Цикл уроків з української мови (4 клас)

Урок української мови
Урок 55

Тема. Загальне поняття про дієслово як частину мови.

Мета. Повторити і поглибити знання учнів про граматичні ознаки дієслова. Формувати вміння розпізнавати дієслова серед інших частин мови. Вчити доцільно і правильно вживати дієслова у власних висловлюваннях. Вчити спостерігати за явищами природи. Виховувати любов до рідної землі, розвивати творчу уяву.

Обладнання: «Українська мова 4 клас: підручник для загальноосвітніх закладів.Ч.2/ Укл.О. В.Чорна, Н. А. Редчець, Л.В. Кутузова.- Луганськ: ТОВ «Прес-експрес»,2017.

Зміст уроку.

I.Організація до уроку.

Давайте почнемо наш , діти, урок,

І зробимо з вами іще один крок.

В країну цікаву, в країну чудову.

Під назвою – українська мова.

• Чи все необхідне до уроку ви підготували?

• Давайте перевіримо, чи все на місці:

• А яким би ви хотіли, щоб був наш крок?

• Я сподіваюся що все так і буде. Що ви гарно відповідатимете, будете активні, старанні.
  II. Актуалізація опорних знань.

• У кожного із вас є (Мрія)

• До якої частини мови відноситься це слово. Що ви можете сказати про цей іменник? (що?,  загальна назва, неістота, ж.р, однина, Н.в., в реченні може бути підметом або другорядним членом)

• Давайте доберемо до слова мрія ознаки – прикметники. Мрія ( яка?) казкова, гарна, заповітна, світла.

• Яку частину мови ми називаємо прикметником?

• А хто може мріяти? (я, ти , він вона, вони) . Ці слова називаються … (займенниками. Як можуть змінюватися займенники?

• І ви мабуть дуже хочете, щоб мрії… ( збулися, здійснилися, справдилися).

• До якої частини мови ми віднесемо ці слова?

• Так, це дієслова.

Дію виконати може

І в роботі допоможе.

Треба з ним завжди дружити.

З ним нам веселіше жити.

III. Повідомлення теми і завдань уроку.

• Сьогодні на уроці ми із вами розпочинаємо вивчати розділ «Дієслово» і пригадаємо все те, що ви вже знаєте про цю частину мови.

IVПервинне сприйняття та усвідомлення нового матеріалу
1.Каліграфічна хвилинка.

 Давайте відкриємо зошити. Запишемо сьогоднішню дату.

Щоб букви правильно писати,

З каліграфії треба почати.

Букви пишемо рівненько,

Щоб були вони гарненькі.

Мм  мр  ія   ію  

А для хвилинки каліграфії я пропоную вам записати речення, в якому ви б поділилися своїми мріями. Почніть так: Я мрію … .

- Хто хоче прочитати своє речення?

- Знайдіть у речення дієслова. Підкресліть їх двома лініями.

1. Мозковий штурм.

• Жодної помилки ви не припустили, а це значить, що багато знаєте про дієслово.

Давайте пригадаємо:

Дієслово

Що означає?         На які питання відповідає?    Яким є членом речення?

(дію предмета)          що робив?                               Присудком

3.Вивчення правила.

• Давайте складемо правило.

• Прочитаємо правило в підручнику.(с. 62)

• Розкажіть правило один одному, користуючись опорою.

• Хто вже вивчив правило?

• Отже, одне домашнє завдання ви вже майже виконали – вивчили правило.

 
4.Робота з текстом.(вправа 313.с. 62)
-Прочитайте текст.Визначити його тип. Добрати заголовок.

-Знайти дієслова.

-На які питання вони відповідають?

-Яким членом речення вони є?

 -Спробуйте прочитати текст без дієслів.Зробіть висновок, чи можна обходитись в мові без дієслів.

5.Хвилинка – цікавинка.

За частотою вживання дієслово посідає II місце після іменника і має вдвічі менше ніж іменник слів.

6.Фізкультхвилинка

V.Закріплення та осмислення знань 

1. Робота за підручником.

-Сьогодні ми з вами повинні вправлятися в умінні знаходити дієслова серед інших частин мови.

а)Для початку виконаємо усно вправу за підручником.

(с. 63. Впр. 314.).
-Прочитати текст за особами. Що кумедного в цьому тексті?
-Назвати з тексту дієслова. Поясніть, за якими ознаками їх визначити.

 -Поясніть правопис виділиних слів. Яке з цих слів має значення заперечення дії?
( не видавали ).
-Зробіть висновок, як треба писати частку НЕ з дієсловами.
-Порівняйте свій висновок з правилом на с. 63.

 б) Вправа « Пам*ятай і виконуй» (вправа 315, с. 63)
-Прочитати та обговорити текст-пам*ятку, як поводитись з книгою.
- Виписати дієслова. Пояснити їх правопис.

2.Вибірковий диктант.
- Поети у своїх віршах вживають дієслова, які допомагають передати настрій, почуття.

 а)Сонце заходить, гори чорніють,

Пташечка тихне, поле німіє.

б) Божий світ, оповитий красою,
Задрімав у легенькому сні;
Степ кругом засріблився росою,
З річки ллються веселі пісні.

-Виписати дієслова
- Пояснити, які почуття відчули за допомогою дієслів.

3.Попрацюйте в парах.

(Першому учню дається картка , де записані фразеологізми, а другому учню— картка, де записані тлумачення цих фразеологізмів.)

-Назвати точне пояснення фразеологізмів. Назвати дієслова Записати.

І ) Білим світом нудити. Томитись , сумувати.

Головою важити. Ризикувати життям.

Гострити зуби. Бажання нашкодити комусь.
Давати зелену вулицю. Дати, відкривати щось, комусь.
Жити своїм розумом. Думати самому.

4. Самостійна робота( вправа316, с. 64)

-Списати, розкриваючи дужки.
V. Рефлексія.

 1. Стратегія «Кубик»

Завітав сьогодні в клас

Кубик чарівний до нас.

Він доріжку прокладає,

Знання наші перевіряє.

- Відкрию вам секрет, про дієслово ви ще багато чого дізнаєтеся цікавого.

 2.Гра «Я тобі, ти – мені»

-Пропоную вам погратися. Я вам іменник, а ви мені – спільнокореневе дієслово.

Мрія -    мріяти

Любов – любити

Ціна – цінувати

Шана – шанувати

Життя – жити

Дружба – дружити

Здоров’я -

Я вам бажаю, щоб ваші мрії збувалися, щоб вас любили, цінували, шанували. Щоб жили у мирі та злагоді, мали вірних друзів.

VI. Підсумки уроку.

• Чи справдилися ваші очікування від уроку?

• Пропоную вам закінчити речення:   Сьогодні на уроці я …

• Які дієслова ви тільки що використали?

• Ми ще раз переконалися, що без дієслів висловитися неможливо.

• Я теж ними скористаюся. Я щаслива, що у мене сьогодні були саме такі учні, я вам вдячна за роботу.

• Хочу поставити такі оцінки за роботу на уроці:

• За активність :

• За письмові роботи в зошиті:

Домашнє завдання.

Вивчити правило с.62-63, виконати вправу 317, с. 64.