Цифровое фото и видео

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Мотивационный этап

 - Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь.

Проверка списочного состава. Итак, начнем наш урок.

Приветствуют учителя. Готовятся к занятию.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации при подготовке к уроку.

Коммуникативные  УУД:

- умение формулировать связный ответ на поставленный вопрос.

2

Этап актуализации знаний по предложенной теме

Открывает тему урока. Тема урока «Цифровое фото и видео». Включает проигрыватель. Это видео состоит из потока сменяющих друг друга фотографий. Вы узнаете, как формируются фотографии в цифровом формате.

Смотрят видео. Слушают учителя.

.

3

Выявление затруднений

-Что такое цифровое видео?

-Установите соответствие между понятиями и их описаниями. (Для выполнения задания вызывает  учеников к доске).

Ранее мы знакомились с видами компьютерной графики: растровой, векторной, Для их хранения в компьютере используются разные форматы. А растровые изображения хранятся в сжатом виде. Почему для хранения больших размеров цифровых фотографий лучше использовать формат JPEG? Какой объем памяти займет изображение размером 3000*2000 точек при глубине 24 бита в формате BMP?».

- Это сменяющиеся фотографии.

У доски с помощью маркера на слайде соединяют линией понятие и его описание.

Считают объем памяти для изображения.

Ответ:   ?

Познавательные УУД:

- умение работать с таблицей.

Регулятивные УУД:

- умение называть цель, формулировать тему.

4

Разработка проекта по выходу из создавшегося затруднения

-Как вы думаете что  мы будем изучать на уроке?

-Что такое фото, видео, как они образуются и как передаются.

5

Реализация выбранного плана по решению затруднений

Официальное определение понятия фотография следующее – изображение, полученное посредством камеры и сохраненное на светоустойчивом материале. Однажды солнечным днем Абелардо Морелл, преподаватель вводного курса фотографии, закрыл окна черной полиэтиленовой пленкой, так что в классе стало темно, как в пещере, проделал в занавеси дырочку размером с монетку – и стена напротив ожила, подобно киноэкрану. На ней появились расплывчатые очертания людей и машин на Хантингтон-авеню. Изображение было перевернутым: небо лежало у пола, мостовая оказалась под потолком. Морелл превратил классную комнату в камеру-обскуру (в переводе с латыни – «темная комната»). По всей видимости, это самый древний из известных человеку инструментов получения изображений – и далекий предок фотокамеры. Время изобретения камеры-обскуры неизвестно. 7 января 1839 года отмечается день рождения фотографии, в этот день в Парижской академии наук был сделан доклад об изобретении Ньепса и Дагера, которые смогли впервые получить фиксированное фотографическое изображение. Почти одновременно с ними сделать это удалось англичанину Тальботу.

Эти три человека и считаются изобретателями фотографии. Началась удивительная история фотографии. В настоящее время в мире существует большое количество фотоаппаратов, начиная с пленочных и заканчивая современными цифровыми зеркальными фотокамерами».

Рассказывая, историю фотографии в режиме игры открывает слои рентгеновского изображения.

«Цифровые фотокамеры позволяют получить изображение высокого качества непосредственно в цифровом формате. Полученное цифровое изображение сохраняется в цифровой камере на сменной карте flash-памяти. После подключения цифровой камеры к USB-порту компьютера производится копирование изображений на жесткий диск компьютера. При необходимости можно провести редактирование фотографии с помощью растрового графического редактора. Высококачественная цветная печать цифровых фотографий производится на цветном принтере.
Цифровое видео. "Прибыте поезда" считается первым публично показанным, но для Люмьер это была далеко не 1-я картина. И даже не 2-я! Историки кино считают первой лентой "Выход рабочих с фабрики" 1895 года, тех же Люмьер, однако еще до них, в 1888-м француз Луи де Принс снял двухсекундный "Сцены в саду Раундхэй". Не сохранился, однако самыми докучливыми историками считается первым фильмом именно он.

 Цифровые видеокамеры позволяют снимать видеофильмы непосредственно в цифровом форма­те. Цифровое видео, представляющее собой последователь­ность кадров с определенным разрешением, сохраняется в видеокамере на магнитной кассете. После подключения циф­ровой видеокамеры к DV-порту компьютера и запуска про­граммы цифрового видеомонтажа производится захват и ко­пирование видео на жесткий диск компьютера (рис. 1.26).

В процессе захвата программа цифрового видеомонтажа автоматически обнаруживает изменения изображения в пото­ке видео и разбивает видео на фрагменты, называемые сцена­ми. Пользователь в процессе монтажа может разбивать видео на сцены по времени или произвольно. Монтаж цифрового ви­деофильма производится путем выбора лучших сцен и разме­щения их в определенной временной последовательности. При переходе между сценами можно использовать различные анимационные эффекты: наплыв, растворение и др. Просмотр цифрового видео можно осуществлять непо­средственно на экране монитора компьютера или на под­ключенном телевизоре. Видеофильм состоит из потока сменяющих друг друга кадров и звука. Показ полноцветных кадров и воспроизве­дение высококачественного звука требуют передачи очень больших объемов информации в единицу времени. Поэтому в процессе захвата и сохранения видеофайла на диске про­изводится его сжатие. Во-первых, используются методы сжатия неподвижных растровых графических изображений и звука, описанные выше.

Во-вторых, используется потоковое сжатие. В последова­тельности кадров выделяются сцены, в которых изображение меняется незначительно. Затем в сцене выделяется ключевой кадр, на основании которого строятся следующие, зависи­мые кадры. В зависимых кадрах вместо передачи кодов цве­та всех пикселей передаются коды цвета только небольшого количества пикселей — те, которые были изменены.

Телевизионный стандарт воспроизведения видео ис­пользует разрешение кадра 720 х 576 пикселей с 24- битовой глубиной цвета. Скорость воспроизведения составляет 25 кадров в секунду. Следовательно, в одну секунду необходимо передать огромный объем видеоданных:

I = 24 бита · 720 · 576 · 25 = 248 832 000 битов =

= 31 104 000 байтов = 30375 Кбайт = 30 Мбайт.

При захвате и сохранении цифрового видео может ис­пользоваться один из двух способов сжатия данных.
При сохранении видеофайлов в формате AVI могут ис­пользоваться различные методы, использующие «фир­менные» алгоритмы сжатия данных. При сохранении видеофайлов в формате MPEG используется стандар­тизированный метод сжатия данных.

- Слушают учителя, задают вопросы.

- учащиеся просматривают видеоролик и задают вопросы.

Познавательные УУД:

- умение строить логически обоснованные рассуждения при ответе на вопросы.

Личностные УУД:

- умение работать с текстом.

6

Первичное закрепление нового знания

Телевидение может воспроизводить анимацию со скоростью от 8 до 30 к/сек. Для качественной анимации, это означает 30 отдельных изображений в каждой секунде.  Первое видео было

1.       Опишите процесс получения цифровых фотографий.

2.       Опишите основные этапы создания цифрового видеофильма.

3.       Как можно уменьшить информационный объем потокового ви­део, передающегося в единицу времени по компьютерным се­тям?

Отвечают на поставленные вопросы.

Познавательные УУД

- уметь применять полученные знания на уроке по теме на практике;

7

Итоги урока, рефлексия

Задает домашнее задание.

Задает вопросы, отвечает на вопросы и подводит итоги.

Записывают домашнее задание

Отвечают на вопросы учителя и задают свои вопросы.

Познавательные УУД

- контроль и оценка деятельности

Личностные УУД:

- развитие самооценки

Коммуникативные  УУД:

- выражение своих мыслей с достаточной  точностью