Конструктор будущего»

Анкета «Мотивы профессионального выбора»

• Можешь ли ты уже сейчас назвать профессию, которой хотел бы себя посвятить?
• Чем определяется твой выбор? Что привлекает тебя в данной профессии?
• Как думаешь, что можно предпринять уже сегодня для того чтобы сделать реальным свой завтрашний выбор?
• От чего и от кого зависит успех достижения желаемого человеком?

Благодарю за внимание!