Циклограмммаааа

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивационно-побудительный

Введение в занятие: Круг. Упражнения в тишине на релаксацию.

Справа друг и слева друг,

Сделали мы с вами круг.

Предлагаю сесть в удобном положении, закрыть глаза.

- Ребята, прислушайтесь к звукам вокруг нас, в себе, на улице.

Предлагается озвучить услышанные звуки.

-Мы слушали голоса птиц, а где же они сами? Найдите их. Игра «Найди птицу»

(по группе в разных местах разложены иллюстрации зимующих птиц)

Проводит беседу:

- назовите птицу, которую вы нашли?

- как можно назвать этих птиц, одним словом?

- становятся в круг.

- повторяют слова,

- садятся,

- закрывают глаза,

- сидят тихо, молча и неподвижно, примерно полминуты.

- слушают музыку (трель разных птиц),

- высказывают свое мнение,

- участвуют в предложенной игре,

- ищут птиц по группе,

- отвечают на вопросы.

Организационно – поисковый

Организует процесс познания, как вы знаете зимой очень много снега, он лежит на земле, деревьях, крышах домов и птицам очень тяжело найти корм под снегом. Зима страшна птицам не холодом, а голодом. Нужно каждый день наполнять кормушки. Ведь если птичка сыта, то ей тепло под её пухом и перьями.

Обращает внимание на то, что сегодня к нам в гости пришел Мудрый филин, он загадает нам загадки о его друзьях, а вы попробуете их отгадать.

Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это?

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зернышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять.

Черный жилет,

Красный берет,

Хвост как упор,

Нос как топор.

Белые щечки -

Синяя птичка,

Остренький клювик -

Собой невеличка.

Желтая грудка -

Это

Ходит важно,

Вперевалку.

И воркует, и клюет.

Как лиса среди зверей,

Эта птица всех хитрей.

Прыгает она у дома,

А зовут ее?

Актуализирует социальный опыт и ранее приобретенные знания,Филин предлагает нам поиграть.

Игра «Кто где? ».

Посмотрите внимательно на слайд. Я буду задумывать птицу, говорить, где она находится, а вы должны будете сказать, кто это? (между воробьем и вороной, слева от снегиря и так далее) Затем воспитатель задает вопросы:

-Где находится воробей? И т. д.

Игра «Самый внимательный».

(индивидуальная работа)

Зарядка для глаз «Птичка»

Птичка вправо полетела,

Птичка влево полетела,

Полетела птичка вниз,

Ой, смотри – не ушибись!

Взмыла птичка за версту,

И уселась на носу!

Побуждает детей к процессу познания:

А еще Мудрый филин попросил меня рассказать вам об очень интересной птице.

Рассказ о клесте

Называется она КЛЁСТ. Клест птица среднего размера. Эта птица питается семенами еловых и сосновых шишек, поэтому у него такой необычный клюв: верхняя часть изогнута вниз, а нижняя часть – вверх. У клеста все туловище красного цвета. Только крылья черные. Клест выводит птенцов зимой, чтобы прокормить их семенами шишек.

Проверка восприятия по вопросам:

Какого размера клест?

Чем питается?

Что необычного в строении клюва?

Почему у клеста так устроен клюв?

Какого цвета эта птица?

Когда выводит птенцов?

Физкультурная минутка «Снегири»

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири

Распустили пёрышки

Греются на солнышке

Улететь хотят

Улетели! Улетели!

За метелью, за метелью.

Моделирует ситуацию, побуждая к действию:

Птицы просят вас составить загадки о них: Рассказ -описание

Ориентирует детей на поиск, исследование проблемы, последнее задание от зимующих птиц:

«Раскрашивание силуэтов птиц»

Включаются в процесс познания:

Ведут активный поиск ответа на загадки,

- называют птиц на каз. языке,

- Воробей,

- Снегирь,

- Дятел,

- Синичка,

- Голубь,

- Ворона,

Участвуют в предложенных играх:

-рассматривают картинку,

- слушают задание,

- находят и называют птицу,

- рассматривают внимательно слайд, (30 секунд).

- запоминают, как расположены на нем птицы,

- выкладывают на своих карточках, точно так же, как на слайде.

- проверяют, правильно запомнили.

- держат птичку в руке,

- выполняют движения в соответствии с текстом,

- сопровождая движения взглядом,

- слушают с интересом,

- рассматривают картинки,

- опираясь на содержание рассказа, находят ответы на вопросы.

- Опущенными руками, показывают грудку руками,

- Хлопают себя по бокам,

- Вертят головой

- Бегут по кругу, взмахивают руками,

- выбирают картинку с изображением птицы,

- составляют рассказ-описание с опорой на мнемотаблицу

Исследуют проблему доступным путем:

- выбираютсилуэт птицы,

- подбираютнужный материал,

- раскрашивают контур птицы,

- показывают раскрашенную птицу,

- называют ее.

Рефлексивно – корригирующий

Подводит итог организованной учебной деятельности.

• Игра «Интервью»

• Скажите мне, пожалуйста, что вам больше всего понравилось сегодня на занятии?

• Что интересного вы узнали?

• Мне было очень с вами интересно играть, вы такие активные, молодцы.

Вспоминают, чем они сегодня занимались, что больше всего запомнилось, что было особенно трудным.

Индивидуальная работа.

Осуществляет индивидуальную помощь по мере необходимости.

Обращаются за помощью к воспитателю.