Цитатный образ Башмачкина.

Раздел: Тема социального неравенства в литературе

Тема: Цитатный образ Башмачкина

Дата:7.03

Школа:

ФИО учителя:

Класс: 10

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения:

10.1.1 понимать детально информацию сообщения, подтекст, определяясоциальные и эмоционально-экспрессивные особенности речи говорящего;

10.2.6создавать высказывание на основе рисунков, графиков, таблиц, схем, диаграмм

10.3.1 понимать детально содержаниетекстов, соотнося детали с основной мыслью текста

10.3.5анализировать содержание художественных произведений, определяяроль композиции, изобразительно-выразительных средств, деталей, в раскрытии основной мысли

10.4.4писать творческие работы (описания, повествования), используя знания из других предметных областей

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Организационный момент

Создание коллаборативной среды.

Стратегия «Комплимент».

Встаньте в круг и подарите комплименты друг другу. (Слова должны начинаться с первой буквы имени вашего друга, например, Серик, ты сильный ! Камила, ты красивая! и т.д.)

Улыбнитесь друг другу, себе. Приятного вам дня!

Учитель приветствует учащихся, он призван мотивировать учащихся на изучение русского языка илитературы, создать эмоциональную атмосферу, настроить на увлекательный диалог автора и читателя.

Стратегия «ИНСЕРТ».Обсуждение буктрейлеров и презентаций

ФО

Взаимооценивание

«Древо творчества

Стратегия «Комплимент».

Середина урока

Стратегия «Метод ассоциаций».

Стратегия «Обновление информации».История слова

Реалии — предметы или явления материальной культуры, этнонациональные особенности, обычаи, а также историко-культурные факты или процессы, обычно не имеющие лексических эквивалентов в других языках.Такие слова, обозначая предметы и явления определенной исторической эпохи обладают культурно-фоновой информацией. Так, в повести Н. В. Гоголя читаем: “Все в ту же минуту выбежали в швейцарскуюсмотреть новую шинель Акакия Акакиевича”, где швейцарская — это комната служителей у двери.

• Дайте толкование словам-реалиям, обозначающим историко-культурные предметы и явления эпохи, в которой

разворачиваются события в повести. За справкой обращайтесь к “Толковому словарю живого великорусского языка” В. И. Даля. Заполните таблицу.

• Прочитайте текст-повествование “Цитатный образ Башмачкина”.

• Какие ассоциации вызывают имя и фамилия главного героя повести?

• Какие детали внешности, одежды характеризуют социальный статус персонажа?

• Найдите в тексте цитаты, характеризующие внутренний мир Башмачкина.

ФО

Взаимооценивание

«Древо творчества

Стратегия «Метод ассоциаций».

Конец урока

Стратегия «Метод ассоциаций».

Проба пера

• Рассмотрите иллюстрации художников Б. Кустодиева и П. Федорова.

• Какие эпизоды изображены на иллюстрациях? Как вы думаете, удалось ли художникам передать основную идею литературного произведения?

• Составьте тексты-описания по картинам Б. Кустодиева и П. Федорова.

Содружество искусств

• Организуйте просмотр двух экранизаций повести Гоголя “Шинель”. Сравните фильмы, напишите рецензии.

• Фильм режиссеров Григория Козинцева, Леонида Трауберга. В ролях: Сергей Герасимов, Андрей Каплер, Андрей Костричкин, Петр Соболевский, Антонина Еремеева, Янина Жеймо (1926).

Фильмрежиссера Алексея Баталова. В ролях: Ролан Быков, Юрий Толубеев, А. Ежкина, Елена Понсова, Георгий Тейх, Нина Ургант, Александр Соколов, Рэм Лебедев (1959).

ФО

Взаимооценивание

«Древо творчества

Рефлексия.

Стратегия «Метод ассоциаций».

Проследите линию эмоций персонажа. Как менялось его настроение в связи с приобретениеми потерей новой шинели? Отразите в схеме свои наблюдения.

ФО

Взаимооценивание

«Древо творчества