Цвет цветопись помощь

Цветопись

В работе социального педагога с детьми (в условиях детского дома, летнего оздоровительного лагеря, учреждения дополнительного образования и др.) возникают проблемы, связанные с созданием эмоционального настроя на совместную деятельность, на общение.

Одной из методик, помогающих педагогу определить эмоциональное состояние детей, является предложенная А.Н. Лутошкиным «Цветопись».

*Цветовой дневник настроения

Заготавливаются карточки с наклеенными (или нарисованными) цветовыми полосами, каждая из которых условно означает какое–либо настроение. В верхней части карточки пишется фамилия и имя участника.

Ежедневно или в дни занятий, в одно и то же время, в зависимости от того, хотите выяснить общее настроение один раз (в конце занятия, дня) или иметь картину в течение длительного времени (в середине дня, занятия) детям предлагается отметить цвет–настроение.

Перед тем как начать работу, следует выполнить следующие требования:

– получить согласие всех добровольно вести цветодневники;

– гарантировать ребятам тайну их эмоциональной «исповеди», если они этого пожелают;

– убедить их быть искренними в своих оценках настроения.

Отмечать цвет в цветодневнике ребята должны самостоятельно, не советуясь друг с другом, проставляя на правой стороне карточки напротив выбранного цвета дату (число) этого дня.

Затем карточки собираются и данные переносятся в сводную таблицу – цветоматрицу – помечая карандашом или фломастером напротив фамилии выбранный цвет в данный день.

____________________

* По материалам А.Н. Лутошкина Эмоциональные потенциалы коллектива. – М., 1988

Цветоматрица

Постепенно, по мере заполнения матрицы, складывается возможность увидеть в цвете настроение ребенка, его психоэмоциональное состояние на протяжении длительного времени. Матрица дает возможность проследить, какое настроение и в какие дни преобладают в группе, какое настроение сложилось у отдельных ребят и в группе от какого–либо мероприятия, какое настроение преобладает у отдельного ребенка – по горизонтали – или у всей группы – по вертикали.

Цветоматрица дает возможность фиксировать эмоциональный отклик на отдельные события, ситуации в группе, выяснить, насколько глубокий след они оставили в переживаниях детей.

Синий, фиолетовый, черный цвета, преобладающие в выборе одного ребенка – сигнал к действию педагогу (возможно, ему нужна помощь).

Как вариант данной методики может быть открытое проведение опроса по согласию с детьми. Может быть вывешен большой лист цветоматрицы, где ребята, приходя в группу, отмечают свое настроение сегодня. Обычно подростки хорошо реагируют на такое предложение и с удовольствием заполняют цветоматрицу.

Идеографический тест (модификация методики Э. Махони)

Инструкция: используя три геометрические фигуры - треугольник, круг, квадрат - нарисуйте человечка, состоящего из 10 элементов. Должны быть использованы все три вида фигур. Качество рисунка не имеет значения. Если нарисованы лишие элементы - их надо зачеркнуть, если их не хватает - дорисовать недостающие. Рисунок выполняется трижды. На каждый дается 30 секунд.

Интерпретация рисунков.

Нарушение условий задания означает тревожность, озабоченность. Отсутствие треугольников - нежелание доминировать над другими. Отсутствие кругов - слабо развита способность к сопереживанию. Отсутствие квадратов - неконструктивное поведение.

Предпочтение фигур

Треугольник. Склонность к организаторской деятельности, доминированию, стремление к успеху, повышенный уровень притязаний. Устойчивость к стрессу, быстрота, решительность, активность.

Круг. Легко устанавливает поверхностные контакты. Возбудимый, истощаемый, чувствительный тип.

Отсутствие кругов. Эмоциональная холодность, неспособность понять переживания других людей. Но при этом прекрасные организаторские способности: может заставить других людей работать эффективно.

Квадрат. Интровертированный тип, последовательность в принятии решений, склонность к техническим видам деятельности.

Нет рук или ног - защитные реакции, отказ от контактов.

Руки и ноги состоят из нескольких элементов - высокая двигательная активность, хорошо развитый «ручной интеллект»; склонность к занятиям спортом, танцами, рукоделием (тонкая моторика).

Руки подняты вверх - агрессия.

Предмет на голове - тревожность, скрытая агрессия.

Предмет на животе - заботливость

Лицо – не прорисованное - снижена потребность в общении; прорисованное - общительность, эмоциональность.

Только глаза или уши - тревожность.

Голова - в норме в виде круга. Разные головы на трех рисунках или в виде треугольника или квадрата - протестные реакции

Наличие шеи говорит о чувствительность, ранимости, обидчивости.

Расчлененное тело или его отсутствие - психотравмирующий фактор.

Мелкий рисунок, особенно расположенный в нижней части листа - заниженная самооценка, скованность.

Проводим подсчет количества треугольников, квадратов и кругов и записываем в виде трехзначного числа. За каждый квадрат - 1 балл, за треугольник - 10 баллов, за круг - 100 баллов. Подсчитывает количество баллов по каждой фигуре. Фигура слева - каким человек был в прошлом, в середине - в настоящем, справа - в будущем.

К первому типу относятся люди, формулы которых начинаются на 9, 8, 7 и 6. Это люди с высоким уровнем притязаний, стремлением к доминированию, и хорошими коммуникативными способностями. У них сильная нервная система. Они разбираются в людях, умело классифицируют и перерабатывают информацию. Тип руководителя, хорошие преподаватели.

Второй тип. Формулы, начинающиеся на 5. Это ответственный исполнитель обладающий организаторскими способностями. Профессионал, до мелочей продумывающий свою деятельность. Неконфликтен. Интуитивен. Проявляет высокую требовательность к себе и другим, часто работает за пределами своих возможностей. Характерна психологическая защита по типу самообвинения. Склонны к заболеваниям психосоматического характера.

Третий тип. Формулы начинаются на 4. Тревожно-мнительный тип. Отличается разнообразием интересов и талантов. Возможны трудности адаптации, склонны к индивидуальной работе. Нерешительность, неуверенность в себе, ранимость. Свойственны сомнения в своих силах и возможностях, несмотря на то, что у них получается все, за что берутся.

Четвертый тип. Формулы, начинающиеся на 3. Тип ученого. Легко абстрагируется от реальности, рационален, объективен. Свойственна спонтанность и противоречивость поведения и деятельности. Продуктивен в условиях жесткой регламентации. Хорошо переключается с одного вида деятельности на другой. Психологическая защита по типу рационализации.

Пятый тип. Формула начинается на 2. Интуитивный тип. Отличается чувствительностью и истощаемостью нервной системы. Стремление к приукрашиванию, эстетизации действительности. Интерес к искусству и человеку. Легко вживается в различные социальные роли. Тонко чувствует все новое и необычное. Отзывчив. Не выносит посягательства на свою свободу.

Шестой тип. Формула начинается на 1. Эмотивный тип. Изобретатель, конструктор, художник. Эмоционален. Одержим оригинальными идеями. Самооценка неустойчива. Демонстративность в поступках. Обладает богатым воображением. Также, как интуитивный тип, часто живет по своим законам, не приемлет контроля со стороны, предпочитает самоконтроль.